資源簡介

教科版 一年級下冊 《常見的動物》單元 7. 單元總結
單元 《身邊的物體》 課題 7.單元總結 課時 1
核心 概念 5.生命系統的構成層次 6.生物體的穩態與調節
學習內容及要求 5.2 地球上存在動物、植物、微生物等不同類型的生物。 ②說出生活中常見動物的名稱及特征，說出動物的某些共同特征(如都會運動)。 6.2 人和動物通過獲取其他生物的養分來維持生存。 ②舉例說出動物可以通過眼、耳、鼻等器官感知環境。
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念 知道動物的種類豐富、形態各異，各種動物具有自身的特征，動物和植物一樣都有生命，都是生物。 科學思維 通過閱讀并結合自身的觀察，理解動物的多樣性，感受動物與人類相互幫助，是親密的伙伴。 探究實踐 在閱讀的學習活動中，通過列舉和歸納等方法理解動物和人類的關系。 態度責任 在科學閱讀過程中，體會動物與人類的密切關系，樹立保護身邊動物的意識。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
學生通過閱讀，并結合自己的觀察和體驗，總結動物的特點，了解動物與人類的關系。
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
在閱讀中，正確認識到人類與動物之間的關系，體會珍愛生命的重要性。
教學 準備 教師：教學課件。
學生：放大鏡、棉簽、觀察記錄單。
教學過程
教學 環節 教學活動 設計思路 教學備注
上課 儀式 教師自我介紹： 同學們好！ …… 課前談話，提出要求： 主要內容：從今天開始，我們將要一起認識我們周圍的動物。
一、描述動物，總結歸納（預設15分鐘） [材料準備：課件、動物卡片] 1.引導：通過本單元的學習，你對動物的了解更多了吧？說出一種你熟悉的小動物的特點。（學生每介紹一種，教師將這種動物的圖片貼在黑板上） 2.學生介紹動物特征。 3.講述：有的動物長毛，有的動物長鱗片；有的動物會飛，有的動物會爬；有的動物生活在水中，有的動物生活在泥土中……我們身邊的動物很多，它們各不相同。 4.提問： （1）我們認識的動物們都有哪些共同的特點？ （2）對比我們了解的植物，動物和植物區別在哪里呢？ （3）那動物和植物的相同點又有哪些呢？ 5.補充韋恩圖。 動物 植物 【設計意圖】通過介紹動物的活動，帶領學生了解身邊種類多樣的動物群體，感受動物的種類、形態和行為豐富性和多樣性。通過動物和植物的比較，強化動物和植物都有生命這一特點。
二、了解動物對人類的幫助（預設10分鐘） 材料準備：教學課件、放大鏡、棉簽、記錄單 1.過渡：動物是人類的好朋友，很多動物的行為直接或間接地在幫助人類。 2.請結合科學閱讀，舉例說說動物幫助人類的例子。小組討論三分鐘后，匯報交流。 （預設：蜜蜂采蜜、蚯蚓松土、警犬幫助破案等） 3.教師播放視頻資料，帶領學生了解生活中動物幫助人類的實例，并讓學生說說自己的感受。 4.小結：動物的行為和人類生活息息相關，我們要愛護動物。 【設計意圖】通過舉例子說一說，讓學生感受到動物與人類之間的密切聯系，發現動物對人類提供的巨大幫助，鍛煉學生表達的同時，同時產生保護小動物的情感。 疑難解答】
三、了解人類對動物的幫助（預設10分鐘） 1.引導：動物為人類提供了很多幫助，那動物需要人類的幫助嗎？ 2.小組討論三分鐘后，匯報交流。 （預設：人類救助流浪小動物、給小鳥建一個家等） 3.播放白鶴棲息地視頻資料。 4.提問：人們努力保護濕地，算不算幫助了白鶴，你是怎么想的？ 5.講述：很多動物的繁衍難度很大，存活率很低，現在人們越來越重視珍惜物種的生存，想辦法保護它們的居住地，使得它們能夠生存下去。 6.提問：想一想，我們還可以怎樣保護動物呢？ 【設計意圖】書本上閱讀部分提供了白鶴與棲息地的圖片，利用視頻能更好地給學生完成科普，讓學生感受到保護自然環境的重要性。 在學生回答問題時要求其說明理由，訓練學生有理有據說明想法的能力，培養學生用證據證明的實證意識。
四、評價與反思（預設10分鐘） 引導：經過一個單元的學習，同學們都有了很多收獲。對照“我的收獲”評價表，請在表格內你能做到的項目后打“√”，并想一想你還可以怎樣改進。 【設計意圖】通過“我的收獲”評價表，鼓勵學生回顧本單元的學習，在介紹動物活動中認識更多的動物，去了解人類和動物之間的密切關系，學習保護動物的方法，反思這個過程中需要改進之處。
五、板書設計

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