資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
《連減》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 連減 單元 第一單元 學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級(jí) 一年級(jí)
教材分析 連減是冀教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第九單元中連減、加減混合部分的第一課時(shí)，是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)加、減法，學(xué)習(xí)了20以內(nèi)退位減法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在解決問題的過程中了解連減的意義，使學(xué)生建立連減的模型，學(xué)習(xí)連減的計(jì)算方法，為今后學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算做好準(zhǔn)備。本節(jié)課從例題到練習(xí)，全部以“情景+問題“的方式呈現(xiàn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：在看圖講故事、列式計(jì)算的過程中了解連減的意義，學(xué)習(xí)連減的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析： 讓每一個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷從故事情景中抽象出數(shù)學(xué)算式的過程，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)以及發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力，體驗(yàn)算法的多樣化。學(xué)科核心素養(yǎng)分析：體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn) 掌握連減計(jì)算的方法。
難點(diǎn) 了解連減算式的意義。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 1.口算。11－5= 16－8= 14－5= 18－8= 15－4= 13－8= 16－9= 19－9= 17－9= 學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。 通過復(fù)習(xí)舊知，檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)新的知識(shí)打基礎(chǔ)。
講授新課 任務(wù)一：連減。課件展示：師：小熊今天要去干什么 師：他今天要送多少封信 師：他要把信送到哪里 師：還要送往哪里 師：信送完了嗎 師：還有幾封沒送呢？你能根據(jù)以前學(xué)過的知識(shí)幫小熊算一算嗎？小組討論，教師根據(jù)學(xué)生的回答匯報(bào)：14-6=8 8-3=5 師：誰能說一說每一步算出了什么 師：能把這兩個(gè)算式列成一個(gè)算式嗎 小組討論。 (板書:14-6-3=5)師：這個(gè)算式與以前我們所列的減法算式有什么不同 師小結(jié)：在一道減法算式里，有三個(gè)或三個(gè)以上的數(shù)連續(xù)相減的減法算式就是“連減”。計(jì)算連減和連加一樣，都是要按從左到右的順序計(jì)算。師：連減的算式應(yīng)該怎么讀呢？誰會(huì)讀？師：那么連減的算式又應(yīng)該怎樣算呢 先算什么 再算什么？師板書：14-6-3=5師：你還有別的方法來幫助小熊算一算嗎 課件展示：6+3=9 14-9=5這種算法你看得懂嗎？ 學(xué)生觀察情境圖，然后組內(nèi)說說從情境圖有哪些數(shù)學(xué)信息。生：送信息生：14封信。生：動(dòng)物學(xué)校。生：動(dòng)物醫(yī)院。生：沒有。學(xué)生先獨(dú)立思考，然后組內(nèi)交流討論。先算送完動(dòng)物學(xué)校還有多少封信，再算送完動(dòng)物醫(yī)院還有多少封。生：14-6-3=5生：有兩個(gè)減號(hào)。生：14減6減3等于5。生：第一步算14-6=8，第二步算8-3=5。學(xué)生嘗試用不同方法計(jì)算。生：這是先求一共送出了多少封，再求還剩多少封。 讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作探究這一學(xué)習(xí)過程理解知識(shí)，學(xué)會(huì)思考，懂得交流，從中獲得情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了以原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)，獲得數(shù)學(xué)思想方法的過程。
課堂練習(xí) 基礎(chǔ)題：1.直接寫得數(shù)。12 - 3 - 5 = 15 - 7 - 4 = 18 - 6 - 8=17 - 6 - 9 = 19 - 9 - 8 = 15 - 3 - 4=2.聰聰還剩( )張畫片。 習(xí)題設(shè)計(jì)有針對(duì)性，有層次性，不僅能鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，還能提高學(xué)生解決問題的能力。
提高題：3. 4.幼兒園一共買來20個(gè)皮球，分給小班5個(gè)，中班7個(gè)，剩下的分給大班，大班分到幾個(gè)皮球？
拓展題 5.動(dòng)物園里有18只熊，其中有8只黑熊和6只白熊，剩下的是棕熊。棕熊有( )只。
課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？ 學(xué)生自由說說。 課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生理清所學(xué)知識(shí)的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。
板書 連減連續(xù)相減的減法算式就是連減計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)要按從左往右的順序依次計(jì)算。解決問題時(shí)，從總數(shù)里連續(xù)去掉兩部分可以用連減計(jì)算。 利用簡(jiǎn)潔的文字呈現(xiàn)本節(jié)課的重難點(diǎn)，可以幫助學(xué)生理解掌握知識(shí)，形成完整的知識(shí)體系。
作業(yè)設(shè)計(jì) 【知識(shí)技能類作業(yè)】 1.看圖寫算式。 2.公交車上有19個(gè)人，到第一站下車6人，到第二站下車7人，現(xiàn)在公交車上還有（ ）人。
【綜合實(shí)踐類作業(yè)】3.還剩多少根絲瓜
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《20以內(nèi)的減法》單元整體設(shè)計(jì)
一、單元主題解讀
（一）課程標(biāo)準(zhǔn)要求分析
《20以內(nèi)的減法》單元是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域第一學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”中的重要內(nèi)容?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》在“內(nèi)容要求”提出了：
1.探索加法和減法的算理與算法，會(huì)整數(shù)加減法。
2.在解決生活情境問題的過程中，體會(huì)數(shù)和運(yùn)算的意義，逐步形成初步的數(shù)感、運(yùn)算能力和推理意識(shí)。
2.在簡(jiǎn)單的生活情境中，運(yùn)用數(shù)和數(shù)的運(yùn)算解決問題，能解釋結(jié)果的實(shí)際意義，形成初步的應(yīng)用意識(shí)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》在“學(xué)業(yè)要求”中指出：
