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9.2法律保障生活 教學(xué)設(shè)計(jì)- 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級下冊

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  1. 二一教育資源

9.2法律保障生活 教學(xué)設(shè)計(jì)- 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級下冊

資源簡介

第九課 法律為我們護(hù)航
第二框 法律保障生活
本課為法律基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),第一框了解我國法律體系,第二框探討法律的作用。本框“法律保障生活”主要探討了在社會建設(shè)和發(fā)展中法律是如何發(fā)揮保障作用的。本框也對學(xué)生提出了明確的要求:認(rèn)真閱讀,品味法律對生活的規(guī)范和干預(yù),對我們的保護(hù),認(rèn)識到“法律與我們息息相關(guān)”“從法律建設(shè)作用角度認(rèn)識依法治國的意義”。本框內(nèi)容與下一課《走近民法典》具有內(nèi)在的邏輯性,共同闡明了我們的社會生活與法律息息相關(guān),因此本框的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
七年級學(xué)生理性思維能力、辨別是非能力不夠強(qiáng),對事物的認(rèn)識不夠全面深刻,因此對法律作用的理解容易停留在感性層面,停留于法律對個(gè)人的影響。通過上一課時(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生獲得對法律的概念、特征的基本認(rèn)識,對法律的作用有所了解,對法律知識的學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的興趣。這有助于學(xué)生融入課堂情境,調(diào)用相應(yīng)知識分析社會現(xiàn)象,提升對法律作用的認(rèn)識。教師運(yùn)用情境體驗(yàn)、案例分析、話題討論等方式,讓學(xué)生在體驗(yàn)、探究中感受法律在國家治理、社會管理中的作用,逐漸養(yǎng)成以法治思維和法治方式解決生活中的矛盾和問題的法治素養(yǎng)。
1.通過“探究法律在哪些方面發(fā)揮作用”的課堂活動(dòng),根據(jù)“生活中的法律運(yùn)行”教學(xué)情境設(shè)置,圍繞議題“場景背后的法律”“法律在其中是如何保障該方面的有序運(yùn)行的?”理解法律的標(biāo)尺、準(zhǔn)繩地位。(法治觀念)
2.通過“法律的保障作用是如何體現(xiàn)的?”的課堂活動(dòng),根據(jù)兩個(gè)“探究與分享”教學(xué)情境設(shè)置,圍繞議題“評價(jià)行為、如何平衡利益、解讀法律”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識法律對社會運(yùn)行和發(fā)展的調(diào)節(jié)、平衡、規(guī)范、保障、指引、促進(jìn)作用。(法治精神)
3.通過“強(qiáng)化升華法治觀念”的課堂活動(dòng),根據(jù)“啟思導(dǎo)行”教學(xué)情境設(shè)置,圍繞議題“查資料、做研究、填表格”的過程性學(xué)習(xí)厚積學(xué)生法律素養(yǎng)。(法治信仰)
教學(xué)重點(diǎn) 法律的作用。
教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系社會生活的法治思維培養(yǎng)。
1.教法:圖片展示、案例分析、講授法、啟發(fā)式。
2.學(xué)法:閱讀自學(xué)、歸納法、探究合作。
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
多媒體出示教材P79“生活觀察”中的四幅圖片:
思考:(1)以上圖片反映的情境與哪些法律相關(guān)?
(2)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)劮墒侨绾伪U仙畹摹?br/>學(xué)生討論后回答。
