資源簡介 / 讓教學更有效 高效備課 | 道德與法治統編版●x年級道德與法治上冊核心素養教學設計教材分析本課是新人教版小學一年級下冊道德與法治第3課的第2課時,繼續圍繞“錯了就要改”這一主題展開。本課旨在通過引導學生反思改錯過程,發現其中的成長秘密,培養他們的自我反思能力和積極面對錯誤的態度。教材內容注重情境模擬和情感體驗,旨在通過具體的例子和活動,幫助學生理解改錯不僅是糾正行為,更是個人成長的重要過程。學情分析一年級學生好奇心強,對新鮮事物充滿探索欲望,但自我反思能力較弱,往往難以深入認識到錯誤背后的成長價值。他們可能已經知道錯了要改,但對于如何在改錯中獲得成長還缺乏深入的理解和體驗。因此,本課的教學應注重情感體驗和情境模擬,通過生動的例子和具體的活動,激發學生的興趣,幫助他們認識到改錯中的成長價值。核心素養分析核心素養: 1. 政治認同:雖然本課不涉及具體的政治內容,但可以通過引導學生理解改錯與集體榮譽、社會責任的關系,培養他們的集體意識和責任感,為未來的政治認同打下基礎。 2. 道德素養:通過本課的學習,進一步培養學生的誠信意識、自我反思能力和勇于擔當的品質,讓他們認識到改錯是個人道德成長的重要途徑。 3. 法治觀念:本課不涉及具體的法律知識,但可以通過引導學生理解改錯與遵守規則的關系,為他們樹立法治觀念打下基礎。例如,認識到改正錯誤是遵守社會規則的一種表現。 4. 健全人格:通過引導學生反思改錯過程,發現其中的成長價值,培養他們的自信心、堅韌性和自我管理能力,促進他們健全人格的形成。 5. 責任意識:強調改錯不僅是個人行為,更是對他人和集體的責任,培養學生的責任感和使命感,讓他們認識到自己的行為對他人和環境的影響。教學重點1. 如何引導學生深入反思改錯過程,發現其中的成長秘密。 2. 幫助學生理解改錯不僅是糾正行為,更是個人成長的重要過程。教學難點1. 如何引導學生深入反思改錯過程,發現其中的成長秘密。 2. 幫助學生理解改錯不僅是糾正行為,更是個人成長的重要過程。教具準備多媒體課件(包含改錯中成長的例子、情境模擬等) 改錯成長記錄卡(用于學生記錄自己的改錯經歷和成長感悟) 情境模擬道具(如角色頭飾、場景布置等)教學過程教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖一、導入新課 教師活動:回顧上一課時內容,提問學生:“我們上節課學習了什么?為什么要錯了就要改呢?”引導學生回憶并分享自己的看法。 過渡:教師引出新課主題:“改錯中藏著許多成長的秘密,我們一起去尋找吧!” 學生活動:回答教師的問題,分享自己的理解和經歷。二、講授新課 第三模板:在改錯中成長 1. 改錯中藏著許多成長的秘密,我們一起去尋找吧! 教師活動:通過多媒體展示改錯中成長的例子,引導學生思考:“這些人在改錯過程中有哪些成長?” 2. 分享你是怎樣在改錯中成長的呢? 小組討論:學生分組討論,分享自己在改錯過程中的成長經歷。教師可以提供一些引導性問題,如:“你在改錯過程中發現了自己的哪些不足?”“你是如何找到新方法解決問題的?”“你從這次改錯中學到了什么道理?”等。 成長點總結:發現了自己的不足、找到了新方法、懂得了一個道理等。 3. 我也在改錯中有了成長… 教師活動:引導學生思考并分享自己在改錯過程中的具體成長經歷,鼓勵他們用具體事例來說明。 教師總結:強調改錯不僅是糾正行為,更是個人成長的重要過程。鼓勵學生積極面對錯誤,勇于改正,并從中汲取成長的力量。 學生活動:觀察圖片或視頻,小組討論并分享自己的看法。 全班交流:各小組代表分享討論結果,教師總結并記錄在黑板上或多媒體課件上。 學生活動:思考并分享自己的成長經歷,如:“有一次我做錯了作業,通過老師的指正和自己的努力改正,我學會了更認真地檢查作業。”“有一次我和朋友吵架了,后來我主動道歉并和解,我學會了珍惜友誼?!钡?。 通過回顧上一課時內容,鞏固學生的記憶,并引導學生深入思考錯誤改正的重要性。同時,通過提出新課主題,激發學生的好奇心和探索欲,為接下來的學習做好鋪墊。三、課堂練習 情境模擬:學生分組進行情境模擬,模擬在特定情境下如何承認錯誤并改正,同時反思改錯過程中的成長點。教師可以提供一些情境,如:“不小心弄壞了同學的玩具”“忘記完成家庭作業”等。 改錯成長記錄卡:學生填寫改錯成長記錄卡,記錄自己在模擬情境中的改錯經歷和成長感悟。 