能熟練口算20以內(nèi)數(shù)的加減法，形成初步的運(yùn)算能力。
能在熟悉的生活情境中運(yùn)用數(shù)和數(shù)的運(yùn)算，合理表達(dá)簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，解決簡(jiǎn)單的問題。
單元教材內(nèi)容分析
主要內(nèi)容包括十幾減幾不退位減法、十幾減幾退位減法、連減、加減混合。
（三）學(xué)生認(rèn)知情況
這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
二、單元目標(biāo)擬定
1.結(jié)合熟悉的事物和情境，在操作、嘗試解決問題的過程中，學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)減法的計(jì)算方法。能夠熟練地口算20以內(nèi)的減法。
2、在嘗試解決問題的過程中，能大膽地表達(dá)自己的不同想法。了解同一個(gè)問題可以有不同的解決方法。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得一些成功的體驗(yàn)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、關(guān)鍵內(nèi)容確定
（一）教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)減法的計(jì)算方法。能夠熟練地口算20以內(nèi)的減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
四、單元整合框架及說明
整合指導(dǎo)思想定位：
會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界
會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界
會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界
這是數(shù)學(xué)課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵。在解決問題的過程中，能大膽地表達(dá)自己的不同想法。知道同一個(gè)問題可以有不同的解決方法。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得一些成功的體驗(yàn)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。
本單元教材的具體編排結(jié)構(gòu)如下：
從具體編排來說，
由于任何多位數(shù)的退位減法都能分解為不同數(shù)位上的退位減法，所以20以內(nèi)的進(jìn)位減法是數(shù)學(xué)計(jì)算的核心知識(shí)，也是學(xué)生形成基本計(jì)算方法的重要內(nèi)容，本單元“退位減法”內(nèi)容，充分體現(xiàn)了本套教材“在解決問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”的特點(diǎn)，全都以“情境問題”的方式呈現(xiàn)。在解決簡(jiǎn)單問題中。由易到難。例如給出畫圖擺小棒多種方法、介紹“破十減”的方法、鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法計(jì)算、十幾減幾：結(jié)合已知整體求部分的問題。學(xué)習(xí)“想加算減”。后面的計(jì)算都用“破十減”和“想加算減”兩種方法，這兩種方法是計(jì)算減法最基本的方法。也是今后學(xué)習(xí)多位數(shù)減法計(jì)算的基礎(chǔ)、要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)。不必給出名稱，要讓學(xué)生至少熟練掌握其中一種。
五、單元課時(shí)規(guī)劃
單元?jiǎng)澐忠罁?jù) □課程標(biāo)準(zhǔn) 教材章節(jié) □知識(shí)結(jié)構(gòu)
課程內(nèi)容模塊 數(shù)與代數(shù) □圖形與幾何 統(tǒng)計(jì)與概率 □綜合與實(shí)踐
單元數(shù)量 1
單元主題 單元名稱 主要內(nèi)容 課時(shí)
數(shù)與代數(shù) 20以內(nèi)的減法 十幾減幾 1
11減幾 1
12減幾 1
13.14減幾 1
15-18減幾 1
連減和加減混合 2
重點(diǎn)滲透的數(shù)學(xué)思想方法 抽象 符號(hào)化 分類 □集合 □對(duì)應(yīng) 演繹 歸納 類比 轉(zhuǎn)化 數(shù)形結(jié)合 □極限 模型 □方程 □函數(shù) □統(tǒng)計(jì) 分析 綜合 比較 □假設(shè) □其他
課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 評(píng)價(jià)形式 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
十幾減幾 目標(biāo)：理解十幾減幾的不退位減法的算理。掌握十幾減幾的不退位減法的計(jì)算方法。 任務(wù)一：十幾減幾的不退位減法。 1.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，會(huì)計(jì)算十幾減幾的不退位減法。
11減幾 目標(biāo)：會(huì)用破十法計(jì)算11減幾的退位減法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。 任務(wù)一：會(huì)計(jì)算11減幾的退位減法。 1.通過合作探究活動(dòng)，會(huì)用破十法計(jì)算11減幾的退位減法。
12減幾 目標(biāo)：會(huì)用“想加算減”的方法計(jì)算12減幾的減法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。 任務(wù)一：12 減幾的退位減法。 1.通過合作探究活動(dòng)，會(huì)用“想加算減”的方法計(jì)算12減幾的減法
13.14減幾 目標(biāo)：能用“破十減”或“想加算減”的方法正確計(jì)算13、14減幾的減法。 任務(wù)一：13、14減幾的退位減法。 通過合作探究活動(dòng)，能用“破十減”或“想加算減”的方法正確計(jì)算13、14減幾的減法。
15-18減幾 目標(biāo)：用遷移的學(xué)習(xí)方法，通過獨(dú)立探究與合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取15、16、17、18減幾的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 任務(wù)一：15-18減幾的退位減法。 1.通過合作探究活動(dòng)，掌握15、16、17、18減幾的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
連減 目標(biāo)：在看圖講故事、列式計(jì)算的過程中了解連減的意義，學(xué)習(xí)連減的計(jì)算方法。 任務(wù)一：連減。 1.通過合作探究活動(dòng)，了解連減的意義，學(xué)習(xí)連減的計(jì)算方法。
加減混合 目標(biāo)：在看圖講故事、自己試算的過程中，學(xué)習(xí)加減混合計(jì)算的方法。 知道加減混合運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行加減混合計(jì)算。 任務(wù)一：加減混合。 通過合作探究活動(dòng)，知道加減混合運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行加減混合計(jì)算。
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