資源簡介

Unit 2 No Rules No Order
一、單元內(nèi)容分析
單元主題：規(guī)則。“人與自我”主題范疇中的“自我管理，自我提升“子主題，以及“人與社會”主題范疇中的“公共秩序與法規(guī)“子主題。本單元重點(diǎn)講解與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的校規(guī)、家規(guī)以及公共場所的警示標(biāo)志和規(guī)章制度，旨在幫助學(xué)生正確理解規(guī)章制度的意義和作用。同時(shí)，鼓勵學(xué)生主動參與規(guī)章制度的制定過程，從而更深入地認(rèn)識規(guī)則對個(gè)人和集體的重要性。本單元的核心語言主要圍繞對各類場所的規(guī)則及其在我們生活中的重要性展開。本單元通過介紹在學(xué)校里的規(guī)則引導(dǎo)同學(xué)們掌握與規(guī)則相關(guān)的語言元素，如祈使句，情態(tài)動詞can、must、have to等，也要求同學(xué)們掌握并介紹自己學(xué)?；蚣依锏囊?guī)則，同時(shí)通過對規(guī)則的描述，增強(qiáng)同學(xué)們對規(guī)則的認(rèn)識，引導(dǎo)同學(xué)們自覺遵守規(guī)則。
Section A主要為聽說及語法練習(xí)，由一篇獨(dú)白和兩組對話構(gòu)成。在對話一中通過模擬在學(xué)校的場景，老師糾正學(xué)生的行為并告知學(xué)校規(guī)則；在獨(dú)白中中通過Brown老師對于規(guī)則的介紹，讓同學(xué)們快速了解在學(xué)校應(yīng)該遵守的規(guī)則。第三組對話進(jìn)一步探討了規(guī)則在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，例如課堂內(nèi)禁止飲食、禁止攜帶手機(jī)等規(guī)定。通過對話中的提問與解答等語言互動，引導(dǎo)學(xué)生理解規(guī)則制定的緣由與目標(biāo)，并學(xué)會在不同場景中靈活運(yùn)用規(guī)則。這種對話方式不僅提升了學(xué)生的語言表達(dá)和信息處理能力，還加深了他們對規(guī)則的認(rèn)知與認(rèn)同感。Grammar Focus通過對情態(tài)動詞的練習(xí)，復(fù)習(xí)本單元的核心語言知識，并介紹了不同地方的不同規(guī)則。通過對Section A部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握對于規(guī)則介紹的核心語言。
Section B主要為讀寫練習(xí)，由兩個(gè)主要語篇構(gòu)成。語篇一通過Alice與Dr Know之間的書信交流，展現(xiàn)了學(xué)生對規(guī)則繁多的疑問以及Dr Know對規(guī)則的積極闡釋。信中詳細(xì)探討了家庭和學(xué)校中的各種規(guī)則，并分析了這些規(guī)則對個(gè)人發(fā)展和社會秩序的重要作用。采用第一人稱的敘述方式，讓讀者能夠更直觀地體會到規(guī)則的必要性，并深刻認(rèn)識到規(guī)則與個(gè)人成長之間的密切關(guān)聯(lián)。此外，這種書信互動的形式也鍛煉了學(xué)生的寫作技巧和批判性思維，幫助他們更全面地理解和思考規(guī)則的意義。語篇二通過對Eric對于自己家庭及學(xué)校規(guī)則的介紹，讓同學(xué)們對Eric周圍的規(guī)則進(jìn)行討論并發(fā)表自己的看法，增加同學(xué)們尊重規(guī)則的意識。Project的活動設(shè)計(jì)主要通過設(shè)計(jì)班級規(guī)則，鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造力，并促進(jìn)了他們對規(guī)則多樣性和重要性的理解。
二、單元內(nèi)容框架
三、單元教學(xué)目標(biāo)
1. 語音知識：掌握元音字母e 及其宇母組合ea 、ee 、ear 在單詞中的發(fā)音規(guī)則，根據(jù)這些發(fā)音規(guī)則拼讀并聽辨單詞讀音，建立字母及字母組合與音的對應(yīng)關(guān)系；了解句子重讀在交際中的意義，并理解語境對于句子重讀的重要性。。
2. 詞匯知識：掌握本單元的核心語言如rule，order，follow，arrive，uniform，litter，polite，treat，respect，if，jacket，sweet，absent等；通過聽、說、讀、寫等活動熟練掌握本單元的重點(diǎn)短語如late for，on time，have to等。
3. 語法知識：理解祈使句和have to 、must、can 等情態(tài)動詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和表意功能，并能用祈使句表達(dá)規(guī)章制度。
4. 語篇知識：閱讀求助信和專業(yè)人士給建議的回信，理解校規(guī)和家規(guī)背后的意義；給求助人寫回信，幫助求助者理解校規(guī)和家規(guī)的重要性。
5. 語用知識：理解、描述、寫出不同的規(guī)則，并能在實(shí)際生活中根據(jù)標(biāo)志自覺遵守相應(yīng)規(guī)則。
四、單元重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：
（1）掌握本單元的重點(diǎn)單詞，詞組和句型，掌握祈使句的使用規(guī)則。
