資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【課型】
表演課型
【教學內容】
人教版一年級下冊第六單元《生活中的音樂》第5課時《雨來啦》。
【教材分析】
《雨來啦》是人教版一年級下冊第六單元《生活中的音樂》第5課時表演課。《雨來啦》這節課通過學生模擬、表現、哼唱感受音樂旋律的特點，培養學生的音樂素養和合作意識，提升學生音樂的表現能力，激發學生表現音樂、感受音樂的主動性。
【學情分析】
一年級的學生具有強烈的好奇心和探索欲望，他們喜歡通過唱歌、跳舞等形式來表達自己的情感。在這個階段，學生已經掌握了基本的音樂知識，如音高、節奏等，具備一定的音樂欣賞能力。然而，部分學生可能對音樂的學習興趣不高，缺乏自信心。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，激發他們的學習興趣，培養自信心。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過聆聽、表現體驗音樂的情緒和意境
(二)藝術表現
通過律動、哼唱等形式表現音樂
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂
（四）文化理解
運用聆聽、感受、模仿、想象等方法，在多種音樂實踐活動中，感受并體驗樂曲所表達的形象與情景，激發學生對音樂的興趣。
【教學重難點】
(一)教學重點
通過律動、哼唱等形式表現音樂
(二)教學難點
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一．問題導入
教師：同學們，你們喜歡下雨嗎？
預設：回答問題
教師：下雨的時候，天氣會發生哪些變化？
預設：回答問題
教師：下雨的時候會出現打雷、刮風等現象，我們能不能用音樂來表現這些自然現象呢？
預設：回答問題
教師：今天我們走音樂編創《雨來啦》（書寫板書《雨來啦》）
【設計意圖：通過提問激發學生學習的興趣，讓同學們對于本節課有一個預熱的感覺，為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，走進音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：一個夏日的午后，陽光燦爛，萬里無云，一群可愛的小鴨子在池塘中悠閑地游來游去。
下面我們唱一唱拍一拍
預設：表現音樂
教師：一位少年坐在池塘邊的樹蔭下彈起了琴。
下面我們跟琴唱一唱
預設：演唱
教師：突然，狂風大作，烏云翻滾。（請選擇合適的打擊樂器或身邊的材料表現狂風。）
下面邊打節奏邊模擬
預設：模擬
教師：一道閃電劃破天空，遠處傳來打雷的聲音，下面用樂器表現音樂
預設：樂器表現音樂
教師：應該用怎樣的力度米表現遠處的雷聲呢？
預設：回答問題
教師：下雨啦!漸漸地，雨越下越大，黃豆般大小的雨點密密麻麻地從天空中落下。雨慢慢變小了，雷聲和閃電“走遠”了......
下面請用打擊樂器模仿“電閃”“雷鳴”的聲音，選擇合適的力度參與表現。
預設：表現音樂
教師：終于，雨停了，天慢慢放晴了，屋檐上、樹葉上的雨水滴一滴落在地上。
下面用樂器碰鈴和木魚表現音樂
預設：用樂器表現
【設計意圖：通過聆聽提問激發學生學習音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續的教唱奠定基礎】
(二)分析音樂，表現音樂
教師：雨中還有哪些聲音，可以用什么形式表現？
預設：回答問題
教師：下面整體表現
預設：欣賞
【設計意圖：通過感受、學唱音樂，體驗音樂表現的意境和情感，培養學生對于音樂情感的理解能力和表現能力。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請同學上臺用不同的聲勢動作表現下雨的場景。
預設：表現音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞視頻
預設：欣賞
教師：通過欣賞，你有什么感受和想法？
預設：回答問題
【設計意圖：在欣賞中激發學生對音樂的興趣，理解音樂所表達的情感和意境，豐富學生的認知。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
六、課堂小結
這節課在欣賞中激發學生對音樂的興趣，理解音樂所表達的情感和意境，豐富學生的認知。
【板書設計】
《雨來啦》
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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