資源簡介

《大鴨和小鴨》教學設計
課型：情景表演
設計者：
一、目標確定的依據
1.課程標準的相關要求
學習任務2：聆聽音樂
聆聽或表現音樂的過程中，能根據音樂的情緒自然流露出相應的表情或做出體態反應，說出音樂的情緒的相同于不同，簡要描述音樂表現的形象月內容。
在聆聽音樂時能保持安靜，注意力集中，參與音樂活動時能專注于音樂，不干擾他人。
學習任務3.情景表演
能根據音樂特點進行動作創編或者即興表演，于同伴一起體驗表現造型，扮演角色的樂趣，表達自己的情緒和情感。
2.教材分析
《大鴨和小鴨》是小學一年級下冊人音版教材中的內容。教材通過生動的故事和形象的音樂，描繪了大鴨和小鴨的生活場景。音樂中包含了豐富的節奏變化和不同的音色，能夠吸引學生的注意力。教材中的故事為學生理解音樂提供了情境，有助于學生更好地感受音樂所表達的情感。同時，教材還設計了表演等活動，讓學生在實踐中體驗音樂的樂趣，培養學生的音樂表現力和創造力。
3.學情分析
一年級的學生具有天真活潑、好奇心強的特點。他們對新鮮事物充滿興趣，但注意力難以長時間集中。在音樂學習方面，他們已經有了一定的節奏感，但對音樂要素的感知還比較模糊。他們喜歡通過模仿和游戲來學習，對形象、生動的音樂內容更容易接受。因此，在教學過程中，應采用生動有趣的教學方法，如故事導入、游戲活動等，激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂。
二、學習目標
1.感受音樂節奏、音色變化，體會歡快情緒。
2.準確模仿表演，用節奏為音樂伴奏。
3.發揮創意創編，了解音樂與生活文化聯系。
學習重難點
學習重點：準確模仿表演，用節奏為音樂伴奏。
學習難點：用節奏為音樂伴奏。
教學設計
學習 目標 學習流程 學習活動 評價要點
學生活動 教師活動
感受音樂節奏、音色變化，體會歡快情緒。 導入部分 1. 學生安靜地聆聽教師講述大鴨和小鴨的故事，想象故事中的畫面。 2.積極思考并舉手回答問題，分享自己對故事的感受。 3.跟著教師一起模仿大鴨和小鴨的動作，如大鴨走路時的搖擺和小鴨走路時的輕快跳躍。 4.嘗試用自己的聲音模仿大鴨和小鴨的叫聲，感受不同的音色。 5.與同桌交流自己對大鴨和小鴨的印象，分享有趣的想法。 6. 集中注意力，準備聆聽與故事相關的音樂。 1.師故事導入。前兩幅圖片內容。通過生動的語言，吸引學生的注意力，激發學生的興趣。 2.師：同學們，你們想象一下大鴨和小鴨走路的樣子是不是不一樣呀？ 3.師示范大鴨和小鴨的動作，大鴨走路時身體微微搖擺，步伐較大；小鴨走路時腳步輕快，蹦蹦跳跳。 4.師示范大鴨“嘎嘎”和小鴨“嘰嘰”的叫聲，讓學生模仿，感受不同的音色特點。同時，引導學生注意聲音的高低和強弱變化。 5.鼓勵學生與同桌交流自己對大鴨和小鴨的印象，分享自己覺得有趣的地方。 6師：“接下來，老師要播放一段和這個故事有關的音樂，大家仔細聽聽音樂里是不是也有大鴨和小鴨呢。” 認真聆聽， 積極參與互動 模仿動作準確音色模仿相似交流分享積極專注聆聽音樂
1.感受音樂節奏、音色變化，體會歡快情緒。 2.準確模仿表演，用節奏為音樂伴奏。 3.發揮創意創編，了解音樂與生活文化聯系。 新知新學 活動一：聆聽音樂 1.閉上眼睛，用心感受音樂的整體氛圍。 2.與小組同學交流自己對音樂的初步感受，如覺得音樂是歡快的還是安靜的。 3.再次聆聽音樂，嘗試用身體的動作來表現音樂的節奏，如輕輕點頭、拍手等。 活動二：節奏學習 （一）圖1、2節奏學習。 1.根據前邊的學習經驗選擇水镲模仿鴨媽媽，小镲模仿小鴨。 2.選擇節奏型，并嘗試讀一讀。 