資源簡介

《大鹿》教學設計
課型：音樂游戲
設計者：
一、目標確定的依據
1.課程標準的相關要求
學習任務1：趣味唱游
能用正確的姿勢、自然的聲音，有感情的獨唱或齊唱，能在演唱中加入適當的動作進行表演。
能按照要求隨音樂進行動作模仿、音樂游戲、角色扮演和舞蹈表演等，用身體律動表現音樂的基本要素。
能遵守游戲規則，初步建立合作意識。
在唱游活動中能夠根據老師或指揮提示，做出正確的反應。
2.教材分析
《大鹿》這首歌曲是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。兩樂段，旋律明快跳躍，節奏簡潔。敘述了小白兔來到大鹿家的情景及小兔子害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風險、勇敢、樂于助人的決心。歌詞采用擬人化的手法，幽默風趣，易于兒童所接受，深受學生喜愛。根據教材及學生特點，讓學生以愉悅的心情在輕快的音樂聲中感受美，進行審美教育。
3.學情分析
這個階段的孩子的認知和語言能力正在快速發展，他們能夠理解和記憶簡單的旋律和歌詞。但由于一年學生的注意力集中時間相對較短，教學活動的設計也要更加豐富多樣，增強與學生的互動性，從而吸引學生的注意力，進而更好地開展音樂課堂的學習。
二、學習目標
1．學生能用富有彈性的聲音、準確背唱歌曲《大鹿》。
2．與同學合作，創編動作進行歌表演，在音樂創作實踐中感受到愉悅。
3．通過歌曲的學習，明白要團結友愛、樂于助人。
學習重難點
學習重點：有感情演唱歌曲，能積極的參與表演活動。
學習難點：歌曲的最后一句。
教學設計
學習 目標 學習流程 學習活動 評價要點
學生活動 教師活動
激趣導入，引起學習興趣。 導入部分 1.認真聆聽 2.生：向小鹿學習，勇敢友愛。 1.師：（課件情境導入）同學們今天，老師給大家帶來一個好聽的故事。（獵人抓小兔，小鹿開門救下小兔） 2.師：在這個故事中我們應該向誰學習：為什么？ 注意力集中，認真聆聽是思考，回答問題有見地。
1．學生能用富有彈性的聲音、準確背唱歌曲《大鹿》。 2．與同學合作，創編動作進行歌表演，在音樂創作實踐中感受到愉悅。 3．通過歌曲的學習，明白要團結友愛、樂于助人。 新知新學 活動一：初次聆聽，感受歌曲 1.聆聽回答問題。 （大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。 （林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。這句學生模仿動作。 （鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。 （兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢）。 活動二：學唱歌曲 1.2/4拍的，并隨歌曲打出二拍子的強弱。 2.再老師的節拍引導下有節奏的讀歌詞。 3.模仿老師的換氣練習難點句。 4.有感情的朗讀。 5.模仿演唱難點句旋律。 （二）學唱歌曲 1.生跟著唱一句。 2.跟琴完整演唱。 3.跟琴加速演唱。 情緒處理 1.（意外、疑惑）帶情緒演唱。 2.（小兔的心情是很著急的，很緊張，害怕的神情，語氣要急切一點） 3.（肯定，勇敢） 完整帶情緒演唱。 分組，分男女生練習唱。 師：勇敢的大鹿把小兔救了下來，為了讓所有的小朋友向勇敢的大鹿學習，法國的一位作曲家叔叔把這個故事譜寫成了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《大鹿》。讓我們一起聽一下這首歌吧！ 活動一：初次聆聽，理解歌曲內容 1.播放歌曲音樂，聆聽。 師：聆聽歌曲時你的心情怎樣？為什么。 2.師：到底發生了什么事情呢？我們從歌詞里找找答案吧！ 師：同學們，當小兔逃向大鹿的時候 ，大鹿正在干什么？ 大鹿看見了什么？ 小兔邊敲門邊說了什么？ 勇敢的大鹿怎么回答的？ 活動二：學唱歌曲 （一）節奏學習 1.聆聽歌曲，師幾拍子的。 2.有節奏的朗讀歌詞，師拍節拍。 3.重難點的歌詞節奏練習。 xx xx ︳ xx x xx︱ xx xx ︱ x-︱強調中間換氣要迅速，老師師范。 4.再次有感情的朗讀歌詞。 5.師示范唱難點句旋律。 （二）學唱歌曲 1.師彈琴唱一句 2.老師鋼琴伴奏。 3加速彈奏。 情緒處理 1.師：同學們當小兔逃向大鹿的時候，大鹿那時在干什么，大鹿當時的心情是什么樣？你們應該用什么樣的（速度）聲音和情緒演唱呢？ 2.小兔:此時的心情是什么樣的：我們該用什么樣的聲音去表現 3.最后大鹿說兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。表現出了生么情緒？ 4.帶上歌曲情緒演唱。 認真聆聽，積極思考問題，大膽發言。 節奏音準準確，能唱出不同情緒的變化。
2．與同學合作，創編動作進行歌表演，在音樂創作實踐中感受到愉悅。 拓 展 部分 1根據老師的提示小組分配角色，進行編創。 2.優秀小組臺前展示， 1.師：你們唱得真不錯！我大鹿不怕危險，和同樣勇敢的你們一起救了小兔，你們想不想來演一演這個故事呢？請2學生搭房子，1兔、1狼，其余同學演唱，最后齊說“手挽手兒團結力量大”。 老師巡回指導 。 挑選好的小組上臺 評價。 積極合作，認真編創，大膽表演。
課堂小結 學習了本課歌曲《大鹿》后，我們既要學習大鹿助人為樂的精神，也要學習大鹿和兔子團結協作、不怕困難的精神。在今后的學習生活中同學們要團結協作、共同克服困難。
板書設計 大鹿 大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧。 意外、疑惑 林中跑來一只小兔咚咚把門敲。 緊張，害怕 鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了。 兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。 肯定，勇敢
作業設計 和家人講一講，唱一唱，演一演大鹿和小兔之間發生的故事。
課后反思：

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