資源簡介

(共22張PPT)
第六單元
舞劇之窗
目 錄
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
本課目標
(二)藝術表現
該曲目有助于學生了解格里格及其作品，以及《培爾·金特》組曲的音樂魅力。同時，也能讓學生對挪威民間音樂有更深入的認識。
（四）文化理解
通過分析該曲目的旋律、節奏、調性和和聲等特點，可以提升學生的音樂審美能力，培養他們的音樂鑒賞力。
(一)審美感知
通過欣賞《阿妮特拉舞曲》，學生可以感受到其愉悅、輕松的音樂性質，以及豐富細膩的力度變化。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂
新知導入
請同學們欣賞視頻:
1.同學們聽過這首曲子嗎？
2.你們知道它的創作背景嗎？
《阿尼特拉舞曲》是一首具有瑪祖卡性格的活潑舞曲。
這是寫培爾·金特在沙漠綠舟的阿拉伯帳篷中，美麗的女子阿尼特拉用舞蹈歡迎他時的情景。
選自于《培爾·金特》組曲，你們了解《培爾·金特》嗎？
培爾·金特組曲，原為挪威作曲家格里格為挪威劇作家易卜生(Henrik Johan Ibsen，1828-1906)的同名戲劇所作的配樂，后改為兩套組曲。
完成于1874-1875年間。描寫好逸惡勞的浪蕩子培爾·金特前往魔鬼的洞窟與魔女鬼混，吃盡苦頭后一文不名，回到發妻索爾維格身邊的故事。其中運用了大量挪威民族民間音樂。
作曲家從配樂中選編了兩套管弦樂組曲，第一組曲為"晨景"、"奧賽之死"、"安妮特拉之舞"、"在山神宮中"; 第二組曲為"英格麗德的悲嘆"、"阿拉伯舞曲"、"培爾·金特歸來"與"索爾維格之歌"。
今天我們學習《阿尼特拉舞曲》。
新知講解
作曲家：愛德華·格里格
是19世紀下半葉挪威民族樂派的代表人物。他的作品深受挪威民間音樂的影響，同時借鑒了歐洲各國的音樂傳統，特別是浪漫主義音樂的成果。
下面我們聆聽跟音樂聽聽這段音樂的旋律特點、節奏特點有什么特點？
旋律與節奏：旋律優美且富有變化，既包含音階式的流暢線條，也有跳進式的跳躍感。節奏明快，具有鮮明的舞蹈性。
調性與和聲：調性變化豐富，通過調性的對比來增強音樂的表現力。和聲采用穩定功能和聲進行，為旋律提供堅實的支撐。
通過聆聽判斷這首作品的結構是怎樣的？
《阿妮特拉舞曲》為帶有混合性中部的再現單三部曲式。全曲共107小節，包括引子、首段、中段、再現段和尾聲。
下面我們分段聆聽，首先聆聽引子部分，聽聽這段旋律有什么特點？
引子部分由六個小節組成。
前兩個小節是e小調的柱式和弦，強調了整首作品的調性。
接下來的四個小節中，低聲部采用了分解式的織體，高低聲部均采用跳音音型，呈現出跳躍性的舞蹈風格，同時也為首段的出現提供了節奏的預示。
下面我們聆聽首段部分，聽聽這段旋律有什么特點？
首段由兩句對比關系的樂句組成，樂句a和b均為8小節。
樂句a開始于a小調，樂句b結束在e小調主和弦，構成轉調樂段。主題旋律呈現出音階與跳進相結合的特征，音階式的旋律表現出優美的線條性舞蹈音樂特征，而跳進式的音型則呈現出跳躍式的舞蹈音樂特征。
樂句b與a相比較而言，呈現出新的跳躍性織體，整體音高以二度音程關系向下平行進行。
下面我們聆聽中段部分，聽聽這段旋律有什么特點？
中段具有混合性特征，共包含16個小節，可具體劃分為8+8兩個樂句。
第一樂句為a小調，第二樂句向上平移四度到d小調。
從旋律上看，該主題主要采用上下行級進的方式，線條性的旋律風格與首段形成了鮮明的對比。低聲部伴奏織體依然采用了首段的分解式跳音音型，
但總體來看，異大于同。整個部分的調性變化非常頻繁，先后出現F大調-a小調-e小調-a小調，其目的是為了使中段在采用主部主題發展時能與其形成調性上的對比，從而形成中段與首段對比的結構特征。
下面我們聆聽第三樂段部分，聽聽這段旋律有什么特點？
第三樂段部分是再現段（A′）再現段與首段在結構上呈現出一定程度的減縮。
從調性上看，雖然樂句關系同首段一致，但首段為轉調樂段，而再現段為了使得音樂的結束具有終止感且具有穩定性，在85-86小節中，主題又采用了卡農模仿式。
再現段中的樂句a對原主題進行了四個小節的擴充（93-96小節），這四個小節的主要意義在于樂句b由首段的e小調回歸到a小調時做樂句a與b的調性過渡。
尾聲對引子材料再次出現，構成首尾呼應。
下面整體欣賞
課堂展示
下面我們用不同的伴奏形式表現音樂
課堂拓展
下面通過視頻感受一下
通過學唱歌曲，你有什么感受和想法？
課堂達標
1.作品《阿妮特拉舞曲》選自于 。
2.作品《阿妮特拉舞曲》的曲作者是 。
答案：1.《培爾·金特》組曲
2.格里格
課堂總結
《阿妮特拉舞曲》
選自于《培爾·金特》組曲
格里格
再現單三部曲式


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