資源簡介

第五課　人生當(dāng)自強
第二框　做自強不息的中國人
第五課《人生當(dāng)自強》分為兩框。第一框認識自強的重要意義，第二框升華自強，使自強更有意義，自強的精神更有附著點、著力點。課標(biāo)要求“踐行中華民族自強不息、敬業(yè)樂群、腳踏實地、實事求是的思想”，感悟“天下興亡、匹夫有責(zé)”的擔(dān)當(dāng)意識，厚植愛國主義情懷。本框“做自強不息的中國人”主要探討了自強不息的歷史文化蘊力，怎樣做自強不息的中國人。本框也對學(xué)生提出了明確的要求：樹立遠大理想、練好本領(lǐng)、砥礪前行。
長期以來，作為一種精神力量，自強不息已經(jīng)滲入中華民族的精神血脈中，成為中華文化不可或缺的精神因子。自強不息對于青少年的成長和發(fā)展至關(guān)重要。它不僅能夠幫助青少年在學(xué)業(yè)和事業(yè)上取得成功，還能培養(yǎng)他們的獨立性和自信心。學(xué)會自強不息，青少年可以更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)，成為社會有用之才。自強不息不是口號，要行穩(wěn)致遠，必須真正找到自強不息的大方向。因此，在教學(xué)活動中要循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成為國為民、自強不息的情感、意志、行動。
1.通過“自強不息的精神因子傳承”的課堂活動，根據(jù)“學(xué)習(xí)觀察革命和建設(shè)時期的英雄模范人物事跡”教學(xué)情境設(shè)置，圍繞議題“交流事跡、談?wù)勛龇ā睒淞⒆鲎詮姴幌⒌闹袊说囊庾R和情感。（健全人格）
2.通過“探究與分享”的課堂活動，根據(jù)“分享黨史”教學(xué)情境設(shè)置，圍繞議題“說意義”進一步強化樹立理想、為國擔(dān)當(dāng)?shù)囊庵酒犯瘛＃ń∪烁瘛⒌赖滦摒B(yǎng)）
3.通過“還應(yīng)如何做？”的課堂活動，根據(jù)“閱讀感悟”“啟思導(dǎo)行”教學(xué)情境設(shè)置，圍繞議題“小銘的啟示”明確練就真本領(lǐng)、苦干實干，最后以撰寫自強宣言升華主旨。（責(zé)任意識）
教學(xué)重點 如何做自強不息的中國人。
教學(xué)難點 容易假大空，需引導(dǎo)各詞匯背后的一系列具體做法、表現(xiàn)，注意參與度。
1.教法：議題式、講授法、談話法、啟發(fā)式。
2.學(xué)法：自學(xué)感悟、歸納法、邏輯演繹。
一、創(chuàng)設(shè)情境　導(dǎo)入新課
教師導(dǎo)入：上節(jié)課我們初步感知了一個道理：社會的進步和文明的發(fā)展離不開個體的努力和奉獻。自強的人不僅能夠在個人領(lǐng)域取得成就，還能夠積極投身社會，為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。他們的創(chuàng)新精神、拼搏精神能夠激勵更多的人奮發(fā)向上，共同推動社會的進步。正是一代又一代中國人自強不息地接力傳承，中華民族才歷經(jīng)滄桑而不衰，飽經(jīng)磨難而更強，自立于世界民族之林。本節(jié)課讓我們一起進一步探討：為什么要做自強不息的中國人？怎樣做自強不息的中國人？
二、師生互動　探究新知
探究一　為什么要做自強不息的中國人
1.教師組織學(xué)生閱讀教材P43－44“生活觀察”，引導(dǎo)學(xué)生交流更多自強不息的英雄模范的事跡，并說出他們自強不息的“點”。
學(xué)生交流，明確每個英雄模范事跡里自強不息的“點”。
教師進一步提出問題：他們?yōu)槭裁催@樣做？
學(xué)生在老師的引導(dǎo)下踴躍發(fā)言。（引導(dǎo)學(xué)生向“優(yōu)良民族傳統(tǒng)”“歷史責(zé)任自覺”方向思考）