（2）掌握描述規(guī)則的方式，能夠有效的進(jìn)行語言輸出。
2. 難點(diǎn)：
（1）在運(yùn)用祈使句表達(dá)規(guī)則時(shí)，準(zhǔn)確使用動詞原形和否定形式。
（2）掌握描述規(guī)則的重要性和必要性的詞匯和句型，使其表達(dá)更準(zhǔn)確，全面。
五、學(xué)習(xí)策略
（1）團(tuán)隊(duì)合作：在小組合作中，使同學(xué)們積極參與討論，與同伴共同制定班級規(guī)則。
（2）遷移運(yùn)用：通過設(shè)計(jì)海報(bào)、繪制規(guī)則圖等方式，使學(xué)生創(chuàng)造性地呈現(xiàn)規(guī)則內(nèi)容。
六、文化知識
（1）理解常見的班規(guī)和校規(guī)，并在日常交際中自然地向他人介紹規(guī)則，必要時(shí)得體地提醒他人遵守規(guī)則。。
（2）理解規(guī)章制度對于學(xué)校、家庭和社會和諧發(fā)展的重要性，樹立規(guī)則意識，并能積極主動地規(guī)范自己的行為，增強(qiáng)社會責(zé)任感。
Period 1 Section A（1a-1e）
一、教材分析
What: 本課時(shí)主要包含一個(gè)對話和一個(gè)獨(dú)白。第一個(gè)對話模擬教師在學(xué)校糾正學(xué)生行為場景，通過對話，使學(xué)生理解為什么需要遵守規(guī)則，以及違反規(guī)則可能帶來的后果，第二個(gè)獨(dú)白為Ms Brown 通過校園廣播的形式， 針對學(xué)生違反學(xué)校規(guī)章制度的情況，對全體學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，再次重申了學(xué)校的規(guī)章制度。
Why: 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)則的句型。通過對話，引導(dǎo)學(xué)生掌握表達(dá)規(guī)則的表達(dá)方式，并培養(yǎng)學(xué)生對規(guī)則的尊重并提升學(xué)生對規(guī)則的遵守意識，同時(shí)，提升學(xué)生的聽力理解能力。
How: 本節(jié)課采用獨(dú)白和對話兩種不同的形式來呈現(xiàn)其中。在對話中，Ms Brown以教師的身份出現(xiàn)，通過提醒和糾正學(xué)生的行為，向?qū)W生傳達(dá)了遵守學(xué)校規(guī)則的重要性。同時(shí)，對話中穿插了情態(tài)動詞（can, have to, must）和祈使句的使用，使學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)并掌握了這些語言規(guī)則。在獨(dú)白中，通過Ms Brown的強(qiáng)調(diào)和舉例，讓學(xué)生理解了規(guī)則如何有助于維護(hù)學(xué)校秩序、保障學(xué)生安全以及促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的和諧。這種以情境模擬和對話互動為主的教學(xué)方式，不僅使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣，還能有效提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和社交技能。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 學(xué)習(xí)與規(guī)則相關(guān)的詞匯
2. 用祈使句來表達(dá)規(guī)則。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 掌握以下重點(diǎn)單詞及短語：
rule, order, follow, late for, arrive, on time, hallway, uniform, litter, polite, treat, respect, if, jacket, have to
2. 掌握下列句型：
Don’t+動詞原形.
祈使句+if條件狀語從句.
sb can’t/mustn’t do sth
sb has to do sth
3. 能夠運(yùn)用目標(biāo)語言談?wù)搶W(xué)校規(guī)則。
4.學(xué)習(xí)規(guī)章制度，規(guī)范自己的行為。讓學(xué)生體會在談?wù)撘?guī)章要求時(shí)，書面語言、教師語言和學(xué)生語言三者間的不同特點(diǎn)，增強(qiáng)語言的得體性意識。。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.識別和理解有關(guān)學(xué)校規(guī)章制度的詞匯，并使用這些詞匯談?wù)撓嚓P(guān)的學(xué)校規(guī)章制度。
2.祈使句，尤其是祈使句否定形式的學(xué)習(xí)及運(yùn)用。
難點(diǎn)：1.準(zhǔn)確識別對話中的時(shí)間、地點(diǎn)和目的，以及對話中提及的具體學(xué)校規(guī)則。
2.學(xué)會運(yùn)用英語談?wù)摵唵蔚囊?guī)則。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
圖片，音樂，多媒體等。
六、教學(xué)過程
Step 1　Step 1 Warming-up and lead-in
Watch a video and answer questions.
