資源簡介

第七課　弘揚(yáng)中華人文精神
第二框　做中華人文精神的弘揚(yáng)者
人文精神是一個國家和民族對自身以及人類前途與命運(yùn)的關(guān)懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴(yán)、人的價值的維護(hù)和關(guān)切，以及對一種全面發(fā)展的理想人格的塑造。中華人文精神是中華民族樹立千年不倒的精神支撐，有其獨(dú)特的價值。中國特色社會主義進(jìn)入新時代，重新審視、深度挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)涵的人文精神，通過創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，將之傳承、弘揚(yáng)下去，使民族的精神之魂永駐，這是當(dāng)代中國人的使命和責(zé)任。本框“做中華人文精神的弘揚(yáng)者”是在第一框題學(xué)習(xí)了人文精神的內(nèi)涵定義和一些表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，主要探討了人文精神的作用和弘揚(yáng)方向。本框也對學(xué)生提出了明確的要求：積極參與詩書禮樂的精神文明建設(shè)，向上向善，促進(jìn)和諧。
七年級學(xué)生通常對歷史、文學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)等人文領(lǐng)域的知識表現(xiàn)出濃厚的興趣，富有創(chuàng)造力，可能在藝術(shù)、音樂和文學(xué)等領(lǐng)域展現(xiàn)較高的天賦，善于發(fā)現(xiàn)美和感受美，容易對社會不公、歧視、人權(quán)等問題產(chǎn)生關(guān)注和反思，并希望通過行動來改變世界；有了一定的評價能力，并注意塑造自己的形象；體現(xiàn)出對和諧人際關(guān)系的重視；開始理解并尊重傳統(tǒng)人文精神中的一些價值，如和諧、禮教、以人為本等。
本框內(nèi)容不多，關(guān)鍵是理解、弘揚(yáng)。因此我們在教學(xué)活動中要本著“活動育人”設(shè)置一些課堂、課后活動，讓學(xué)生廣泛參與，加深對教材內(nèi)容的理解，內(nèi)化于心。
1.通過“要弘揚(yáng)中華人文精神”的課堂活動，根據(jù)“生活觀察——欣賞屈原作品及故事”教學(xué)情境設(shè)置，圍繞議題“領(lǐng)悟的人文精神”及交流活動進(jìn)行精神的感召，激發(fā)學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)中華人文精神的自我覺悟。（健全人格）
2.通過“弘揚(yáng)哪些中華人文精神”的課堂活動，根據(jù)2個“探究與分享”教學(xué)情境設(shè)置，圍繞議題“交流名言故事、事例”“分析新時代好少年品質(zhì)”明確弘揚(yáng)的大方向——促進(jìn)和諧、向上向善。（政治認(rèn)同）
3.通過“人文精神的學(xué)習(xí)路徑”的課堂活動，根據(jù)“啟思導(dǎo)行”教學(xué)情境設(shè)置，圍繞議題“舉例說明哪些活動？哪些經(jīng)典？哪些課程可以豐富我們的人文素養(yǎng)培養(yǎng)我們的人文精神？”引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和傳承、感悟和踐行。（責(zé)任意識）
教學(xué)重點(diǎn) 從哪些方面弘揚(yáng)中華人文精神？
教學(xué)難點(diǎn) 怎樣弘揚(yáng)中華人文精神？
1.教法：實(shí)例分析、歸納強(qiáng)調(diào)、多媒體演示、講授法。
2.學(xué)法：自學(xué)式、歸納法、資料查閱、探究交流。
一、創(chuàng)設(shè)情境　導(dǎo)入新課
話題導(dǎo)入：人文精神既然是“全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造”，強(qiáng)調(diào)個人對人類文明的理解和貢獻(xiàn)，那么它就一定是深厚而博大的，也是要通過踐行來弘揚(yáng)的。在中華文明的歷史上，有很多舍身殉道的典范，其中最為著名的是屈原（世界四大文化名人之一）。
多媒體播放視頻：《屈原精神》和《典籍里的中國》講述屈原的視頻。
思考：從屈原身上，你看到了哪些人文精神？
學(xué)生思考后回答。
教師導(dǎo)入：歷史上的中華人文精神，滲透在詩書禮樂等精神文明的創(chuàng)造中，發(fā)揮了強(qiáng)大的熏陶教化、凝聚示范作用。中華文化博大精神，弘揚(yáng)中華人文精神的方向是什么？接下來，讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)——“做中華人文精神的弘揚(yáng)者”。
二、師生互動　探究新知
探究　做中華人文精神的弘揚(yáng)者
教師過渡：除了赤子之心的汨羅英魂屈原，你還知道哪些經(jīng)典的體現(xiàn)人文精神的歷史人物？
提示：鞠躬盡瘁、死而后已的諸葛亮，驍勇赤膽的忠義巨人關(guān)羽，直抒敢言、心憂天下的范仲淹，最能體現(xiàn)中國人人格理想的蘇東坡等。
思考：通過這些人物事跡，談感悟。
學(xué)生觀看事跡后，暢談感悟。
教師小結(jié)：今天，我們弘揚(yáng)中華人文精神，就要弘揚(yáng)促進(jìn)社會和諧、向上向善的思想文化。
1.多媒體出示教材P63“探究與分享”。
