資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
2.1做一做 教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 做一做 單元 第二單元 學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級(jí) 一年級(jí)
教材分析 本節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元《圖形大變身（一）》中第一課時(shí)內(nèi)容《做一做》。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作描畫圖形，感知“面在體上”，培養(yǎng)初步的空間觀念。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)將立體圖形身上的平面圖形轉(zhuǎn)移到紙上的方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本節(jié)課主要通過(guò)對(duì)身邊的立體圖形描一描、畫一畫，初步感知平面圖形的特點(diǎn)。學(xué)科核心素養(yǎng)分析：通過(guò)操作、探索活動(dòng)，提升學(xué)生的幾何直觀和空間觀念能力。其中的自由設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，既與“美育”教育相結(jié)合，又增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)。
重點(diǎn) 能描畫出立體圖形身上的平面圖形。
難點(diǎn) 能獨(dú)立設(shè)計(jì)優(yōu)美的圖像。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 一、視頻導(dǎo)入。1．課件出示超級(jí)變變變的視頻：大家一起觀看。師：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)圖形居然能變化出這么多好看的圖案，今天這節(jié)課，大家也用身邊熟悉的物品，設(shè)計(jì)出好看的圖形吧。板書課題：做一做。 學(xué)生觀看視頻，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的圖形，可以通過(guò)組合，變成特別多的好看圖案。 通過(guò)看視頻，初步感受簡(jiǎn)單圖形變化帶來(lái)的美感。
講授新課 學(xué)習(xí)任務(wù)一：描一描，畫一畫。（1）課件出示圖片： 師：看到這些有趣的圖形，大家也拿出身邊的物品，動(dòng)手描一描吧。（2）描一描①描出卷筆刀、文具袋和教具的正面形狀師：大家一手摁住物品，一只手用鉛筆隨著物品邊緣描出形狀，一直畫到與起始處相連，就描好了。②說(shuō)一說(shuō)，描出的形狀像什么。③換個(gè)方向描一描，看看還能畫出什么形狀。（3）請(qǐng)與前后桌組隊(duì)，一位同學(xué)選出一個(gè)課桌上的物品，另一個(gè)同學(xué)描畫出來(lái)，剩下同學(xué)猜一猜是什么物品描畫出來(lái)的。（4）使用積木印一個(gè)你喜歡的圖案，并與同伴交流。 學(xué)生跟隨老師的動(dòng)作，描出物品形狀。 學(xué)生1：卷筆刀像云朵。學(xué)生2：文具袋下面是個(gè)圓。學(xué)生3：教具畫出了一個(gè)7。學(xué)生自主描畫，發(fā)現(xiàn)：同一個(gè)物品，換個(gè)面去描畫，得出的形狀就不同了。學(xué)生完成游戲。學(xué)生自由設(shè)計(jì)圖案。 通過(guò)動(dòng)手描畫的活動(dòng)，學(xué)生感受到“面在體上”的概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)平面幾何打下基礎(chǔ)。
課堂練習(xí) 1.從身邊找2個(gè)物品，先想一想可能會(huì)做出什么形狀，再描一描或印一印2.下面的圖像像什么，說(shuō)一說(shuō)，做一做。 教師巡視，指導(dǎo)學(xué)困生。 學(xué)生獨(dú)立完成。 引導(dǎo)學(xué)生能夠在課堂練習(xí)的完成過(guò)程中對(duì)要點(diǎn)知識(shí)加深鞏固，對(duì)語(yǔ)言有效應(yīng)用。
課堂小結(jié) 師：說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教師總結(jié)。 指名說(shuō)一說(shuō)。生1：我會(huì)描出物品一面的圖形了。生2：我知道了同一個(gè)物品，不同面描出的形狀不一樣。 通過(guò)師生回顧全課，說(shuō)說(shuō)本課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)知識(shí)，升華認(rèn)識(shí)。
板書 做一做
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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《圖形大變身（一）》單元整體設(shè)計(jì)
一、單元主題解讀
（一）課程標(biāo)準(zhǔn)要求分析
《圖形大變身（一）》單元是屬于圖形與幾何領(lǐng)域第一學(xué)段中的內(nèi)容。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“內(nèi)容要求”中指出：通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)簡(jiǎn)單的立體圖形和平面圖形，能對(duì)圖形分類，會(huì)用簡(jiǎn)單圖形拼圖。
在“學(xué)業(yè)要求”中指出：能說(shuō)出立體圖形中某一個(gè)面對(duì)應(yīng)的平面圖形。形成初步的空間觀念。
在“教學(xué)提示”中指出：
圖形的認(rèn)識(shí)教學(xué)要選用學(xué)生身邊熟悉的素材，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，感知立體圖形和平面圖形的特點(diǎn)以及這兩類圖形的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷圖形的抽象過(guò)程，積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn)，形成初步的空間觀念。
（二）單元教材內(nèi)容分析
《圖形大變身（一）》本單元內(nèi)容旨在通過(guò)自主探索和分工合作方法，讓學(xué)生通過(guò)描畫、印制等方式把手中的立體圖形變成不一樣的平面圖形，從而發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。本課通過(guò)實(shí)際操作手工教具來(lái)感受幾何圖形拼搭組合的變化，發(fā)展學(xué)生的空間想象與表征能力。活動(dòng)重點(diǎn)在于學(xué)生的自主操作，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)呈現(xiàn)自己的想法，感悟幾何的魅力。
（三）學(xué)生認(rèn)知情況
