資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【課型】
欣賞課型
【教學內(nèi)容】
人教版一年級下冊第三單元《綠色家園》第1課時《森林與小鳥》。
【教材分析】
《森林與小鳥》是人教版一年級下冊第三單元《綠色家園》第1課時欣賞課。《森林與小鳥》是一首管弦樂合奏欣賞曲目。這首樂曲描繪了森林與小鳥的和諧共生，通過音樂展現(xiàn)出大自然的寧靜與生機。該樂曲為復三部曲式結(jié)構(gòu)，由引子、四個小圓舞曲和尾聲組成。樂曲的旋律富有童趣，易于學生接受和喜愛。節(jié)奏輕快：整首樂曲節(jié)奏明快，能夠激發(fā)學生的學習興趣。情感豐富：通過不同的音樂段落，可以感受到森林的寧靜與小鳥的歡快，培養(yǎng)學生的音樂感受力。
【學情分析】
一年級學生在音樂學習方面表現(xiàn)出濃厚的好奇心和探索欲。他們喜歡活潑、歡快的旋律，對節(jié)奏明快的歌曲尤為感興趣。由于剛?cè)雽W，學生的音樂基礎(chǔ)較為薄弱，音準、節(jié)奏等方面需要逐步培養(yǎng)。在課堂上，學生們注意力集中時間較短，需采用多樣化的教學手段吸引他們的注意力。此外，一年級學生喜歡參與集體活動，音樂游戲和簡單的樂器演奏能有效激發(fā)他們的學習興趣。總體而言，一年級學生在音樂學習上具有較大潛力，需通過耐心引導和趣味教學促進其全面發(fā)展。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術(shù)課程標準》新頒布的課程目標為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標：
(一)審美感知
通過聽、唱、動、奏等多種音樂活動形式，提高學生的音樂感受能力和表現(xiàn)能力。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
使學生能夠區(qū)分樂曲的段落，并哼唱樂曲的主題旋律；通過畫圖形譜、做律動等方式來感受音樂情緒的變化。
(三)創(chuàng)意實踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現(xiàn)音樂
（四）文化理解
通過學習，引導學生感受自然的美好，增強保護自然和生態(tài)環(huán)境的意識。
【教學重難點】
(一)教學重點
哼唱樂曲的主題旋律，感受樂曲中的情感變化
(二)教學難點
掌握樂曲中的節(jié)奏變化，以及用打擊樂器為樂曲伴奏的技巧。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一．問題導入
教師：同學們，大自然美嗎？（展示森林和小鳥的圖片）
預設：回答問題
教師：“同學們，你們喜歡森林和小鳥嗎？為什么？”
預設：回答問題
教師：今天走進音樂《森林與小鳥》（書寫板書《森林與小鳥》）
【設計意圖：通過提問激發(fā)學生學習的興趣，讓同學們對于本節(jié)課有一個預熱的感覺，為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動，走進音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：聆聽樂曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？你們有什么樣的感受？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：通過聆聽你想象到了怎樣的畫面？
預設：回答問題
教師：《森林與小鳥》是一首管弦樂合奏欣賞曲目。這首樂曲描繪了森林與小鳥的和諧共生，通過音樂展現(xiàn)出大自然的寧靜與生機。
該樂曲為復三部曲式結(jié)構(gòu)，由引子、四個小圓舞曲和尾聲組成。接下來我們分段欣賞
【設計意圖：通過聆聽提問激發(fā)學生學習音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續(xù)的教唱奠定基礎(chǔ)】
(二)分析音樂，表現(xiàn)音樂
教師：下面聆聽第一樂段，聽聽這段音樂帶給你怎樣的感受？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第一樂段樂曲寧靜、優(yōu)美的氛圍，仿佛置身于清晨的森林中。“這段音樂讓你聯(lián)想到了什么場景？”
預設：回答問題
教師：想到了美麗的大森林，下面聆聽第二樂段，聽聽這段音樂帶給你怎樣的感受？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第二樂段由四個小圓舞曲組成，下面我們聆聽第一圓舞曲，聽聽情緒有什么特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第一圓舞曲：歡快、活潑，附點音符的運用使音樂顯得非常跳躍。下面我們哼唱音樂
預設：哼唱音樂
教師：下面我們聆聽第二圓舞曲，聽聽這段音樂的情緒有什么特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第二圓舞曲：節(jié)奏緊湊，加入了銅管樂器，表現(xiàn)森林里熱鬧的景象。下面邊聽音樂邊捻指
預設：捻指表現(xiàn)音樂
教師：下面我們聆聽第三圓舞曲，聽聽這段音樂的情緒有什么特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第三圓舞曲舒展、優(yōu)美，同前兩支圓舞曲形成鮮明的對比。下面邊聽音樂邊舞動
預設：舞動表現(xiàn)音樂
教師：下面我們聆聽第四圓舞曲，聽聽這段音樂的情緒有什么特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第四圓舞曲：稍活潑，裝飾音使音樂顯得非常輕快。下面邊聽音樂邊用三角鐵、響板、手鼓為這段音樂伴奏
預設：樂器伴奏
教師：尾聲管弦齊鳴，樂隊用強的力度全奏出熱烈、歡快的旋律，仿佛森林中的小鳥在歡快地鳴叫。下面整體聆聽
預設：聆聽
【設計意圖：通過感受、學唱音樂，體驗音樂表現(xiàn)的意境和情感，培養(yǎng)學生對于音樂情感的理解能力和表現(xiàn)能力。】
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面請同學上臺用聲勢動作和律動的方法表現(xiàn)樂曲。
預設：表現(xiàn)音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質(zhì)，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面通過視頻感受一下視頻
預設：欣賞視頻
教師：通過欣賞，你有什么感受和想法？
預設：回答問題
【設計意圖：通過學習，引導學生感受自然的美好，增強保護自然和生態(tài)環(huán)境的意識。】
五、結(jié)語
教師引導學生談談本節(jié)課的收獲，教師總結(jié)。
六、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學習，學生們不僅學會欣賞《森林與小鳥》這首管弦樂曲目，還能在音樂活動中提高音樂素養(yǎng)和環(huán)保意識。
七、課堂達標
1.樂曲《森林與小鳥》是一首 曲。
2.樂曲《森林與小鳥》由 個圓舞曲組成。
答案：1.管弦樂
2.四
【板書設計】
《森林與小鳥》
由引子、四個小圓舞曲和尾聲組成。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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