資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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一　進位加法和退位減法
第1課時　9加幾
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21世紀教育網(www.21cnjy.com)
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教材第2～3頁的內容。
1．學習9加幾的計算方法，初步理解9加幾的算理，正確計算9加幾。
2．鼓勵算法多樣化，培養思維的靈活性。
3．培養學生的觀察、操作能力。
正確計算9加幾。
理解9加幾的算理。
一、復習導入
1．湊10游戲。
兩人進行，甲：“我出9。”乙：“我出1。”甲和乙：“9和1湊成10。”
2．計算。
(1)10＋3　10＋5　10＋2　10＋8
教師指到哪個算式，就讓學生一起報出相應得數(13，15，12，18)。
(2)9＋1＋4＝　　9＋1＋7＝
9＋1＋5＝　　9＋1＋2＝
指名學生說出得數(14，17，15，12)。
二、探究新知
1．創設情境，引出例題。
課件展示教材第2頁主題圖。
熊阿姨到小猴的水果攤(tān)位上買水果。
小猴在盒子里放了幾個蘋果？盒子外面有幾個？你能幫它算一算一共有多少個蘋果嗎？
（請同學列式，教師板書：9＋4＝？）
2．操作探究、尋求方法。
(1)怎樣計算9＋4呢？利用學具，各小組操作、討論。
(2)匯報。
①數一數：從9接著數4個數，10，11，12，13，一共有13個。邊數邊板書：
②把9湊成10，還有3個，一共有13個。
(3)重點教學第二種方法——“湊十法”。
①教師示范操作：盒子里有9個蘋果，盒子外有4個蘋果，先用擺一擺，左邊擺9個，右邊擺4個，然后從右邊的4個中分出1個到左邊，與左邊的9個湊成10個，再和右邊剩下的3個合起來是13個，如下圖。
②請全班學生自己操作一遍這個過程。
③抽象過程。
教師：9＋4＝？我們要把9湊成10，先要把4分成1和3，把1和9湊成10，再用10加3得13。
先算9＋1＝10，再算10＋3＝13。（邊歸納邊板書）
(4)你能再說一個用9＋4解答的實際問題嗎？
①請全班學生自己試著想一個問題。
②讓學生舉手回答，教師點評。
③教師總結歸納：求兩數的和列加法算式。
三、鞏固練習
1．完成“想想做做”的第1題。
先請學生說圖意，再列式，然后動手圈一圈，計算出結果。
2．完成“想想做做”的第2題。
先請學生畫一畫，再計算出結果。
3．完成“想想做做”的第3題。
獨立完成，比較每組上下兩題，想一想，你發現了什么？（通過計算、比較，引導學生體會到“湊十法”就是用上面的連加來計算的）
4．完成“想想做做”的第4題。（游戲：小猴推木塊）
先讓學生獨立寫出這些9加幾的得數，再指名學生說算式和得數。
5．完成“想想做做”的第5題。
先請學生說題意，再列式，然后計算出結果。
四、課堂小結
師：同學們，今天你們學到了什么？有什么收獲？說給大家聽聽。
生：學會了計算時運用“湊十法”。
……
9加幾
9＋4＝？
9＋1＝10　　10＋3＝13
1．注重知識的形成過程：利用動手操作讓學生自己感知學習9加幾的計算方法，邊擺邊說，同桌交流，在全班交流中使學生初步感知了“湊十法”。
2．注意培養問題意識：培養學生發現問題、解決問題的意識。讓學生在觀察中發現，在發現中質疑。
3．適當使用激勵評價語言：當學生在探究過程中發現問題時一定要運用鼓勵教育，這樣一方面能提起學生的興趣，另一方面能增加學生學好數學的信心。

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