資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 道法學科
統編版小學道法一年級下冊第四課《我們有精神》第二課時教學設計
課題 我們有精神 單元 我有新面貌 課時 2
核心素養目標 政治認同：在朗讀課文、唱歌等活動中，引導學生感受語言文字和音樂中蘊含的積極情感，培養對中華文化的認同感和自豪感，激發愛國情感。
道德修養：通過鼓勵學生在課堂上勇敢表達、分享故事等，培養學生積極向上、自信大方、樂于分享的道德品質，增強人際交往中的禮貌與尊重意識。
法治觀念：在集體活動（如小組朗讀展示）中，讓學生明白遵守活動規則（如依次展示、認真傾聽）的重要性，初步樹立規則意識，為形成法治觀念奠定基礎。
健全人格：組織多樣的實踐活動，如模仿姿勢、朗讀、唱歌等，讓學生在參與中鍛煉自身能力，克服膽怯心理，培養樂觀開朗、勇于挑戰的健全人格。
責任意識：布置課后任務，讓學生回家展示所學，強化學生對自身行為的責任感，認識到保持有精神狀態是對自己和他人負責的表現。
重點 1. 掌握認真讀書、響亮表達、正確坐姿和站姿等有精神的具體行為方式。
2. 通過實踐活動，讓學生在課堂內外養成保持有精神狀態的習慣。
難點 引導學生將課堂上學習的有精神的行為規范長期堅持下去，真正融入日常生活，形成穩定的行為習慣。
教學準備 1. 多媒體課件，包含正確讀書姿勢視頻、學唱歌曲視頻等。
2. 學生的語文課本。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 引導學生回顧上節課所學內容，提問：“上節課我們知道了哪些影響精神狀態的因素呀？” 對學生的回答給予肯定和補充，自然引出本節課主題：“今天我們就一起來學習如何讓自己在學習和生活中變得更有精神。 思考并回答問題，帶著好奇進入新課 鞏固舊知，引發學習興趣
講授新課 1. 認真地讀
（1）展示學生認真讀書的場景圖片，圖片中突出學生專注的神情、正確的姿勢，引導學生觀察并提問：“小朋友們，看看這些同學讀書的樣子，你們覺得他們精神嗎？從哪里看出來的呢？” 讓學生自由發言，分享自己的觀察。
（2）播放詳細的正確讀書姿勢視頻，視頻中從正面、側面展示正確姿勢，并配有語音講解，如 “讀書時，我們要坐直身體，像小松樹一樣挺拔，眼睛離書本要有一尺遠，大約 33 厘米哦。” 在播放過程中適時暫停，讓學生跟著視頻模仿動作，老師在教室里巡視，及時糾正學生的錯誤姿勢。
（3）親切地說：“現在，請小朋友們輕輕拿出語文書，翻到自己最喜歡的那篇課文，試著像剛剛視頻里的同學一樣，大聲、有感情地朗讀出來吧！老師會認真聽，看看誰讀得最有味道！” 在學生朗讀過程中，給予鼓勵和指導，如 “你的聲音真響亮，如果能再加點感情就更棒啦！”
（4）組織小組推選代表進行朗讀展示，宣布規則：“每個小組推選一名讀得最好的同學，代表小組來給大家展示朗讀。其他小組的小朋友要認真傾聽，等會兒我們一起評選出最有精神的朗讀小組。” 在代表朗讀結束后，引導學生進行評價，如 “你覺得他讀得怎么樣？哪個地方讀得特別好？”
2. 響亮地說
（1）提出一些簡單有趣的問題，如 “如果你可以擁有一種超能力，你希望是什么呢？” 鼓勵學生大聲回答，對積極回答且聲音響亮的學生給予表揚，如 “你不僅想法很有趣，聲音還特別洪亮，大家都聽得清清楚楚！”
（2）微笑著說：“小朋友們都很厲害！現在，老師想請大家分享一個自己知道的小故事，注意哦，聲音要響亮，讓教室里每個角落的同學都能聽到，這樣才是最有精神的分享！” 在學生分享故事時，認真傾聽，給予眼神鼓勵和點頭認可，分享結束后組織其他學生鼓掌感謝。
3. 高興地唱
（1）播放一首歡快、積極向上的歌曲視頻，如《幸福拍手歌》，視頻中配有簡單的舞蹈動作，在播放過程中，老師跟著視頻一起做動作，帶動學生的情緒，鼓勵學生跟著哼唱。
（2）歌曲播放幾遍后，引導學生站起來，跟著視頻一起邊唱邊表演，提醒學生：“大家要開開心心地唱，盡情地表演，把自己最有精神的一面展現出來！” 表演結束后，表揚學生的精彩表現，如 “你們的表演太精彩啦，老師都被你們的快樂感染了！”
4. 正確的姿勢
（1）展示正確坐姿、站姿和走路姿勢的動畫演示，動畫中用可愛的卡通形象展示每個姿勢的要點，并配有兒歌講解，如 “坐姿兒歌：頭正肩平背挺直，雙腳穩穩放地面，眼睛書本一尺遠，保護視力要記牢。” 讓學生跟著兒歌一起做動作，加深記憶。
（2）老師親自示范正確的坐姿、站姿和走路姿勢，邊示范邊講解動作要領，如 “站的時候，我們要抬頭挺胸，肩膀打開，像解放軍叔叔一樣威風；走路時，腳步要輕快，手臂自然擺動，一步一步穩穩地走。” 示范結束后，邀請學生上臺模仿，其他學生認真觀察并評價。
（3）組織 “姿勢模仿大比拼” 活動，老師做出各種姿勢動作，讓學生快速模仿，評選出模仿最像、姿勢最優美的學生，給予小獎品獎勵。 展示讀書圖片，播放讀書姿勢視頻，讓學生選課文朗讀，小組推選代表展示； 提簡單問題讓學生大聲回答，鼓勵分享小故事； 播放歌曲視頻，引導學唱并表演； 展示正確姿勢動畫，老師示范，組織模仿比拼 培養閱讀、表達、表演能力，樹立正確姿勢觀念，增強自信與團隊協作意識
課堂小結 引導學生回顧本節課內容，提問：“今天我們學習了哪些讓自己有精神的方法呀？” 對學生的回答進行總結，強調保持有精神狀態對學習和生活的積極影響，鼓勵學生在今后繼續保持。 思考回答問題，樹立保持有精神狀態的決心 鞏固知識，強化意識
板書 我們有精神
1. 認真地讀：正確姿勢、有感情朗讀
2. 響亮地說：大聲回答、分享故事
3. 高興地唱：學唱表演
4. 正確姿勢：坐姿、站姿、走姿要點
教學反思 在教學過程中，學生對實踐活動興趣濃厚，參與度較高，但部分學生在保持正確姿勢方面可能難以長時間堅持。后續教學可增加更多姿勢糾正的互動環節，如互相監督、定時提醒等。在小組朗讀展示時，個別小組存在配合不夠默契的情況，后續可加強小組協作的指導和訓練。同時，要持續關注學生在課后對所學內容的實踐情況，及時給予反饋和鼓勵。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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