資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【課型】
唱歌課型
【教學內容】
人教版一年級下冊第四單元《一二三，轉轉轉》第2課時《請你唱首歌吧》。
【教材分析】
《請你唱首歌吧》是人教版一年級下冊第四單元《一二三，轉轉轉》第2課時唱歌課。《請你唱首歌吧》歌曲通過人鳥對話的形式，借“杜鵑”之口，簡練而生動地表達了小朋友迎接春天到來時歡快活潑的心情。歌曲節奏歡快，旋律簡單流暢，易于學生掌握。旋律中力度記號的運用細膩恰當，使歌曲具有豐富的表現力。歌詞淺顯易懂，富有感染力，營造了人與小鳥親切對話的情境，表達了孩子們對杜鵑鳥的喜愛和對春天的喜悅之情。
【學情分析】
一年級的學生具有強烈的好奇心和探索欲望，他們喜歡通過唱歌、跳舞等形式來表達自己的情感。在這個階段，學生已經掌握了基本的音樂知識，如音高、節奏等，具備一定的音樂欣賞能力。然而，部分學生可能對音樂的學習興趣不高，缺乏自信心。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，激發他們的學習興趣，培養自信心。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過聆聽、演唱、演奏等方式，培養學生的音樂欣賞能力和表現能力。(二)藝術表現
掌握歌曲的旋律和歌詞，能夠獨立演唱；了解音樂的基本元素，如音高、節奏等。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂
（四）文化理解
通過學習《請你唱首歌吧》，讓學生感受音樂的快樂，培養對音樂的熱愛，提高音樂素養。
【教學重難點】
(一)教學重點
掌握歌曲《請你唱首歌吧》的旋律和歌詞，能夠獨立演唱，并表達歌曲所蘊含的情感。
(二)教學難點
歌曲中的音高變化和節奏處理，以及如何在演唱中準確表現歌曲的情感和風格。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一．問題導入
教師：同學們，大森林有很多鳥兒，你們喜歡哪一種小鳥？
預設：回答問題
教師：你們能模擬他們的叫聲嗎？
預設：模擬
教師：今天我們學習的這首歌曲也表現了一種小鳥，這只小鳥的歌聲特別好聽，歌曲名字叫作《請你唱首歌吧》（書寫板書《請你唱首歌吧》）
【設計意圖：通過提問激發學生學習的興趣，讓同學們對于本節課有一個預熱的感覺，為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，走進音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：聆聽樂曲，聽聽歌曲中唱的是什么鳥？它是怎樣歌唱的？
預設：聆聽音樂回答問題
教師：這首歌曲的情緒是怎樣的？
預設：回答問題
教師：《請你唱首歌吧》歌曲通過人鳥對話的形式，借“杜鵑”之口，簡練而生動地表達了小朋友迎接春天到來時歡快活潑的心情。“杜鵑”發出了“咕咕”的美妙聲音。歌曲節奏歡快，旋律簡單流暢，歌曲是幾幾拍呢？
預設：回答問題
教師：歌曲是3/4拍子，你們知道3/4拍子的強弱規律嗎？
預設：回答問題
教師：3/4拍的強弱規律是強弱弱，下面邊聽音樂邊打節奏
預設：打節奏
教師：歌詞淺顯易懂，富有感染力，營造了人與小鳥親切對話的情境，表達了孩子們對杜鵑鳥的喜愛和對春天的喜悅之情。下面我們朗誦歌詞
預設：朗誦
【設計意圖：通過聆聽提問激發學生學習音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續的教唱奠定基礎】
(二)分析音樂，表現音樂
教師：歌曲旋律流暢，由四個樂句組成，下面跟琴演唱第一樂句
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴演唱第二樂句
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴演唱第三樂句
預設：演唱
教師：注意頓音的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴演唱第四樂句
預設：演唱
教師：注意頓音的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面整體演唱
預設：演唱
【設計意圖：通過感受、學唱音樂，體驗音樂表現的意境和情感，培養學生對于音樂情感的理解能力和表現能力。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請同學上臺用聲勢動作和舞蹈的方法表現歌曲。
預設：表現音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞視頻
預設：欣賞
教師：通過欣賞，你有什么感受和想法？
預設：回答問題
【設計意圖：通過學習《兒童圓舞曲》，學生可以更深入地了解圓舞曲這一音樂體裁的特點和魅力，豐富自身的音樂視野和審美體驗。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
六、課堂小結
本節課通過聆聽、模仿、練習等方法，引導學生學會了《請你唱首歌吧》這首歌曲，并掌握了歌曲的節奏和旋律特點。同時，通過分組表演和創編歌詞等拓展活動，激發了學生的音樂興趣和創造力。在今后的教學中，我將繼續關注學生的個體差異和學習需求，為學生提供更加豐富多樣的音樂學習資源和活動。
七、課堂達標
1.歌曲《請你唱首歌吧》的節拍是 。
2. 3/4拍的強弱規律是 。
答案：1. 3/4
2.強弱弱
【板書設計】
《請你唱首歌吧》
1=C 3/4 中速 稍快 活潑地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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