資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
人教版小學(xué)英語三年級下冊《Unit 4 Healthy food》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 Part B Let’s learn & Listen and chant& Pact C Project 單元 Unit4 學(xué)科 英語 年級 三年級下冊
教材分析 本課時(shí)屬于“Healthy food”單元的第五課時(shí)，“Let’s learn”部分主要聚焦于新的食物相關(guān)英語詞匯及簡單表達(dá)的學(xué)習(xí)。呈現(xiàn)了“healthy”“plate”“soup”“fruit”等單詞，搭配“This is my healthy plate.”“I have …”描述性語句，讓學(xué)生認(rèn)識食物英文說法并初步了解其屬性。“Listen and do”通過聽英語指令做相應(yīng)動(dòng)作的形式展開，以此強(qiáng)化對詞匯的理解與記憶。“Project”部分則鼓勵(lì)學(xué)生開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一天的健康飲食計(jì)劃，畫上喜歡的健康食物并寫上對應(yīng)的英文單詞及健康理由，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力。
學(xué)情分析 本課教材整體采用了情境教學(xué)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)相結(jié)合的結(jié)構(gòu)。“Let’s learn”采用圖文結(jié)合的靜態(tài)展示方式，用直觀的食物圖片對應(yīng)英文單詞與語句，便于學(xué)生直觀認(rèn)讀、學(xué)習(xí)新知識。“Listen and do”屬于互動(dòng)式的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，借助音頻指令驅(qū)動(dòng)學(xué)生參與，實(shí)現(xiàn)從聽到做的轉(zhuǎn)化，鞏固所學(xué)內(nèi)容。“Project”是開放式的項(xiàng)目實(shí)踐結(jié)構(gòu)，給予學(xué)生自主發(fā)揮空間，圍繞健康食物主題去構(gòu)思、創(chuàng)作，將語言學(xué)習(xí)與動(dòng)手實(shí)踐相融合。這三部分依次遞進(jìn)，先學(xué)知識，再鞏固運(yùn)用，最后拓展實(shí)踐。
核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo) 語言知識目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀、理解并記憶“Let’s learn”板塊中呈現(xiàn)的與食物相關(guān)的英語單詞及簡單語句，明白其含義與用法。 2.思維能力目標(biāo)：通過 “Listen and do”環(huán)節(jié)，聽懂相應(yīng)的食物動(dòng)作指令，并能準(zhǔn)確做出對應(yīng)的動(dòng)作，強(qiáng)化對單詞的熟悉程度。 3.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：通過 “Listen and do”環(huán)節(jié)，聽懂相應(yīng)的食物動(dòng)作指令，并能準(zhǔn)確做出對應(yīng)的動(dòng)作，強(qiáng)化對單詞的熟悉程度。 4.文化品格目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，拓展更多的健康食物英語表達(dá)，創(chuàng)編新的關(guān)于健康飲食的小短文，豐富語言素材。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生能熟練掌握“Let’s learn”里新授的與食物相關(guān)的單詞，及描述健康食物的常用語句。
教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生在不同情境中靈活、準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流互動(dòng)，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)意，用英語清晰、有條理地呈現(xiàn)健康飲食內(nèi)容，提升綜合運(yùn)用能力。
教學(xué)方法 情景教學(xué)法、口語練習(xí)法、情景交際法、歸納總結(jié)法
教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：PPT 學(xué)生準(zhǔn)備：課本、筆
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 Let’s watch. Look and say：healthy food.What’s healthy food 看圖片想一想。 了解英語的單詞是構(gòu)成句子的基礎(chǔ)。 進(jìn)行簡單回顧與鞏固，同時(shí)激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情，為后續(xù)學(xué)習(xí)新的食物單詞做好鋪墊。
講授新課 Let’s learn. Look and answer What’s this What do you see Teacher asks students to say. Teacher leads students to learn the new words. Pair work Listen and chant Listen and read Let’s say:What’s on the menu Look and discuss:What do you know about healthy plate Think and discuss Plan your healthy plates for a day. Plan your plate! Share and say Self-assessment Teacher leads students to do a summary. 學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀、理解并記憶“Let’s learn”板塊中呈現(xiàn)的與食物相關(guān)的英語單詞及簡單語句，明白其含義與用法。 聽懂相應(yīng)的食物動(dòng)作指令，并能準(zhǔn)確做出對應(yīng)的動(dòng)作，強(qiáng)化對單詞的熟悉程度。 深入講解重點(diǎn)句型，通過多樣化的練習(xí)方式，加深學(xué)生對新知識的理解和記憶。 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)句型。 創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識本單元的單詞，為學(xué)習(xí)主要句型做鋪墊。 幫助學(xué)生理解單詞在描述健康食物情境中的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生模仿著用所學(xué)單詞進(jìn)行簡單的句子表達(dá)。 讓學(xué)生逐步掌握句型結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。 讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中鞏固所學(xué)的詞匯和句型，讓學(xué)生在模擬情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)，增強(qiáng)語言運(yùn)用的靈活性和準(zhǔn)確性。 總結(jié)歸納本節(jié)課重點(diǎn)。
課堂小結(jié) 能夠在情景中運(yùn)用句型：I’d like …Your plate is (not) healthy.Have some …Eat a rainbow every day! 2. chant,能熟練唱出來.
板書設(shè)計(jì) Unit 4 Healthy food
課后作業(yè) 1 制作一份英語菜單，給同伴或者父母說說你喜歡吃些什么。 2 背會(huì)Listen and chant中的內(nèi)容。演唱歌謠，抓住韻律和節(jié)奏。 3 向父母介紹你的健康餐盤，幫助父母準(zhǔn)備健康的一餐。。
課后反思 演示教學(xué)環(huán)節(jié)，利用多媒體展示圖片教單詞、逐句帶唱chant，直觀且有節(jié)奏，便于學(xué)生掌握新知識，但發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生對單詞發(fā)音的準(zhǔn)確性欠佳，后續(xù)需加強(qiáng)針對性訓(xùn)練。應(yīng)用實(shí)踐中，小組對話與食譜制作讓課堂互動(dòng)性增強(qiáng)，可個(gè)別小組分工不明，進(jìn)度拖沓，今后要著重引導(dǎo)小組合理分工協(xié)作。遷移創(chuàng)新部分，學(xué)生雖有創(chuàng)新思路，可受英語表達(dá)能力制約，想法未能充分展現(xiàn)。日后應(yīng)多提供語言支架，鼓勵(lì)拓展思維，助力學(xué)生更好地遷移運(yùn)用知識，提升綜合素養(yǎng)，優(yōu)化整體教學(xué)成效。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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