資源簡介

統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)第二單元
5 健康游戲我常玩 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)第二單元“我們好好玩”，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的游戲觀念，學(xué)會(huì)辨別健康與不健康的游戲，掌握合理玩游戲的方法。其中第5課《健康游戲我常玩》著重從學(xué)生熟悉的游戲場景入手，讓他們?cè)诮涣?、體驗(yàn)中明白什么樣的游戲有益身心，如何選擇并適度參與游戲，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和自律能力有著重要意義。教材通過豐富的圖片、案例，如展示不同場景下的游戲畫面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身經(jīng)歷，思考游戲的多樣性及健康與否，貼合二年級(jí)學(xué)生直觀形象的思維特點(diǎn)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望。
二、核心素養(yǎng)目標(biāo)
道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)健康游戲的喜愛，自覺抵制不良游戲，形成良好的游戲道德風(fēng)尚，懂得在游戲中遵守規(guī)則、尊重他人。
法治觀念：滲透基本的安全法規(guī)常識(shí)，如不在馬路上玩耍游戲，明白游戲場所的合法性與安全性要求，初步樹立法治意識(shí)。
健全人格：幫助學(xué)生在游戲中體驗(yàn)快樂、克服困難、培養(yǎng)自信，發(fā)展積極向上的心理品質(zhì)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)游戲情緒。
責(zé)任意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到選擇健康游戲、合理安排游戲時(shí)間是對(duì)自己身心健康負(fù)責(zé)，同時(shí)在團(tuán)隊(duì)游戲中增強(qiáng)對(duì)集體的責(zé)任感。
三、教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生清晰辨別健康游戲與不健康游戲，知曉各類游戲的特點(diǎn)與影響。
引導(dǎo)學(xué)生掌握健康玩游戲的方法，包括選擇合適場地、合理安排時(shí)間等。
四、教學(xué)難點(diǎn)
促使學(xué)生將對(duì)健康游戲的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，養(yǎng)成長期堅(jiān)持健康玩游戲的習(xí)慣。
如何針對(duì)二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，深入淺出地講解游戲中的安全與法治知識(shí)，使其有效理解并內(nèi)化。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包含各類游戲的圖片、視頻資料，如有益身心的戶外運(yùn)動(dòng)游戲、沉迷電子游戲的危害動(dòng)畫等。
游戲道具，如跳繩、毽子、卡片等，用于課堂游戲體驗(yàn)。
制作評(píng)價(jià)卡片、小組討論記錄紙。
六、教學(xué)策略
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)多種游戲情境，如模擬戶外游戲場景、電子游戲廳場景等，讓學(xué)生身臨其境感受不同游戲環(huán)境，增強(qiáng)體驗(yàn)感。
小組合作法：組織學(xué)生分組討論、交流，分享各自的游戲經(jīng)歷，培養(yǎng)合作交流能力與批判性思維。
直觀演示法：通過播放視頻、展示圖片，直觀呈現(xiàn)健康與不健康游戲的對(duì)比，幫助學(xué)生快速理解。
實(shí)踐體驗(yàn)法：安排課堂游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身參與傳統(tǒng)游戲，在玩中領(lǐng)悟健康游戲的魅力。
七、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
播放兒歌《健康歌》，師生一起跟唱、律動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：利用歡快活潑的兒歌營造輕松愉悅的課堂氛圍，吸引學(xué)生注意力，同時(shí)歌曲主題與健康相關(guān)，自然引出本節(jié)課關(guān)于健康游戲的話題。