通過情境模擬,讓學生親身體驗承認錯誤并改正的過程,培養其責任感和解決問題的能力。改錯成長記錄卡則幫助學生反思改錯過程中的成長點,深化自我認知,促進個人品德與綜合素質的全面提升。四、課堂小結 教師活動:總結本課知識點,強調改錯是個人成長的重要途徑,鼓勵學生積極面對錯誤,勇于改正,并從中汲取成長的力量。 學生活動:回顧本課內容,分享自己的學習收獲和感悟。 通過教師的總結,強化本課知識點,深化學生對改錯重要性的認識。鼓勵學生正視并勇于改正錯誤,將其視為成長的契機,促進學生情感升華。學生分享收獲,實現知識內化與情感共鳴。板書設計第3課第2課時 在改錯中成長 一、改錯中成長的秘密 1. 發現自己的不足 2. 找到新方法 3. 懂得道理 二、我的改錯成長經歷 1. 具體事例 2. 成長感悟教學反思本課通過情境模擬、小組討論和分享個人經歷等方式,引導學生深入反思改錯過程,發現其中的成長秘密。在教學過程中,學生參與度較高,能夠積極思考和分享自己的經歷和感悟。然而,部分學生在表達具體成長點時仍存在一定的困難,需要教師在后續教學中給予更多的引導和幫助。此外,情境模擬環節雖然能夠激發學生的學習興趣,但也需要教師注意控制時間,確保教學進度??傮w而言,本課達到了預期的教學目標,學生在改錯中成長的認識和能力得到了提升。21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 (共 2 頁)21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共20張PPT)第一單元 我有新面貌3.2 錯了就要改01教學目標02新知導入03新知講解04課堂練習05課堂小結06板書設計01教學目標1. 政治認同:雖然本課不涉及具體的政治內容,但可以通過引導學生理解改錯與集體榮譽、社會責任的關系,培養他們的集體意識和責任感,為未來的政治認同打下基礎。2. 道德素養:通過本課的學習,進一步培養學生的誠信意識、自我反思能力和勇于擔當的品質,讓他們認識到改錯是個人道德成長的重要途徑。3. 法治觀念:本課不涉及具體的法律知識,但可以通過引導學生理解改錯與遵守規則的關系,為他們樹立法治觀念打下基礎。例如,認識到改正錯誤是遵守社會規則的一種表現。4. 健全人格:通過引導學生反思改錯過程,發現其中的成長價值,培養他們的自信心、堅韌性和自我管理能力,促進他們健全人格的形成。5. 責任意識:強調改錯不僅是個人行為,更是對他人和集體的責任,培養學生的責任感和使命感,讓他們認識到自己的行為對他人和環境的影響。02新知導入我們上節課學習了什么?為什么要錯了就要改呢?知錯就改03新知講解最近你能堅持分類扔垃圾了,做得不錯!以后我們去運動場踢。在改錯中成長上次我們在小區里踢球,結果……吸取了一個教訓養成了一個好習慣這些人在改錯過程中有哪些成長?分享你是怎樣在改錯中成長的呢?1.你在改錯過程中發現了自己的哪些不足?2.你是如何找到新方法解決問題的?3.你從這次改錯中學到了什么道理?懂得了一個道理找到了新方法發現了自己的不足這次終于剪對了!老師,這些同音字我總是弄錯……原來,“聞過則喜”是這個意思……我也在改錯中有了成長…我也在改錯中有了成長…“有一次我做錯了作業,通過老師的指正和自己的努力改正,我學會了更認真地檢查作業?!?br/>“有一次我和朋友吵架了,后來我主動道歉并和解,我學會了珍惜友誼。”04課堂練習情境模擬“不小心弄壞了同學的玩具”“忘記完成家庭作業”……學生分組進行情境模擬,模擬在特定情境下如何承認錯誤并改正,同時反思改錯過程中的成長點。制定改正計劃:根據自己的實際情況,制定改正錯誤的計劃,并填寫改正錯誤計劃表。06課堂小結改錯是個人成長的重要途徑,積極面對錯誤,勇于改正,并從中汲取成長的力量。08板書設計3 在改錯中成長改錯中成長的秘密發現自己的不足找到新方法 懂得道理我的改錯成長經歷具體事例 成長感悟Thanks!https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine 展開更多...... 收起↑ 資源列表 【核心素養】第3課《錯了就要改》第2課時教案含反思.docx 【核心素養】第3課《錯了就要改》第2課時課件.pptx 視頻素材:為什么要知錯就改.mp4 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