資源簡介

/讓教學更有效精品試卷|數學學科
第1單元 位置與方向
第2課時 認識平面上的東南西北
一、核心素養目標：
1.能讀懂校園示意圖，知道地圖通常是按上北、下南、左西、右東的規律繪制的，能準確運用詞語描述物體位置，能夠在圖上表示出各建筑物的位置關系。
2.在學習過程中，培養學生仔細觀察的好習慣。
3.培養學生理解物體所在位置的相對性，進一步培養學生的遷移能力。能夠從生活中發現數學問題，解決生活中的實際問題。
二、教學重難點
重點：理解并掌握地圖上“上北下南，左西右東”的方向規則，學會根據該規則描述物體位置和看簡單路線圖。
難點：在實際情境和地圖中，準確確定觀測點，判斷物體的相對方向，靈活運用方位知識解決問題。
三、教學方法
講授法、練習法、討論法相結合
四、教學準備
1.多媒體課件，包含學校示意圖、各種練習用的地圖等。
2.為每個學生準備一張空白練習紙和一支鉛筆。
五、教學過程
（一）復習導入
多媒體展示星空圖片
圖片在突出北極星，提問：“同學們，在夜晚的星空中，有一顆星星可以幫助我們辨別方向，它是什么星呢？”引導學生回憶并回答是北極星。
“當我們面向北極星時，前面、后面、左面、右面分別是什么方向呢？”請學生舉手回答，根據學生的回答在黑板上簡單記錄：前面是北，后面是南，左面是西，右面是東。
展示一幅簡單的空白平面圖，提問：“我們知道了在生活中通過北極星辨方向，那在這樣的平面圖中又該怎么辨認方向呢？這就是我們今天要學習的內容。”從而引出本節課的學習內容——認識平面上的東南西北。
（二）任務一：認識平面上的東南西北
打開多媒體課件，展示學校示意圖，
“大家看這張學校示意圖，有沒有發現什么規律呢？”引導學生思考方向的表示方法。
“地圖通常是按‘上北下南、左西右東’繪制的。”同時在示意圖上用箭頭明確指出北方，并在旁邊標注“北”字。
以操場為觀測點，指著示意圖上操場和大門的位置，提問：“大門在操場的什么方向？大家仔細觀察，結合我們剛學的方向規則來想一想。”給學生一些思考時間后，請學生舉手回答。學生回答后，進行詳細解釋：“因為大門在操場的下面，按照‘上北下南’的規則，大門在操場的南面。”
繼續提問其他建筑物在操場的方向，如“教學樓在操場的（ ）面，體育館在操場的（ ）面”等，讓學生先自己思考，然后和同桌互相交流討論。討論結束后，請幾位學生站起來分享自己的答案，對學生的回答進行點評，正確的給予肯定和表揚，錯誤的及時糾正并再次講解。
分別以圖書館、體育館、教學樓、大門等為觀測點，讓學生描述不同物體之間的相對方向，如“操場在圖書館的（ ）面”“圖書館在體育館的（ ）面”“教學樓在大門的（ ）面，大門在教學樓的（ ）面”等。在學生回答過程中，強調觀測點的重要性，讓學生理解觀測點不同，物體所在方向不同。
總結重點內容：首先，地圖通常按“上北下南，左西右東”繪制，這是我們在地圖上辨認方向的重要依據；其次，描述物體位置時一定要找準觀測點，觀測點不同，相對應的物體所在方向一般也不同。同時，將這些重點內容寫在黑板上。
（三）任務二：牛刀小試
1.在多媒體課件上展示“小林家、小明家等位置關系圖”，
獨立完成填空：
“小林家在小明家的（ ）面，公園在小明家的（ ）面”“百貨樓在小明家的（ ）面，醫院在小明家的（ ）面”“小林家的東面是（ ）和（ ）”等題目。
2.在課件上展示另一幅包含劇院、學校等場所的地圖，
（1）劇院在公園的（ ）面，學校在公園的（ ）面。
（2）小紅家在學校的（ ）面，小紅家在小亮家的（ ）面。
（3）體育館在博物館的（ ）面，體育館在學校的（ ）面。
完成后，同桌之間互相檢查答案并交流解題思路，巡視并對有困難的學生進行個別指導。
（四）拓展延伸
變式練習一：讓學生全體起立，面向東方站好，然后說：“現在請大家拿出練習紙，把你前、后、左、右同學的名字填在紙上，并寫出他們在自己的什么方向。如果某個方向沒有人，就不用填寫。”學生開始填寫，在教室里巡視，觀察學生的填寫情況。
填寫完成后，請幾位同學站起來分享自己的答案，其他同學認真傾聽并判斷是否正確。對于出現錯誤的同學，引導大家一起分析錯誤原因，再次強化方向的判斷方法。
變式練習二：在多媒體課件上展示“君君、慧慧等小朋友座位安排對話”的題目：
“君君的南面是青青。青青在陽陽的西面。慧慧在君君的東面。”
讓學生仔細閱讀題目，理解題意。
“大家可以在練習紙上畫一畫，用簡單的圖形代表小朋友，根據題目中的方位信息來確定他們的座位位置。”學生開始畫圖，巡視，給予學生適當的提示和指導。
（五）課堂練習
1.看圖填一填。
（1）運動區的西面是化妝品區，箱包區在兒童區的北面。將“化
妝品區”和“箱包區”填在對應的方框中。
（2）服務臺在男裝區的（ ）面，在運動區的（ ）面。
（3）服務臺的（ ）面是兒童區，兒童區的（ ）面是服務臺。
（4）女裝區的南面是（ ）、（ ）。
2.歡歡、樂樂和可可住在相鄰的三座房子里（如下圖）。歡歡住在樂樂的東面，歡歡與可可不相鄰。可可住在（ ）房子里。
3.如圖，小丁家門前有兩條路，他從家出發每分鐘走60米。
（1）若小丁向東走了5分鐘，在圖中用“★”標出他的位置，這時他在書店的（ ）面。
（2）若小丁從家出發走4分鐘就到少年宮，你覺得少年宮在哪里？在圖中用“▲”標出它的位置。
（六）課堂小結
引導學生回顧本節課所學內容，提問：“同學們，通過這節課的學習，你們有什么收獲呢？可以從認識地圖方向、描述物體位置、解決實際問題等方面想一想。”鼓勵學生積極舉手發言，分享自己的學習收獲。
（七）作業布置
完成本課時相關練習，練習內容包括課本上的習題以及配套練習冊上對應的題目。要求學生認真審題，獨立完成，書寫工整。
提醒學生在完成作業過程中，如果遇到困難可以回顧本節課的學習內容，看看課本、筆記，或者向家長、同學請教。鼓勵學生遇到問題積極思考，嘗試用多種方法解決問題。
六、板書設計
認識平面上的東南西北
地圖方向規則：上北下南，左西右東
觀測點的重要性：觀測點不同，物體方向不同
七、教學反思
在教學過程中，學生對于地圖上方向的辨認和簡單路線圖的理解，通過多種練習有了一定掌握。但在復雜場景或變換觀測點時，部分學生仍易出錯。后續教學應增加更多貼近生活的實例，如城市地圖、校園實際場景等，強化學生實踐應用能力。同時，針對理解困難的學生，安排一對一輔導，設計專項練習，幫助其鞏固知識，提升運用方位知識解決問題的能力。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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