(1) What’s the video about？
(2) Our topic of this class is about the rules. Can you tell me your school rules
Answers:
(1) It’s about a school/some students/some places…
(2) We can’t eat in the classroom. We must eat in the dining hall.
We must wear our school uniforms.
…
【設(shè)計(jì)意圖】通過視頻導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生散發(fā)思維，明確本課主題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
Step 2　Presentation
Show the pictures to Ss.
T: Nothing can be accomplished without norms or orders. So we have many rules at school. Now please look at the pictures. Which rules are these students breaking
Ss: Don’t be late for class.
T: Yes. We can’t be late for class. We must be on time...
Teach the new words and phrases: rule, order, follow, late for, arrive, on time, hallway, uniform, litter, polite, treat, respect, if, jacket, have to
【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片導(dǎo)入，一方面引導(dǎo)學(xué)生對祈使句的練習(xí)，一方面鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。
Step 3 Work on 1a
1. What rules do we follow？Do you want to share？Let’s look at the pictures. Does your school have these rules？Tick the ones that your school has. Let’s check the answers.
2. Read aloud these rules in the table and say out their meanings.
【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片輔助學(xué)生對于1a表格內(nèi)文字內(nèi)容的理解，以圖文結(jié)合的方式讓學(xué)生直觀感知英文單詞的含義，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并訓(xùn)練學(xué)生的短期記憶能力。
Step 4 Listening
Work on 1b
1. Observe the pictures in 1b and let students say what rules these pictures are.
2. Let Ss listen to the first part of the recording and finish 1b.
2. Check the answers.
Answers：C D
Work on 1c
1. Ask students to listen to the first part of the recording again. Complete the sentences.
2. Check the answers.
Answers：1. run, hallway 2. school, the uniform 3. litter, clean and tidy
3. Ask students to answer the following questions according to the first part of the recording.
（1）What does Ms Brown ask Mary to do？
（2）What does Sally wear today？
（3）Who litters a bottle？
4. Check the answers.
Answers：（1）Slow down. （2）A jacket. （3）Tony.
Work on 1d
1. Ask students to listen to the second part of the recording. Who is the speaker What rules does she talk about Tick them in 1a.
2. Check the answers.
Don't run in the hallways.
Wear the school uniform.
Don't litter. Keep your school clean and tidy.
Be polite and treat everyone with respect.
【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生整體感知對話內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確找出關(guān)鍵信息的能力。梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點(diǎn)語言，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。
Step 5 Pair work
1. Let students read the sentence patterns in 1e。The teacher act as the Student A and a student act as the Student B to give an example
T: Can Mary run in the hallway
S: No, she can’t. She has to walk in the hallway.
T: Can you run in the hallway
S: No, I can’t. I have to walk in the hallway.
T: Can Sally wear her own jacket at school
S:....
2. Practice the conversation in 1e with your partner. Then make conversations about the other rules in 1a.
3. Invite some Ss to show their conversations.
【設(shè)計(jì)意圖】通過句型總結(jié)和小組活動內(nèi)化知識的語言運(yùn)用。
Step 6 Language points
1. 規(guī)則的表示
使用否定祈使旬表示禁止
Don’t run in the hallway.
Don’t litter.
使用情態(tài)動詞can 表示許可
A: Can Mary run in the hallway
B: Yes, she can./ No, she can't.
使用have to和must談?wù)撘?guī)則
A: Does she have to wear a uniform at school.
B: Yes, she does. / No, she doesn’t.
2. be late for相當(dāng)于arrive late for，意為“因……而遲到”。
arrive為不及物動詞，意為“到達(dá)；抵達(dá)”，若表示“到達(dá)某地”用“arrive at/in+地點(diǎn)名詞”，介詞at后接小地點(diǎn)，in后接大地點(diǎn)。
【例句】He arrived yesterday. 他昨天到的。
3. on time按時(shí)，準(zhǔn)時(shí)
【例句】 You must go home on time after school. 你放學(xué)以后必須按時(shí)回家。
4. if引導(dǎo)的條件狀語從句
if意為“如果”，后面的句子為條件狀語從句，時(shí)態(tài)常為一般現(xiàn)在時(shí)，主語可以是祈使句，包含情態(tài)動詞的句子或一般將來時(shí)的句子。
【例句】 Hurry up if you don’t want to be late.
Step 7　Homework
1. Watch the environment around and record the rules you see.
2. Make a conversation about your school rules.
七、板書設(shè)計(jì)
Section A （1a-1e）Don’t+動詞原形. 祈使句+if條件狀語從句. sb can’t/mustn’t do sth sb has to do sth

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