提問：“同學(xué)們，唱完這首歌是不是感覺活力滿滿呀！那你們平時(shí)最喜歡玩什么游戲來讓自己活力四射呢？”引導(dǎo)學(xué)生踴躍發(fā)言，分享自己愛玩的游戲。
設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲，了解學(xué)生日常游戲喜好，為后續(xù)教學(xué)做鋪墊。
（二）健康游戲大發(fā)現(xiàn)
展示圖片：呈現(xiàn)跳繩、踢毽子、捉迷藏、搭積木、下棋、玩電子游戲等多種游戲場景。
提問：“大家看看這些游戲，是不是都很熟悉？那你們覺得這些游戲都健康嗎？為什么？”讓學(xué)生觀察思考，同桌間交流討論。
設(shè)計(jì)意圖：以直觀的圖片引發(fā)學(xué)生思考，同桌交流培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力，初步引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視游戲的健康性。
小組匯報(bào)：請(qǐng)各小組代表發(fā)言，分享對(duì)不同游戲健康與否的看法，教師適時(shí)引導(dǎo)補(bǔ)充。例如，對(duì)于跳繩，學(xué)生可能會(huì)說能鍛煉身體，這就是健康的表現(xiàn)；對(duì)于長時(shí)間玩電子游戲，有學(xué)生可能提到會(huì)眼睛疼，教師借此強(qiáng)調(diào)其對(duì)身體的不良影響。
設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)的平臺(tái)，鍛煉口語表達(dá)，通過教師引導(dǎo)深化學(xué)生對(duì)健康游戲特征的認(rèn)識(shí)。
（三）游戲分類小能手
教師講解：“同學(xué)們說得都很棒！現(xiàn)在老師和大家一起把這些游戲分分類，像跳繩、踢毽子這類能讓我們身體更強(qiáng)壯的，我們把它歸為運(yùn)動(dòng)類游戲；下棋、搭積木可以開動(dòng)腦筋，屬于益智類游戲；捉迷藏能和小伙伴一起玩耍，是趣味社交類游戲。那電子游戲呢，有些適度玩能放松，有些沉迷進(jìn)去就會(huì)有危害，所以要特別注意。”邊說邊在黑板上寫下分類名稱，用簡筆畫畫出對(duì)應(yīng)圖標(biāo)（如跳繩簡筆畫對(duì)應(yīng)運(yùn)動(dòng)類）。
設(shè)計(jì)意圖：教師系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生梳理游戲分類知識(shí)，簡筆畫圖標(biāo)增強(qiáng)趣味性與記憶點(diǎn)，讓學(xué)生清晰了解不同游戲類型。
互動(dòng)游戲：“游戲分類挑戰(zhàn)賽”。教師快速說出游戲名稱，如“丟沙包”“玩魔方”“王者榮耀”等，讓學(xué)生迅速判斷并舉手搶答屬于哪類游戲，答對(duì)給予小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖：通過趣味搶答游戲，鞏固學(xué)生對(duì)游戲分類的掌握，激發(fā)競爭意識(shí)，提高課堂參與度。
（四）健康游戲我知道
深入探究：選取跳繩這一典型運(yùn)動(dòng)類游戲?yàn)槔シ乓欢涡∨笥褌兲K的歡樂視頻，視頻中有正確跳繩姿勢示范，還有小伙伴互相數(shù)數(shù)、加油助威場景。
提問：“同學(xué)們，從這個(gè)視頻里，你們發(fā)現(xiàn)怎樣玩跳繩才更健康、更有趣呢？”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從場地選擇、玩伴合作、技巧掌握等多方面思考。
設(shè)計(jì)意圖：以具體游戲視頻為載體，深入挖掘健康玩游戲的要素，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，將抽象概念具象化。
學(xué)生發(fā)言后總結(jié)：健康玩跳繩要選平坦空曠場地，像操場就很好，不能在走廊狹窄處；和小伙伴一起輪流跳、互相鼓勵(lì)，能增加樂趣；掌握正確姿勢，不容易摔倒受傷，還能跳得更多。同理，其他游戲也有健康玩法，比如下棋要安靜思考、遵守規(guī)則，搭積木可以發(fā)揮想象、共同創(chuàng)作。
設(shè)計(jì)意圖：由點(diǎn)及面，舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生遷移思考其他游戲的健康玩法，強(qiáng)化認(rèn)知。
（五）不適合的游戲要遠(yuǎn)離
