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“揭開情緒的面紗”教學設計
【課時教學設計】
課題：揭開情緒的面紗
總議題：青春調色板·認識情緒
一、教學目標
（一）道德修養：培養學生自我覺察情緒的能力，了解情緒的影響，培養良好的人際關系。
（二）健全人格：幫助學生正確認識和了解自己的情緒，學會接納自己的情緒，增強自尊自信的品質。培養學生積極樂觀的人生態度，塑造健全的人格。
二、教學重難點
（一）教學重點：幫助學生了解情緒的種類和特點，引導他們正確認識自己的情緒。
（二）教學難點：引導學生理解情緒的復雜性和多樣性，學會從不同角度看待和處理情緒問題。
三、教學過程
（一）自學 質疑反饋
【學生活動】學生課前完成和自主閱讀教材，提出問題。
【教師活動】教師根據學生自學反饋和學習困惑，以學定教。并結合新課標核心素養目標的要求，確定總議題：青春調色板·認識情緒，子議題一：情緒面面觀·七嘴八舌話情緒；子議題二：青春色調·議學探究論特點。
（二）展學 情境導入
【學生活動】學生分享自己在生活中最快樂或者最傷心的一件事，以及產生了怎樣的情緒體驗。
【教師活動】教師引導學生分享，并通過學生的分享引出本節課的主題--揭開情緒的面紗。（板書課題：揭開情緒的面紗）
（三）議學 合作探究
子議題一：情緒的種類
【議學情境】請你表演：遇到以下情況你的情緒感受。小蘭過生日收到好朋友的禮物；小蘭在學校住宿，不能經常回家；小黃晚上睡覺做了一個噩夢；小黃：下課鈴響了，老師還在拖堂。
【議學任務】學生現場表演，了解情緒的類型。
【議學活動】一位學生根據情境現場表演，同學們寫下對應的情緒類型。
【議學成果】學生能夠識別不同的情緒種類，如基本情緒：喜怒哀懼等，復雜情緒：悲喜交加等。并能初步描述情緒的內涵。
【議學小結】教師總結歸納：情緒的種類和內涵，引導學生正確認識自己的情緒，學會接納和表達自己的情緒。
子議題二：情緒的影響
【議學情境】1.今天考試希望有個好成績，緊張得很，手心都出汗了。不過在考試時間內完成了答卷，可算舒了一口氣。2.昨日著了涼，今天感冒可真難受。特別心煩，做什么事情都沒精神。唉。3.無病一身輕呀！考試成績出來了，有些題目由于粗心大意丟了分，同學嘲笑我笨，爸爸媽媽責怪我……（小蘭：冷靜地分析自己出錯的原因，沒等老師講評，小蘭就把錯題改正在作業本上。小黃：一氣之下，把試卷撕了，與同學、爸媽怒氣相向。）
【議學任務】學生分析案例，思考并討論情緒產生的原因，以及影響。
【議學活動】學生思考：1.案例中這些情緒的特點有哪些？2.影響情緒的原因有哪些？3.哪些屬于積極情緒？哪些屬于消極情緒？4.積極情緒和消極情緒各有什么影響。針對4個問題分組討論，每個大組各討論一個問題。每組推選一名代表發言，分享小組討論的結果。
【議學成果】學生能夠認識到情緒對個人生活和學習的影響，如積極情緒可以提高學習效率、消極情緒可能導致成績下降等。了解情緒產生的原因。
【議學小結】教師總結情緒的影響以及產生的原因，引導學生學會調節和控制自己的情緒，保持積極樂觀的心態。
（四）拓學 遷移應用
【學生活動】學生學以致用，解釋案例現象。陳玲和芳芳是好朋友。芳芳沖著剛進教室的陳玲說：“沒辦法，又是滿分！” 陳玲打開自己的作業本，看到兩個鮮紅的“×”，不由暗想：神氣什么！她一不小心把文具袋碰掉地上，剛蹲下準備撿，就被芳芳踩到了手。陳玲一下子爆發了：“你干什么呀！故意找碴兒是吧？”這一幕恰巧被剛進教室的班主任看到了，她批評到：“陳玲，你怎么對同學大喊大叫？”陳玲暴跳如雷地大叫：“我怎么這么倒霉呀！”。
【教師活動】教師引導學生思考、啟發、點撥，歸納知識。
（五）踐學 知行合一
【學生活動】學生用不同的色彩表達不同的情緒感受，制作“情緒調色板”。與同學分享“情緒調色板”，猜猜對方想要表達的情緒是怎樣的。
【教師活動】教師指導學生制作“情緒調色板”，并組織分享和交流。
四、板書設計
五、教學反思
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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第一單元 珍惜青春時光 單元整體教學設計
【單元整體教學設計】
單元名稱：七年級下冊第一單元《珍惜青春時光》
一、教材分析
《珍惜青春時光》是部編版道德與法治七年級下冊第一個單元，本單元聚焦青春期學生的身心發展特點，圍繞“青春”這一主題展開。通過探討步入青春期，生理和心理變化、情緒情感的管理、異性交往以及性騷擾、性侵害等話題，引導學生正確認識青春，珍惜青春時光，積極面對青春期的挑戰，學會運用法律武器維護自己的合法權益，為青春歲月增添光彩。本單元旨在幫助學生了解青春期的相關知識，學會自我調適，提升人際交往能力，培養健康向上的人生態度，做情緒情感的主人，在品味美好情感中，我們不斷提升人生境界、陶冶高尚情操。
二、單元目標
（一）政治認同：認同青春是人生中最美好的時光，樹立正確的青春觀。理解社會主義核心價值觀在青春成長中的引領作用，珍惜青春時光，用行動書寫人生的華美篇章。
（二）道德修養：培養學生在青春期的道德品質，如團結友愛、尊重他人等。引導學生在與異性交往中把握尺度，遵循道德規范。在了解和管理情緒中，我們學習做情緒和情感的主人。
（三）健全人格：幫助學生正確認識青春期的生理和心理變化，我們體會著青春期的美好，也面對著青春期的煩惱。學會接納自我，增強自尊自信。培養積極樂觀的人生態度，提升應對挫折的能力，在戰勝困難中享受人生奮發進取的樂趣。
（四）法治觀念：在日常生活中，我們要學會辨別并抵制性騷擾、性侵害等行為，提高法治意識，掌握有效的應對方法和策略，學會運用法律武器維護自己的合法權益。
（五）責任意識：引導學生珍惜青春時光，明確自己的責任與使命，努力學習。積極參與社會實踐，為實現個人夢想和中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。
三、課時規劃
以課標為綱，以教材為據，以單元目標為任務驅動，每框均安排一課時教學，共計六課時。本單元課時規劃結構圖如下所示。
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