資源簡介

第十一課　遠(yuǎn)離違法犯罪
第二框　犯罪與刑罰
本課主要通過學(xué)習(xí)法律知識，強化守法觀念，規(guī)范個人行為。本框“犯罪與刑罰”主要探討了刑法的性質(zhì)、犯罪的特征、刑罰的內(nèi)容以及面對犯罪我們應(yīng)有的態(tài)度和做法。本框也對學(xué)生提出了明確的要求：透過現(xiàn)象看本質(zhì)，學(xué)會歸納，厘清線索，直面犯罪。
這一階段學(xué)生處于青春期，情緒波動較大，自控能力不強，規(guī)范自身行為的能力較差，容易產(chǎn)生不良行為。同時法律意識淡薄，對法律、犯罪等知識了解不多。因此青少年犯罪或者被侵害的現(xiàn)象時有發(fā)生，所以有必要讓學(xué)生接受良好的法治教育，增強法治觀念，認(rèn)清犯罪的本質(zhì)，遠(yuǎn)離犯罪，珍惜美好生活。因此我們在教學(xué)活動中：一要強化對犯罪最本質(zhì)特征（嚴(yán)重社會危害性）的認(rèn)識，從道德責(zé)任角度強化守法觀念；二要多從刑罰對犯罪人員的處罰的角度談對犯罪當(dāng)事人個人和家庭帶來的災(zāi)難性后果，樹立敬畏法律、遠(yuǎn)離犯罪的意識。
1.通過“什么是刑法”的課堂活動，根據(jù)“撬車門盜竊貴重物品、搶控公交車方向盤、出售貴重文物”教學(xué)情境設(shè)置，圍繞議題“行為的性質(zhì)和應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任”認(rèn)識刑法的地位。（法治觀念、道德修養(yǎng)）
2.通過“犯罪有哪些特征”的課堂活動，根據(jù)“探究與分享”里兩個行為的辨別教學(xué)情境設(shè)置，圍繞議題“性質(zhì)有什么不同？”認(rèn)識犯罪的三個特征。（法治觀念）
3.通過“刑罰的內(nèi)容認(rèn)識”的課堂活動，根據(jù)“15歲學(xué)生索要財物數(shù)額大、欺凌嚴(yán)重”教學(xué)情境設(shè)置，圍繞議題“屬于什么性質(zhì)？應(yīng)當(dāng)如何處理？”學(xué)習(xí)刑罰內(nèi)容，并通過“閱讀感悟”材料引導(dǎo)青少年面對犯罪行為要敢于并善于斗爭。（法治觀念、責(zé)任意識）
教學(xué)重點 犯罪的特征。
教學(xué)難點 與違法犯罪作斗爭。
1.教法：情境分析、歸納強調(diào)、多媒體演示。
2.學(xué)法：自學(xué)、歸納、小組合作、交流展示。
一、創(chuàng)設(shè)情境　導(dǎo)入新課
多媒體出示下列情境：
情境一　王某在體育館看球賽時，大聲喧嘩，不聽勸阻。
情境二　趙某撿到他人手機，拒不歸還。
情境三　閆某是自媒體主播，在直播中公然篡改國歌詞譜，造成不良影響。
情境四　錢某在路邊擺攤賣水果，影響了交通。
情境五　梁某與朋友晚上在家聚會，大聲K歌，鄰居幾次提醒，他并未在意，鄰居報警。
情境六　因口角之爭，李某糾集幾個朋友，將孫某打成重傷。
思考：上述情境分別屬于何種違法行為？說出判斷的依據(jù)及可能會受到的處罰。
學(xué)生搶答。
教師導(dǎo)入：前五個情境中的違法行為與最后一個情境中的違法行為有什么不同？為理解這個問題，今天我們來學(xué)習(xí)《犯罪與刑罰》。
二、師生互動　探究新知
探究一　刑法的作用及內(nèi)容
1.多媒體出示教材P96“生活觀察”：
　　　　
情境一　齊某撬開他人小轎車車門，盜竊車內(nèi)筆記本電腦等貴重物品。
情境二　馬某要求中途下車被拒絕后，搶控公交車司機手中的方向盤，干擾公交車正常行駛，危及公共安全。
情境三　汪某將一件禁止出口的青銅器出售給一個外國人。
思考：根據(jù)刑法，分析情境中人物行為的性質(zhì)和應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任。
學(xué)生討論后回答。