案例警示：播放一段因在馬路上追逐打鬧玩游戲?qū)е滤さ故軅⒈卉嚺鲎驳膭?dòng)畫視頻，視頻結(jié)束后，教室里一片安靜，學(xué)生們表情凝重。
提問：“同學(xué)們，看到這個(gè)視頻你們心里怎么想？這樣玩游戲太危險(xiǎn)了，那還有哪些地方、哪些游戲是不適合我們玩的呢？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，反思危險(xiǎn)游戲場景。
設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)烈的視覺沖擊讓學(xué)生深刻意識(shí)到不安全游戲的嚴(yán)重后果，觸動(dòng)心靈，引發(fā)深度思考，主動(dòng)探尋生活中的危險(xiǎn)游戲。
安全知識(shí)大討論：組織學(xué)生分組討論，列舉生活中諸如建筑工地、河邊、高壓線附近等危險(xiǎn)場所，以及暴力打斗、攀爬高處等危險(xiǎn)游戲行為，教師巡視指導(dǎo)，各小組將討論結(jié)果寫在記錄紙上，之后全班交流分享。
設(shè)計(jì)意圖：小組討論集思廣益，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，書寫記錄鍛煉信息整理能力，全班交流拓展學(xué)生視野，全面了解不適合的游戲及場所。
（六）我的游戲計(jì)劃
引導(dǎo)規(guī)劃：“同學(xué)們，知道了這么多健康游戲和玩法，也清楚了要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)游戲，那咱們得給自己制定一個(gè)專屬的游戲計(jì)劃啦！這樣就能更好地享受游戲時(shí)光?！苯處熢谡n件上展示游戲計(jì)劃模板，包含游戲項(xiàng)目選擇、時(shí)間安排、玩伴約定等板塊，并舉例填寫。
設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生搭建實(shí)踐操作框架，以實(shí)例降低難度，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到個(gè)人行動(dòng)規(guī)劃，培養(yǎng)自主管理能力。
學(xué)生動(dòng)手：學(xué)生拿出紙筆，根據(jù)自身情況制定一周游戲計(jì)劃，期間教師鼓勵(lì)同桌互相交流、提建議，完善計(jì)劃內(nèi)容。完成后，請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)展示自己的計(jì)劃，分享設(shè)計(jì)思路，臺(tái)下同學(xué)給予評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：自主制定計(jì)劃鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，同桌交流、上臺(tái)展示培養(yǎng)溝通表達(dá)與自信品質(zhì)，同學(xué)互評(píng)促進(jìn)相互學(xué)習(xí)，共同提升。
（七）課堂總結(jié)
回顧梳理：“同學(xué)們，這節(jié)課我們一起探索了好多有趣的游戲知識(shí)。我們知道了游戲有健康的、不健康的，還學(xué)會(huì)給游戲分類，找到了健康玩游戲的秘訣，更制定了屬于自己的游戲計(jì)劃。希望大家以后都能開開心心玩健康游戲，茁壯成長！”教師帶著學(xué)生一起回顧本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。
設(shè)計(jì)意圖：系統(tǒng)總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，加深學(xué)生印象，為課后實(shí)踐指明方向，確保學(xué)習(xí)效果。
課后延伸：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后和家長一起玩一個(gè)健康游戲，并請(qǐng)家長拍照記錄，下周課堂分享。
設(shè)計(jì)意圖：親子游戲增進(jìn)親子關(guān)系，鞏固課堂所學(xué)，將學(xué)習(xí)場景拓展到家庭，實(shí)現(xiàn)家校共育。
八、板書設(shè)計(jì)
健康游戲我常玩
（一）健康游戲：
運(yùn)動(dòng)類：跳繩、踢毽子（簡筆畫示意）
益智類：下棋、搭積木
趣味社交類：捉迷藏
（二）健康玩法：
選場地
找玩伴
學(xué)技巧
（三）不適合游戲：
危險(xiǎn)場所：馬路、河邊、建筑工地
危險(xiǎn)行為：攀爬、打鬧

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