資源簡介

道德與法治八年級6.5《國家司法機關》教學設計
課題 6.5 國家司法機關
教學內容分析 本節課是八年級下冊第三單元第六課第五框的內容,本框內容分為人民法院和人民檢察院兩大塊。本課依據的是《青少年法治教育大綱》相應部分青少年法治教育內容”編寫,旨在引導學生認識諸多政治現象背后的國家司法機關及其職權,認識到國家司法機關在維護人民權益中發揮著重要作用。
學情分析 通過本課前面四框的學習，學生已了解了-些國家機構,對于國家的政治認同感也有所提高,但是由于心理特點和認知程度上的限制,對于我國的國家機構及其職權不能很好的區分。本節課將繼續幫助學生了解我國的國家機構。在學習中,學生或許會難以區分人民法院及人民檢察院。故而在教學中, 要結合多種教學手段,引導學生理解人民法院及人民檢察院各自的性質,職權等。從而正確了解我國的國家司法機關。
學習目標 政治認同：知道人民法院和人民檢察院的性質、分類、職權和要求 道德修養: 具體了解人民法院和人民檢察院的職權 法治觀念: 學會依靠司法機關維護自己的合法權益 健全人格：正確認識人民法院和人民檢察院獨立行使審判權和檢察權的重要意義 責任意識：自覺尊重國家司法機關，從而在社會生活中敬畏法律、信仰法律
教學重難點 教學重點：人民法院和人民檢察院的性質和職權 教學難點：人民法院和人民檢察院都要全心全意為人民服務
學習活動設計
教師活動 學生活動
環節一：導入新課
思考交流：同學們看圖片,說說這兩個徽章分別代表的是我國的哪一國家機關 教師引領：他們分別是人民法院法徽和人民檢察院檢徽，今天我們來共同探究我國的司法機關 學生觀察兩幅圖片，結合日常生活的常識，交流看不
設計意圖：通過展示人民法院和人民檢察院的徽標，引出節本課的課題，同時培養學生觀察社會的習慣。
環節二：出示目標，展示預習成果
教師活動 學生活動
PPT出示素養學習目標，自主預習的內容 教師對學生的預習成果以小組為單位進行點評 小組派代表展示預習成果
設計意圖：明確目標，師生共同解讀，有利地本節課的教學活動；通過預習對課本知識提前感知，增強學習的主動性和針對性。
環節三：人民法院
教師活動 學生活動
1.人民法院法徽解讀： 思考交流：你知道法徽各組成部分代表著什么嗎？ 教師引領：法徽既是人民法院的標志，也是法官的身份標志，體現著法官應代表國家依法行使審判權，保障在全社會實現公平和正義的深刻喻義。法徽的基本圖案由麥穗、齒輪、華表、天平構成，其中天平寓意公平和公正 合作探究 視頻：正義永不缺席 學習任務： 人民法院的性質？ 人民法院的組織體系？ 人民法院的職權？ 知識拓展： 我國有四級人民法院，分別是：基層人民法院、中級人民法院、高級人民法院和最高人民法院。基層人民法院管轄的案件是：一般的民事案件，都由基層人民法院受理，法律另有規定的除外... ... 教師引導歸納：我國憲法規定：“中華人民共和國人民法院是國家的審判機關。”省級人民法院是高級，市級是中級，區、縣是基層。鄉鎮也有下設法庭。 3.讀書思考：我國人民法院的組成？ 教師引導歸納： ①我國設立最高人民法院、地方各級人民法院和專門人民法院。 ②地方各級人民法院分為基層人民法院、中級人民法院、高級人民法院。 ③專門人民法院有軍事法院、海事法院等。 4.案件分析： 江西省萍鄉市湘東區人民法院經審理認為，夫妻感情確已完全破裂，對原告提出的離婚請求，依法予以支持。法院判決準許原告胡某艷與被告陳某高離婚。 2月20日，江蘇省南京市中級人民法院公開宣判，被告人張新起以受賄罪判處無期徒刑，剝奪政治權利終身，并處沒收個人全部財產。 河南省南陽市宛城區自然資源局以自己名義下發注銷收回他人的237處房權證決定，被業主告上法庭。近日，河南省南陽市中級人民法院對此案公開審理后作出判決，宛城資源局撤銷該局下發的注銷和收回決定，并承擔一二審訴訟費100元。 小組討論：這些案件中，人民法院分別行使了哪項職權？ 教師引導歸納： 審理刑事案件，懲辦犯罪分子。審理民事案件，解決民事爭議。審理行政案件，解決行政爭議。人民法院行使審判權必須堅持以事實為根據、以法律為準繩，依法獨立公正行使審判權，不受行政機關、社會團體和個人的干涉。 學生認真觀察人民法院法徽，結合自己的理解和所學所知，交流各組成部分所代表的內容，同學之間互相補充與評價。 學生認真觀看視頻，結合教材知識，小組合作探討教師提出的問題。 學生認真研讀知識拓展鏈接，結合所知所學，在小組內討論我國人民法院的組成。 學生認真研讀三則案例，結合教材知識，討論總結，舉手交流，如：法院行使的是民事案例……