3.被點名的同學拿樂器演奏。 4.做出選擇，并模仿口哨的聲音讀出節奏。 （二）圖3、4節奏學習 1.選擇自己喜歡的節奏型練習演奏。 5學生分成三組，一組鴨媽媽，一組小鴨，一組老爺爺，都用象聲詞來演繹節奏，另外有兩名同學單獨演奏樂器，一起表演本段內容。 2.在老師的引導下模擬演奏，并及時糾正錯誤。 3.按照老師的提示進行演奏。 4.思考編創展示。 5認真聆聽。 6拌嘴的聲音越來越小，力度越來越輕。 7按照老師的要求表演。 活動三：完整表演 在老師的引導下，完整表演。 ( 活動一：聆聽音樂 1.教師播放《大鴨和小鴨》的師：聽一聽音樂的速度是快還是慢？情緒是歡快還是憂傷？ 2.師：和同學分享一下你的感受吧！（教師在各小組間巡視，傾聽學生的交流內容，并給予適當的指導和啟發。） 3.再次播放音樂，教師親自示范用身體動作表現音樂的節奏，如輕輕點頭、隨著節奏擺動身體等，引導學生跟著一起做，讓學生通過身體的感知來加深對節奏的理解。 活動二：節奏學習 （一）圖1、2節奏學習。 師：鴨子們不僅用身體表現出了快了的心情，他們的歌聲也此起彼伏。 1.老師這里有兩件樂器，你認為哪件可以模仿鴨媽媽？哪件可以模仿小鴨？（出示小镲和水镲） 2.出示節奏型，師：請同學們選擇鴨媽媽和小鴨的節奏。并讀一讀。 3.師：誰愿意用選擇的樂器和節奏型來演奏一下它們的歌聲。 4.師：老爺爺也吹著口哨加入了鴨子們的合唱，下邊的那個節奏最能表示老爺爺的口哨聲，選一選并讀一讀。 5.這個時候老爺爺的口哨聲和鴨子嗯的歌聲此起彼伏，我們一同來表演一下吧。 （二）圖3、4節奏學習 師：鴨群來到了河邊，它們 爭先恐后地躍入水中，盡情 嬉戲，悠閑自得，拌嘴聲伴隨 著鴨子互相逗趣。 1.師：鴨子拌嘴的聲音是各式各樣的，老師這里有四個節奏，你們可以選一個自己喜歡的來按節奏模仿鴨子的叫，可以是憨憨的鴨媽媽聲音，也可以是脆脆的小鴨子的叫聲。（出示節奏） 2.分組請同學們展示，及時給以糾正，提示要注意其中的休止符。 3.老師給這4條節奏安排不同的順序，有獨奏也有合奏，請同學們表演。 4.師：誰能再想一個不同的拌嘴節奏型。想一想，展示一下。 5.師：天色漸晚，該回家了， 老爺爺一聲哨響，鴨子們紛紛 上岸，抖落羽毛上的水珠， 你追我趕地往回走。鴨群在 夕陽余暉下漸漸遠去。 6.想一想我們讓聲音怎樣變化能夠表現鴨子離我們越來越遠？ 7.師：老師當老爺爺，吹完口哨后，你們就表演自己的節奏，控制好力度，讓聲音越來越小。 活動三：完整表演 播放音樂，老師旁白故事情節，并及時給學生演奏的手勢。 聆聽專注認真 交流積極有效 節奏表現準確 節奏練習熟練 樂器演奏正確 創編有想象力
3.發揮創意創編，了解音樂與生活文化聯系。 拓 展 部分 1.以小組為單位進行動作和表情的編創。 2.分小組展示。 1.師：剛才同學們的節奏表演都特別的幫。但是每個角色它們的動作和表情是不一樣的，你們能根據它們的形象設計合適的動作和表情么？以小組為單位分好角色，發揮大家的智慧開始創編吧！（老師巡回指導。） 2.挑選優秀的小組上臺展示。 評價獎勵。 ( 表演角色明確 動作表情生動 配合協調默契 展示自信大方
課堂小結 同學們今天我們表演《大鴨和小鴨》，相信同學們從中體會到了節奏和編創的快樂，希望在今后這樣的活動中大家會有更多的奇思妙想。讓我們的音樂課堂更加快樂。
板書設計 《大鴨和小鴨》 一、節奏型 二、表演動作 大鴨：搖擺 小鴨：跳躍
作業設計 給家人表演一下你最喜歡的角色。
課后反思：

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