教師導(dǎo)入:法律是調(diào)整社會關(guān)系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標(biāo)尺,在國家治理、社會管理等方面發(fā)揮著重要作用。本節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“法律保障生活”。
二、師生互動(dòng) 探究新知
探究一 法律維護(hù)社會秩序
1.多媒體出示下列材料:
個(gè)人信息保護(hù)事關(guān)個(gè)人幸福、社會穩(wěn)定、國家發(fā)展。
法律微鏈接:《中華人民共和國個(gè)人信息保護(hù)法》(節(jié)選)
第三條:在中華人民共和國境內(nèi)處理自然人個(gè)人信息的活動(dòng),適用本法……
第四十四條:個(gè)人對其個(gè)人信息的處理享有知情權(quán)、決定權(quán),有權(quán)限制或者拒絕他人對其個(gè)人信息進(jìn)行處理……
第五十八條:……明確平臺內(nèi)產(chǎn)品或者服務(wù)提供者處理個(gè)人信息的規(guī)范和保護(hù)個(gè)人信息的義務(wù)……
第七十一條:違反本法規(guī)定……構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。
思考:上述材料中,法律是如何維護(hù)社會秩序的?
學(xué)生思考后回答。
教師總結(jié):法律通過規(guī)范全體社會成員的行為,實(shí)現(xiàn)社會的有序運(yùn)行;通過建立和實(shí)行各種社會制度,維護(hù)社會的文明和諧;通過調(diào)解糾紛和制裁違法犯罪,促進(jìn)社會公平正義,保障人民安居樂業(yè)。
探究二 法律保護(hù)社會公共利益
2.多媒體出示教材P80“探究與分享”。
師生共同進(jìn)行案例分析:
公共(陳某、其他業(yè)主)利益 寧靜、祥和、安全的居住環(huán)境。
劉某利益 自己的某種裝修設(shè)計(jì)意愿,需要拆掉承重墻。
處理結(jié)果 有關(guān)部門接收舉報(bào),依據(jù)民法典等法律的規(guī)定責(zé)令劉某停止違法行為,對劉某立案調(diào)查,追究劉某的法律責(zé)任。
案例評析 法律保護(hù)社會公共利益。個(gè)人在行使權(quán)利的同時(shí),必須履行法律規(guī)定的義務(wù),不得濫用權(quán)利損害社會公共利益。劉某的行為是一種自私自利的不道德的違法行為。他缺乏公德心和法治觀念,其拆承重墻的行為危害了本棟樓居民的人身和財(cái)產(chǎn)安全,要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任和受到道德譴責(zé)。
教師提問:結(jié)合上述案例,說說法律如何平衡個(gè)人利益與社會公共利益。
學(xué)生分小組討論后回答。
教師總結(jié):法律保護(hù)社會公共利益。社會公共利益是全體社會成員的整體利益,蘊(yùn)含每個(gè)人的根本利益和長遠(yuǎn)利益。法律通過設(shè)定個(gè)人權(quán)利的界限,平衡個(gè)人利益與社會公共利益。個(gè)人在行使權(quán)利的同時(shí),必須履行法律規(guī)定的義務(wù),不得濫用權(quán)利損害社會公共利益。
探究三 法律促進(jìn)社會發(fā)展
3.多媒體出示教材P81“探究與分享”。
思考:結(jié)合以上法律條文,說說法律是如何促進(jìn)社會發(fā)展的。
學(xué)生討論后回答。
教師總結(jié):法律促進(jìn)社會發(fā)展。法律為促進(jìn)各行業(yè)各領(lǐng)域事業(yè)發(fā)展,建立健康有序、富有活力的社會秩序,提供方向指引和有力保障。不斷完善的中國特色社會主義法律體系,強(qiáng)調(diào)以法治思維和法治方式解決新時(shí)代社會各項(xiàng)事業(yè)和各項(xiàng)工作中的矛盾和問題,實(shí)現(xiàn)社會生活的制度化、法治化。
4.課后作業(yè):請同學(xué)們以“法律與我們的生活”為主題開展研究性學(xué)習(xí),登錄“中國人大網(wǎng)”或“國家法律法規(guī)數(shù)據(jù)庫”,查找并推薦一部新通過的法律,完成教材P82“啟思導(dǎo)行”中的表格。
三、暢所欲言 歸納總結(jié)
1.學(xué)生:學(xué)習(xí)了本課后,你有哪些收獲和感想?
2.教師:帶領(lǐng)學(xué)生回顧本框所學(xué)內(nèi)容。
法律保障生活

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