資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
課堂教學(xué)設(shè)計
【課型】
欣賞課型
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版一年級下冊第六單元《生活中的音樂》第4課時《在鐘表店里》。
【教材分析】
《在鐘表店里》是人教版一年級下冊第六單元《生活中的音樂》第4課時欣賞課。《在鐘表店里》是德國作曲家查理·奧爾特的經(jīng)典之作，樂曲開始，以模仿開門聲的音響引入，隨后奏出模仿鐘表店里各種鐘表有規(guī)律的滴答聲和嚓嚓聲，還有口哨聲，讓人聯(lián)想到悠閑的鐘表匠邊吹口哨邊打掃店堂，以及發(fā)條松弛和上發(fā)條的聲響等 。期間可愛的杜鵑叫了，時鐘敲響，旁邊的鬧鐘呼應(yīng)，仿佛提醒人們休息，之后八音鐘奏出蘇格蘭民歌旋律。最后，樂曲在時鐘四點(diǎn)敲響的熱烈氣氛中結(jié)束。
【學(xué)情分析】
一年級的學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，他們喜歡通過唱歌、跳舞等形式來表達(dá)自己的情感。在這個階段，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂知識，如音高、節(jié)奏等，具備一定的音樂欣賞能力。然而，部分學(xué)生可能對音樂的學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏自信心。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信心。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受輕松、愉快的音樂情緒，以及鐘表師傅
辛勤工作、收獲快樂的心情。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
通過律動、哼唱等教學(xué)活動，分析樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，并記憶樂曲的主題旋律。
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現(xiàn)音樂
（四）文化理解
運(yùn)用聆聽、感受、模仿、想象等方法，在多種音樂實(shí)踐活動中，感受并體驗(yàn)樂曲所表達(dá)的形象與情景，激發(fā)學(xué)生對生活中的聲音的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn)
欣賞樂曲《在鐘表店里》，聽辨、對比樂曲不同樂段的音樂情緒，想象并表現(xiàn)鐘表店里的各種情景。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
伴隨音樂的節(jié)奏韻律，用肢體、人聲和打擊樂器表現(xiàn)音樂形象。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
一．問題導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：小馬不停蹄，日夜不休息，一陣鈴兒響，催人爭朝夕，猜猜這個物品是什么？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：鬧鐘是我們生活中的常見的物品，我們生活離不開他，為什么？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：今天我們走進(jìn)鐘表店，看看鐘表店里的鬧鐘在干什么《在鐘表店里》（書寫板書《在鐘表店里》）
【設(shè)計意圖：通過提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓同學(xué)們對于本節(jié)課有一個預(yù)熱的感覺，為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動，走進(jìn)音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：首先聆聽音樂，聽聽音樂你聽到了什么？猜猜它們在干什么？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：作品中出現(xiàn)了布谷鳥、鐘擺聲、鬧鈴聲等，樂曲生動地描繪了在一個琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人們在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。從清晨修表師傅來到店堂，整理店鋪、擺好工具，到八點(diǎn)鐘開始工作，再到一系列鐘表走動的機(jī)械聲，以及勞動后的愉快心緒，都被作者巧妙地融入到了音樂之中。下面我們了解一下偉大的音樂家：德國作曲家查理·奧爾特是現(xiàn)代輕音樂的創(chuàng)始人之一，其作品《在鐘表店里》是描繪性標(biāo)題音樂中的杰作，也是音樂會上的常演曲目.接下來你們想不想跟著老師走進(jìn)鐘表店
預(yù)設(shè)：回答問題
【設(shè)計意圖：通過聆聽提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認(rèn)知，為后續(xù)的教唱奠定基礎(chǔ)】
(二)分析音樂，表現(xiàn)音樂
教師：樂曲大致可分為三個部分。下面聆聽主題一，感受主題一表現(xiàn)了怎樣的畫面？情緒是怎樣的？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：樂曲的主題,模擬鐘表嘀嗒的擺動聲，這歡快跳躍的旋律表現(xiàn)了生氣盎然的鐘表店里工人們愉快地勞動著,鐘擺節(jié)奏伴隨著一段活潑的主題。下面我們跟琴哼唱主題音樂
預(yù)設(shè)：哼唱主題音樂
教師：接下來聆聽音樂，表現(xiàn)了怎樣的場景？旋律中你到聽到了哪種時鐘的聲音？它一共響了幾聲
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：杜鵑報時鐘響了,時鐘打了12下，可愛的杜鵑叫了,時鐘敲響,旁邊的鬧鐘也“嘀鈴鈴”地呼應(yīng),仿佛告訴人們:該休息了,工人們欣賞著自己精巧的手藝，心情格外高興。下面我們用樂器為這段音樂伴奏
預(yù)設(shè)：樂器伴奏
教師：下面繼續(xù)聆聽，感受這段音樂表現(xiàn)了怎樣的畫面？情緒有什么變化？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：不久，時鐘停止走動。叫，忘了上發(fā)條!趕緊補(bǔ)上。接著，八音鐘泰起童話般的蘇格蘭古老曲調(diào)，這是一段如歌的慢板。樂曲中“上發(fā)條”的音響后，有一段舒展的旋律，則可以用優(yōu)美的舞蹈動作參與表現(xiàn)
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)
教師：下面用節(jié)奏X XX為主題二伴奏
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂
教師：下面繼續(xù)聆聽第三部分音樂，聽聽這段音樂大家熟悉嗎？情緒有什么變化？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：接著，第一樂段主題音樂變化再現(xiàn)，情緒更為熱烈，表現(xiàn)了鐘表店里忙碌的景象。杜鵑報時鐘和大鐘先后響起，樂曲在歡快的氣氛中結(jié)束。下面用樂器模擬鐘表聲音為這段音樂伴奏
預(yù)設(shè)：伴奏
教師：下面整體欣賞
預(yù)設(shè)：欣賞
【設(shè)計意圖：通過感受、學(xué)唱音樂，體驗(yàn)音樂表現(xiàn)的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生對于音樂情感的理解能力和表現(xiàn)能力。】
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面請同學(xué)上臺用不同的聲勢動作表現(xiàn)樂曲。
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂
【設(shè)計意圖：通過上臺表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會舞臺的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞視頻
預(yù)設(shè)：欣賞
教師：通過欣賞，你有什么感受和想法？
預(yù)設(shè)：回答問題
【設(shè)計意圖：在欣賞中激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，理解音樂所表達(dá)的情感和意境，豐富學(xué)生的認(rèn)知。】
五、結(jié)語
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課在欣賞中激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，理解音樂所表達(dá)的情感和意境，豐富學(xué)生的認(rèn)知。
七、課堂達(dá)標(biāo)
1.樂曲《在鐘表店里》是一首 合奏曲。
2.樂曲《在鐘表店里》表現(xiàn)的是 的形象。
答案：1.管弦樂
2.鐘表
【板書設(shè)計】
《在鐘表店里》
管弦樂合奏
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