一年級(jí)下冊(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，正處于直觀形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段。他們對(duì)圖形的識(shí)別和基礎(chǔ)操作有一定的興趣。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生能初步理解圖形的分割與重組，但空間想象能力尚在發(fā)展中，需通過(guò)反復(fù)操作和教師的引導(dǎo)，逐步深化對(duì)圖形變換規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
二、單元目標(biāo)擬定
1. 學(xué)會(huì)用立體圖形描畫或印制平面圖形，并設(shè)計(jì)成好看的圖案。
2. 能判斷印制后的圖案是什么立體圖形制作而成。
3.能發(fā)現(xiàn)圖案中的規(guī)律，并用規(guī)律設(shè)計(jì)圖案。
4. 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、觀察能力和問(wèn)題解決能力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三、關(guān)鍵內(nèi)容確定
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)“面在體上”，為后續(xù)平面幾何學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
1.實(shí)際應(yīng)用各種圖形，設(shè)計(jì)出完整的有規(guī)律的圖案。
四、單元整合框架及說(shuō)明
整合指導(dǎo)思想定位：
會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界
會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界
會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界
這是數(shù)學(xué)課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“圖形的認(rèn)識(shí)教學(xué)，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分利用學(xué)生在幼兒園階段積累的有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn)，以直觀感知為主。”
本單元教材的具體編排結(jié)構(gòu)：
本單元教科書編寫的基本特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：*.1
1. 教材通過(guò)圖形這一直觀且生動(dòng)的媒介，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，使他們能夠更積極地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。
2．教材內(nèi)容從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單一到多樣，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入探索圖形的奧秘。通過(guò)層次遞進(jìn)的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中逐步掌握?qǐng)D形變換的規(guī)律和方法。
3. 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試用不同的圖形組合成新的物體形象。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
五、單元課時(shí)規(guī)劃
單元?jiǎng)澐忠罁?jù) □課程標(biāo)準(zhǔn) 教材章節(jié) □知識(shí)結(jié)構(gòu)
課程內(nèi)容模塊 數(shù)與代數(shù) 圖形與幾何 □統(tǒng)計(jì)與概率 綜合與實(shí)踐
單元數(shù)量 2
單元主題 單元名稱 主要內(nèi)容 課時(shí)
圖形的變化與規(guī)律 圖形大變身（一） 做一做 1
找一找 1
影子劇場(chǎng) 1
綜合實(shí)踐 設(shè)計(jì)教室裝飾圖 1
重點(diǎn)滲透的數(shù)學(xué)思想方法 抽象 □符號(hào)化 分類 □集合 對(duì)應(yīng) □演繹 歸納 □類比 轉(zhuǎn)化 □數(shù)形結(jié)合 □極限 模型 □方程 □函數(shù) □統(tǒng)計(jì) 分析 綜合 比較 □假設(shè) □其他
課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 評(píng)價(jià)形式 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
2.1《做一做》 目標(biāo)： 通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)將立體圖形身上的平面圖形轉(zhuǎn)移到紙上的方法。 任務(wù)一：導(dǎo)入新課。 觀看視頻，感受圖形變化的美感 → 任務(wù)二：描一描，畫一畫。 → 1．感受到視頻中圖形變化多樣性，以及美感。 2. 學(xué)會(huì)描畫立體圖形某一面的方法，并能用此設(shè)計(jì)好看的圖案。
2.2《找一找》 目標(biāo)： 通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，觀察到立體圖形不同面的特點(diǎn)，并能根據(jù)不同翻印圖形的特征逆向?qū)ふ以Ⅲw圖形。 任務(wù)一：觀看視頻，學(xué)習(xí)印章的由來(lái)→ 任務(wù)二：印一印，找一找。 → 知道印章的歷史。 2.能正確找出立體圖形印制出的圖案，并能根據(jù)兩個(gè)印制圖案判斷是什么立體圖形。
2.3《影子劇場(chǎng)》 目標(biāo)： 通過(guò)影子劇場(chǎng)的活動(dòng)，感受物體的形狀與影子之間關(guān)系，發(fā)展空間觀念。 任務(wù)一：觀看視頻，學(xué)習(xí)皮影戲的歷史 → 任務(wù)二：看一看，說(shuō)一說(shuō) 加法→ 感受到傳統(tǒng)民間戲曲藝術(shù)的魅力。 2.能根據(jù)影子的變化設(shè)計(jì)出連貫完整的故事情節(jié)，并能用身邊物品還原影子的變化過(guò)程。
2.4《綜合實(shí)踐 設(shè)計(jì)教室裝飾圖》 目標(biāo)： 通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形中的規(guī)律，并學(xué)會(huì)交流與分享。 任務(wù)一：情景導(dǎo)入，欣賞圖片→ 任務(wù)二：發(fā)現(xiàn)裝飾圖中的奧秘→ 任務(wù)三：設(shè)計(jì)裝飾圖。→ 1.能發(fā)現(xiàn)圖片中運(yùn)用的元素。 3.能在老師的指導(dǎo)下找到圖案的規(guī)律，并用自己的方式畫下來(lái)。 3. 小組合作完成設(shè)計(jì)圖，并能評(píng)價(jià)自己在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)。
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