教師總結(jié)：刑法是規(guī)定什么行為是犯罪、應(yīng)當(dāng)承擔(dān)何種刑事責(zé)任和對犯罪人處以何種刑罰的法律。我國刑法是保護國家和人民利益、懲治犯罪的有力武器。
探究二　犯罪的含義和特征
2.多媒體出示教材P97“探究與分享”。
思考：為何兩個行為類似，但性質(zhì)不同？
學(xué)生分小組討論后回答。
教師總結(jié)：(1)一般違法行為和犯罪的相同點：都是違法行為，都具有社會危害性，都要承擔(dān)法律責(zé)任。
(2)一般違法行為和犯罪的區(qū)別：
危害性 觸犯的法律 處罰程度
一般違法行為 違法情節(jié)輕微，社會危害性不大 刑法以外的法律 承擔(dān)民事責(zé)任或行政責(zé)任
犯罪 違法情節(jié)很重，社會危害性很大 刑法 受到刑事處罰
　　教師講述：犯罪是具有嚴(yán)重社會危害性的行為。嚴(yán)重社會危害性是犯罪的最本質(zhì)特征。任何違法行為都有社會危害性，當(dāng)危害性達(dá)到相當(dāng)嚴(yán)重的程度，就構(gòu)成犯罪。
犯罪是具有刑事違法性的行為。刑事違法是犯罪在法律上的表現(xiàn)，即犯罪是觸犯了刑法的行為。刑事違法性是區(qū)分犯罪與其他違法行為的法律分界線。
犯罪是應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為。刑罰是指審判機關(guān)依法對犯罪人所適用的、最嚴(yán)厲的強制性法律制裁，以限制或剝奪犯罪人權(quán)利為主要內(nèi)容。我國的刑罰分為主刑和附加刑。
探究三　刑罰的含義和分類
3.多媒體出示教材P97“探究與分享”。
思考：林某的行為屬于什么性質(zhì)？應(yīng)當(dāng)如何處理？
學(xué)生思考后回答。
教師講述：林某以人身侵害違法手段強行索要其他同學(xué)的財物，一年內(nèi)共索得三千余元，具有嚴(yán)重社會危害性，觸犯了刑法，且其已年滿14周歲，應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰，屬于犯罪。
教師進一步提出問題：犯罪的后果是什么？會受到哪些刑罰？
教師總結(jié)：刑罰，又叫刑事處罰，是指審判機關(guān)依法對犯罪人所適用的、最嚴(yán)厲的強制性法律制裁，以限制或剝奪犯罪人權(quán)利為主要內(nèi)容。種類：根據(jù)我國刑法規(guī)定，刑罰分為主刑和附加刑兩大類。
教師補充：(1)主刑：是對犯罪分子的基本刑罰，包括以下幾種：①管制：限制犯罪分子一定自由，交由公安機關(guān)管束和群眾監(jiān)督改造。②拘役：短期剝奪犯罪分子人身自由，由公安機關(guān)就近關(guān)押改造。③有期徒刑：剝奪犯罪分子一定時期人身自由，在監(jiān)獄等執(zhí)行場所接受教育改造。④無期徒刑：剝奪犯罪分子終身自由，在監(jiān)獄等執(zhí)行場所接受教育改造。⑤死刑：剝奪犯罪分子生命。
(2)附加刑：是對主刑的補充，可以獨立適用或附加于主刑，包括以下幾種：①罰金：強制犯罪分子向國家繳納一定數(shù)額的金錢。②剝奪政治權(quán)利：依法剝奪犯罪分子在一定期限內(nèi)參加國家管理和政治活動的權(quán)利。③沒收財產(chǎn)：將犯罪分子個人所有的財產(chǎn)的一部或者全部無償?shù)厥諝w國有。④驅(qū)逐出境：專門針對在我國的外國人，可以獨立適用或者附加適用。
三、暢所欲言　歸納總結(jié)
1.學(xué)生：學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？
2.教師：帶領(lǐng)學(xué)生回顧本框所學(xué)內(nèi)容。

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