資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【課型】
唱歌課型
【教學內容】
人教版一年級下冊第五單元《勞動最光榮》第3課時《打麥號子》。
【教材分析】
《打麥號子》是人教版一年級下冊第五單元《勞動最光榮》第3課時唱歌課。《打麥號子》便是在這種背景下產生的一首民歌，它體現了勞動人民的智慧和力量。《打麥號子》具有新穎的一領眾和、說唱結合的特點，氣氛熱烈，很容易吸引學生的注意力。歌曲節奏規整，旋律簡單，易于學唱。同時，其歌詞貼近生活，偏于口語化，使學生易產生親近感。
【學情分析】
一年級的學生具有強烈的好奇心和探索欲望，他們喜歡通過唱歌、跳舞等形式來表達自己的情感。在這個階段，學生已經掌握了基本的音樂知識，如音高、節奏等，具備一定的音樂欣賞能力。然而，部分學生可能對音樂的學習興趣不高，缺乏自信心。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，激發他們的學習興趣，培養自信心。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
了解號子的產生及演唱形式，初步了解民歌的分類。
(二)藝術表現
能用整齊有力、較靠前的聲音位置演唱歌曲《打麥號子》。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂
（四）文化理解
通過聽、唱、演的音樂活動感受到號子中一領眾和和熱火朝天的勞動場面，對勞動人民的集體智慧產生崇敬之情。同時，通過欣賞感受到民歌的魅力，并對探索民歌產生興趣。
【教學重難點】
(一)教學重點
學唱歌曲《打麥號子》，體驗民歌——號子在勞動中歌唱的快樂。感知、體驗號子一領眾和的演唱形式，并能運用富有彈性的聲音及地方方言表現《打麥號子》。
(二)教學難點
主要包括歌曲中特定小節的音準把握、變拍子的節奏掌握以及領唱與齊唱的互相銜接。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一．問題導入
教師：同學們，大家看看屏幕中人們在干什么？（教師展示打麥子圖片）
預設：回答問題
教師：圖片中的人們在忙著打麥子，他們高喊著口號（教師展示）
預設：欣賞
教師：剛才老師喊的就是號子，今天我們走進號子歌曲《打麥號子》（書寫板書《打麥號子》）
【設計意圖：通過提問激發學生學習的興趣，讓同學們對于本節課有一個預熱的感覺，為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，走進音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：什么是號子呢？
預設：回答問題
教師：號子產生于人們的勞動生產中，是人們在從事繁重的勞動時，為了使大家在同一時刻協同作業而自然產生的吶喊。當這種吶喊具有節奏性、旋律性后，便成了“號子”。下面跟著老師喊一喊
預設：喊號子
教師：下面我們簡單了解一下這首作品：《打麥號子》便是在這種背景下產生的一首江蘇民歌，它體現了勞動人民的智慧和力量。聆聽音樂，通過聆聽你想到了怎樣的畫面？情緒是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲表現了打麥子的場景
【設計意圖：通過聆聽提問激發學生學習音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續的教唱奠定基礎】
(二)分析音樂，表現音樂
教師：《打麥號子》全曲可以分為兩個部分。前8小節沒有旋律，都是按均衡的八分節奏進行勞動的吶喊，烘托了熱火朝天的勞動場面。下面我們喊一喊
預設：喊號子
教師：《打麥號子》具有新穎的一領眾和、說唱結合的特點，氣氛熱烈，中間8小節發展成2+2+2+2的結構，有了旋律，就采用一領眾和的演唱形式。下面我們學唱第三樂句
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第四樂句
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面學唱最后8小節，這兩個樂句是中間8小節的反復。下面跟琴演唱第五樂句
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴演唱第六樂句
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面整體演唱
預設：演唱
【設計意圖：通過感受、學唱音樂，體驗音樂表現的意境和情感，培養學生對于音樂情感的理解能力和表現能力。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請同學上臺用聲勢動作和舞蹈的方法表現歌曲。
預設：表現音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞視頻
預設：欣賞
教師：通過欣賞，說說你的感受和想法？
預設：回答問題
【設計意圖：通過聽、唱、演的音樂活動感受到號子中一領眾和和熱火朝天的勞動場面，對勞動人民的集體智慧產生崇敬之情。同時，通過欣賞感受到民歌的魅力，并對探索民歌產生興趣。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
六、課堂小結
《打麥號子》是一首具有鮮明勞動特色和民歌韻味的歌曲。通過對其教材進行深入分析，可以更好地制定教學目標和教學計劃，引導學生更好地學習和欣賞這首歌曲。
七、課堂達標
1.歌曲《打麥號子》是一首 歌曲。
2.歌曲《打麥號子》采用的演唱形式是 。
答案：1.江蘇
2.一領眾和
【板書設計】
《打麥號子》
1=C 2/4 中速 有力地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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