設計意圖：“法徽解讀”環節，旨在引導在具體分析人民法院法徽的過程中，使學生直觀形象的了解人民法院的性質，使知識容易被學生理解和識記；“知識拓展”環節，共同引領學生了解我國人民法院的組成；“案例分析”環節，通過精心選取三個案例，引導學生分別理解人民法院審核民事案件、刑事案件和行政案件的，提高學生分析問題和解決問題的能力。
環節四：人民檢察院
教師活動 學生活動
視頻科普：你不知道的檢查院 學習任務： 人民檢察院的性質？ 人民檢察院的組成？ 人民檢察院的職權？ 教師引導歸納：我國憲法規定，“中華人民共和國人民檢察院是國家的法律監督機關。”最高人民檢察院是最高檢察機關，領導地方各級人民檢察院和專門人民檢察院的工作。 2.案例分析 一天，20歲的徐某在某校附近攔截一名初中生，要“借錢”上網。該生不給，徐菜便把他暴打一頓，搶走了他僅有的80元錢。后來，徐某如法炮制，多次得手。他先后糾集19歲的孫某等三人一起攔截學生要錢，遇到不給錢的，他們就打腳踢。一年多時間里，他們累計搶劫學生現金和財物價值共計50000元人民幣。區人民檢察院以徐某等四人涉嫌搶劫罪，向區人民法院提起公訴。人民法院經審理認定，徐某等人危害學校周邊環境，社會影響惡劣，以搶劫罪判處徐某有期徒刑10年，并處罰金20000元; 其他成員被判3- 5年不等的有期徒刑，并處罰金5 000一10 000元。 思考：本案說明人民檢察院具有何種職權？ 教師引導歸納：保障法律正確實施，維護社會公平正義，維護國家法制統一、尊嚴和權威。保障中國特色社會主義建設的順利進行。 3.情境演繹 教師引導歸納：人民檢察院依照法律規定獨立行使檢察權，不受行政機關、社會團體和個人的干涉。各級人民檢察院的工作人員，必須忠實于事實真相，忠實于法律，忠實于社會主義事業，全心全意為人民服務。 4.人民法院和人民檢察院的區別與聯系 學生認真閱讀知識科普視頻，結合教材知識，小組合作完成教師設置的問題。 學生認真閱讀教材，歸納總結人民檢察院的組成，并舉手匯報 學生認真研讀徐某的案例，結合教材知識，以小組為單位，討論分析案例，并把討論結果做好記錄，派代表在班級進行匯報。 學生結合情境，小組合作談論如何解決情境中的問題。 學生結合所學知識，完成表格，對人民法院和人民檢察院進行區分。
設計意圖：“視頻科普”環節，共同引領學生了解我國人民法院的組成；“案例分析”環節，通過引導學生分析案件，理解人民檢察院如何行使職權。
板書設計
作業與拓展學習設計 基礎作業： 歸納本節課的知識點，完成同步練習題 拓展性作業： 調查本村或鄉鎮人民的生活變化，分析歸納發生變化的原因，出一期以堅持黨的領導為主題的手抄報
特色學習資源分析、技術手段應用說明 本課立足于學生學科核心素養的培養和提升，巧妙設計教學環節，選取社會時政熱點問題和相關憲法內容，引發學生的探究和爭鳴。通過組織學生小組合作，培養學生的語言表達能力和思辨的能力。結合學生的生活實際，讓學生在體驗和感悟中領悟知識。利用貼近學生生活的事例和分析熱點話題，讓學生歸納總結憲法是怎樣保障一切權力屬于人民和尊重與保障人權的。
教學反思與改進 本節課采用小組合作探究、時政材料分析等教學手段，引領學生理解我國的憲法原則，并結合教材內容，歸納總結合國家貫徹憲法原則的措施。 本課突出的亮點有： 清晰展示核心素養目標，使學生易于理解，可操作性強 注重問題情境的創設，激發學生參與探究的積極性和主動性 多角度引導學生參與教學，體現學生的主體地位 本節課不夠滿意的地方是： 個別學生參與課堂教學的積極性不高，教師應更多的給予關注 課堂生成問題應對能力有所欠缺 課堂檢測時間略顯不足
學習評價設計 對堅持中國共產黨領導。創設情境，出示習主席新年賀詞，設置思考題，引導學生參與小組討論，教師通過觀察、提問、交流、記錄的方式，對學生進行評價。 對國家權力屬于人民。通過組織學生小組討論、材料分析等方式，學生進行合作探究，自主歸納感悟，檢驗學生是否真正理解國家權力屬于人民。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）

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