思考：(1)你還知道哪些提倡和諧的名言或事例？
(2)結(jié)合以上討論，說說今天我們應(yīng)如何促進(jìn)社會和諧。
學(xué)生分小組進(jìn)行討論交流后，派代表展示討論成果。
教師對學(xué)生的討論成果進(jìn)行點(diǎn)評后講述：我們要弘揚(yáng)促進(jìn)社會和諧的思想文化。中華民族推崇“萬物并育而不相害，道并行而不相悖”，主張“四海之內(nèi)皆兄弟”，提倡人與人、人與社會和諧共處。我們應(yīng)當(dāng)正確運(yùn)用求同存異、和而不同的方法，為促進(jìn)社會和諧貢獻(xiàn)力量。
拓展解讀：(1)家和萬事興：小家和和美美——國家和諧美好（輔助觀點(diǎn)：七上第四課“家庭是社會的基本細(xì)胞。家庭和睦則社會安定，家庭幸福則社會祥和，家庭文明則社會文明”）
(2)禮之用，和為貴：禮貌是原則、手段、要求、潤滑劑，在禮貌、尊重下我們找到彼此關(guān)系的合適定位，從而形成恰當(dāng)?shù)年P(guān)系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)和諧美好的追求。
(3)天時、地利、人和：無論是個體日常生活還是社會發(fā)展中，團(tuán)結(jié)一心才可能成事，要想團(tuán)結(jié)大多數(shù)人就要有識人之智、容人之量，積極尋求共識，從而形成合力，提高效率，達(dá)成所愿。
(4)中華民族推崇的“萬物并育而不相害，道并行而不相悖”出自《禮記·中庸》。本義是萬物同時生長而不相妨害，日月運(yùn)行、四時更替而不相違背。世界上的事物各有差異，這是自然的規(guī)律。“萬物并育”和“道并行”，是承認(rèn)不同事物之間的差異性和多樣性，“不相害”和“不相悖”，是對差異性和多樣性的接受、尊重與包容。周恩來、習(xí)近平在外交活動中都曾使用，以表明中國追求“和”的態(tài)度和立場，體現(xiàn)了大國能容的風(fēng)范。
2.多媒體展示素材：
2024年9月，中央精神文明建設(shè)辦公室、教育部、共青團(tuán)中央、全國婦聯(lián)、中國關(guān)工委聯(lián)合舉辦了2024年全國“新時代好少年”先進(jìn)事跡發(fā)布儀式。發(fā)布儀式以“筑夢中國少年行”為主題，通過生動鮮活的事跡短片、真誠動人的故事講述、形式多樣的舞臺呈現(xiàn)，重點(diǎn)推介了7名（組）好少年的事跡，并對其他43名（組）好少年的事跡進(jìn)行了集中發(fā)布。
“新時代好少年”每年評選一次。入選的好少年，有的熱心公益，有的關(guān)愛他人，有的熱愛科學(xué)，有的勇于創(chuàng)新，有的樂觀向上，有的愛護(hù)環(huán)境，有的傳承文化，有的勤學(xué)善思……他們品學(xué)兼優(yōu)、朝氣蓬勃，體現(xiàn)了向上向善、孝老愛親、忠于祖國、忠于人民的寶貴品格和樹立遠(yuǎn)大志向、為實(shí)現(xiàn)中國夢時刻準(zhǔn)備著的擔(dān)當(dāng)精神。他們是當(dāng)代青少年身邊的榜樣，是弘揚(yáng)時代新風(fēng)、爭當(dāng)時代新人的先鋒。
思考：查找“新時代好少年”的事跡，談?wù)勊麄兊哪男┚衿焚|(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
學(xué)生思考后回答。
教師小結(jié)：我們要弘揚(yáng)向上向善的思想文化。立己達(dá)人，兼善天下。
教師進(jìn)一步提出問題：這些“新時代好少年”的事跡啟示我們應(yīng)如何弘揚(yáng)向上向善的思想文化？
學(xué)生思考后回答。
教師總結(jié)：我們要積極進(jìn)取，向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)努力奮進(jìn)；愛人利人，擇善而行，追求至善的人生境界。我們應(yīng)當(dāng)向榜樣學(xué)習(xí)，勇?lián)姑镁脼楣Γ瑺幾鱿蛏舷蛏频暮蒙倌辍?br/>3.拓展活動（以課后作業(yè)的形式進(jìn)行）
學(xué)校要開展“尋找經(jīng)典中的人文精神，打好人生底色”經(jīng)典誦讀活動，請你參與進(jìn)來，完成以下任務(wù)：
一、活動目的：________________________________________________________
二、活動口號：________________________________________________________
三、活動對象：________________________________________________________
四、活動時間：________________________________________________________
五、活動方案：________________________________________________________
六、活動倡議：________________________________________________________
三、暢所欲言　歸納總結(jié)
學(xué)生小結(jié)，老師點(diǎn)評并完善，彩色筆強(qiáng)調(diào)個別詞匯。另外，教師可以在幫助歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，引導(dǎo)學(xué)生體會表達(dá)不同觀點(diǎn)的邏輯過程。

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