資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【課型】
唱歌課型
【教學內容】
人教版一年級下冊第一單元《愛的搖籃》第2課時《搖籃曲》。
【教材分析】
《搖籃曲》是人教版一年級下冊第一單元《愛的搖籃》第2課時唱歌課。滿族民歌《搖籃曲》是一首經典的兒童歌曲，以其溫暖、柔和的旋律和表達對嬰兒關愛與祝福的歌詞而廣受喜愛。作為滿族音樂中的典型表現形式，《搖籃曲》具有獨特的民族風情和文化內涵，適合作為兒童音樂教學的素材，有助于讓學生了解和感受中國傳統音樂文化的魅力。
【學情分析】
一年級學生在音樂學習方面表現出濃厚的好奇心和探索欲。他們喜歡活潑、歡快的旋律，對節奏明快的歌曲尤為感興趣。由于剛入學，學生的音樂基礎較為薄弱，音準、節奏等方面需要逐步培養。在課堂上，學生們注意力集中時間較短，需采用多樣化的教學手段吸引他們的注意力。此外，一年級學生喜歡參與集體活動，音樂游戲和簡單的樂器演奏能有效激發他們的學習興趣。總體而言，一年級學生在音樂學習上具有較大潛力，需通過耐心引導和趣味教學促進其全面發展。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受搖籃曲溫柔、甜美的情感色彩，培養學生對音樂的審美能力。
(二)藝術表現
通過學習歌曲，提高學生的音樂表現力和創造力。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂
（四）文化理解
通過學習，引導學生了解滿族音樂文化，增強學生的民族自豪感和文化認同感。
【教學重難點】
(一)教學重點
感受搖籃曲的旋律特點和情緒色彩，學會演唱歌曲。
(二)教學難點
理解滿族音樂文化，把握歌曲中的民族風情。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一．問題導入
教師：同學們，欣賞圖片說說圖片中都有誰？
預設：回答問題
教師：圖片中的人物在干什么呢？
預設：回答問題
教師：圖片展示了親愛的媽媽在哄小寶貝睡覺，你們知道媽媽是怎樣的哄小寶貝睡覺的呢？
預設：回答問題
教師：媽媽唱起了動聽的歌曲。《搖籃曲》（書寫板書《搖籃曲》）
【設計意圖：通過提問激發學生學習的興趣，讓同學們對于本節課有一個預熱的感覺，為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，走進音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：聆聽歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？通過聆聽你想象到了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：滿族民歌《搖籃曲》是一首經典的兒童歌曲，以其溫暖、柔和的旋律和表達對嬰兒關愛與祝福的歌詞而廣受喜愛。作為滿族音樂中的典型表現形式，下面邊聽音樂邊做聲勢動作
預設：做聲勢動作
教師：下面我們朗誦歌詞
預設：朗誦歌詞
教師：歌曲的速度是怎樣的？
預設：回答問題
教師：歌曲是D大調2/4拍，中速、稍慢
【設計意圖：通過聆聽提問激發學生學習音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續的教唱奠定基礎】
(二)分析音樂，表現音樂
教師：你們想不想學唱這首歌曲？
預設：回答問題
教師：下面我們跟琴學唱第一個樂句
預設：學唱
教師：注意附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們跟琴學唱第二個樂句
預設：學唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們跟琴學唱第三個樂句
預設：學唱
教師：注意附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們跟琴學唱第四個樂句
預設：學唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們跟琴學唱第五個樂句
預設：學唱
教師：注意附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們跟琴學唱第六個樂句
預設：學唱
教師：注意附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們跟琴學唱第七個樂句
預設：學唱
教師：注意空拍和同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面整體跟琴演唱
預設：演唱
【設計意圖：通過感受、學唱音樂，體驗音樂表現的意境和情感，培養學生對于音樂情感的理解能力和表現能力。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請同學上臺邊唱邊用聲勢動作和律動的方法表現歌曲。
預設：表現音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面聆聽音樂
預設：聆聽
教師：聽完音樂，你們說說什么是搖籃曲？
預設：回答問題
教師：搖籃曲又稱催眠曲，多是母親輕輕搖動搖籃哄嬰兒入睡時演唱的歌曲，后來逐漸發展成為一種音樂體裁，下面通過視頻感受一下另外幾首《搖籃曲》
預設：欣賞視頻
教師：通過欣賞，你有什么感受和想法？
預設：回答問題
【設計意圖：通過學習，引導學生了解滿族音樂文化，增強學生的民族自豪感和文化認同感。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
六、課堂小結
通過學習，不僅可以提高學生的音樂素養，還能讓他們更好地了解和傳承中國傳統音樂文化。
七、課堂達標
1.歌曲《搖籃曲》是一首 民族歌曲。
2. 又稱催眠曲，多是母親輕輕搖動搖籃哄嬰兒入睡時演唱的歌曲，后來逐漸發展成為一種音樂體裁。
答案：1.滿族
2.搖籃曲
【板書設計】
《搖籃曲》
1=D 2/4拍 中速 稍慢
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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