教師小結(jié)：自強不息是中華民族幾千年文化傳承和社會實踐沉淀出的優(yōu)良傳統(tǒng)。在美好的青春年華里，我們手握歷史的接力棒，要做自強不息的中國人。
探究二　如何做自強不息的中國人
2.多媒體出示教材P44－45“探究與分享”：
在我們黨的歷史上，很多卓越的領(lǐng)導(dǎo)人在青少年時期就確立了遠大理想。毛澤東立志獻身中華民族強盛，周恩來立志為中華之崛起而讀書，鄧小平16歲赴法國勤工儉學(xué)并于1923年加入旅歐中國共產(chǎn)主義青年團。
習(xí)近平15歲時到陜北插隊，他在回憶自己的知青生活時說：“22歲離開黃土地時，我已經(jīng)有著堅定的人生目標(biāo)，充滿自信。作為一個人民公仆，陜北高原是我的根，因為這里培養(yǎng)出了我不變的信念：要為人民做實事！”
思考：結(jié)合以上材料，說說青少年時期樹立遠大理想對個人成長的重要意義。
學(xué)生分小組進行討論、交流。
交流提示：(1)毛澤東：立志獻身民族強盛——苦讀勤讀，磨煉意志——槍桿子里出政權(quán)——三大紀(jì)律、八項注意——紅軍不怕遠征難——一切反動派都是紙老虎——制度創(chuàng)建夯實政治經(jīng)濟基礎(chǔ)——一窮二白抓基礎(chǔ)建設(shè)——自力更生搞“兩彈一星”。
(2)周恩來：為中華之崛起而讀書——尋求真知，為中華崛起不斷求索——堅定信念，為理想信念宣傳奔走——篤定踐行，為共產(chǎn)主義奮斗終身——人民總理，為黨的事業(yè)鞠躬盡瘁。
(3)鄧小平：16歲赴法加入中國共產(chǎn)主義青年團——百色起義——戎馬生涯——情系龍江——文革沉浮——撥亂反正——總設(shè)計師。
(4)習(xí)近平：要為人民做實事——從黃土地走來——把中國帶向強盛——化危為機、鐵骨柔情——讓世界更加緊密相連——開拓人類文明新形態(tài)——新征程領(lǐng)航人。
教師總結(jié)：做自強不息的中國人，要樹立遠大理想。我們要懷有拳拳愛國之心，立下報國之志，把個人命運與祖國發(fā)展結(jié)合起來，找到青春進取的方向和力量，奮力書寫挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)那啻浩隆?br/>3.教師過渡：做自強不息的中國人，除了樹立遠大理想之外，你還有哪些建議？
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P45正文第二段，進行歸納。
教師帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)：做自強不息的中國人，要求得真學(xué)問，練就真本領(lǐng)。我們要：①認真對待各門課程，勤學(xué)好問、夯實基礎(chǔ)。②要關(guān)注現(xiàn)實問題和社會發(fā)展，提高解決問題的能力。③趁著青春年少，我們要練就一身本領(lǐng)，更好地為民造福、為國爭光。
4.布置閱讀、思考任務(wù)：教材P45“閱讀感悟”，思考：做自強不息的中國人還有什么要求？怎樣才能滿足此要求？
學(xué)生思考后回答。
教師總結(jié)：在苦干實干中磨礪成長，砥礪前行。刀要在石上磨、人要在事上練，我們要在做事中不斷磨煉意志、錘煉品格。無論是學(xué)習(xí)還是生活，我們首先要學(xué)會依靠自己、對自己負責(zé)，學(xué)會做事、身體力行。每一項事業(yè)，不論大小，都是靠腳踏實地一點一滴干出來的。我們只有不怕吃苦、努力耕耘，才能有所收獲、有所成就。
5.課后作業(yè)——請同學(xué)們以“做自強不息的中國人”為主題，撰寫一份“自強宣言”，并在主題班會課上進行分享。
三、暢所欲言　歸納總結(jié)
學(xué)生小結(jié)，老師點評并完善，彩色筆強調(diào)個別詞匯。

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