資源簡介

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課堂教學設計
【課型】
欣賞課課型
【教學內容】
人音版七年級下冊第四單元《歐洲風情》第3課《三套車》+《云雀》。
【教材分析】
《三套車》+《云雀》是人音版七年級下冊第四單元《歐洲風情》第3課唱歌課。《三套車》是一首著名的俄羅斯民歌，以其深沉的旋律和感人的歌詞而廣受贊譽。反映了俄國下層勞動人民的生活，歌曲中的“三套車”原指馬車夫所駕馭的三匹馬的馬車，而在歌曲中則象征著歌者苦楚生活的開始。歌曲旋律優美且略帶憂傷，節奏平穩而富有韻律感。歌詞樸實無華，卻深刻地表達了馬車夫對逝去生活的回憶和對現實生活的無奈與掙扎。《云雀》描繪的是春天里云雀（百靈鳥）在天空中飛翔，在樹枝間歡快跳躍、鳴叫的場景，展現了大自然生機勃勃的情景，也反映了羅馬尼亞人民忙碌的勞動生活和輕松歡快的情緒。這首樂曲被編寫成多種樂器獨奏或合奏曲目，廣為流傳。
【學情分析】
七年級學生音樂學習熱情較高，處于變聲期，對音樂感知力有所提升。在知識方面，能掌握基本音符、節拍，部分學生有一定演唱基礎，但在音準、節奏把控上參差不齊。多數學生對流行音樂興趣濃厚，喜歡跟唱。然而，音樂理論知識較為薄弱，對復雜音樂作品理解不足。學習能力上，接受能力較強，但自主學習能力和合作能力有待提高。課堂上有時注意力不集中，參與度有待提升。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過聆聽、分析和練習，提高學生的音樂感知能力、演唱技巧和情感體驗能力。
(二)藝術表現
學生能夠準確演唱歌曲，掌握歌曲中的旋律、節奏和歌詞內容。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂
（四）文化理解
激發學生對俄羅斯音樂文化的興趣和熱愛，培養積極向上的情感態度和價值觀，以及對勞動人民生活的同情和理解。
【教學重難點】
(一)教學重點
準確演唱歌曲，理解歌曲中表達的情感和主題。
(二)教學難點
掌握歌曲中的音樂元素，如旋律的起伏、節奏的變化以及歌詞的深刻內涵，能夠在演唱中傳達出歌曲所蘊含的情感。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一．問題導入
教師：同學們，你們聽過哪些俄羅斯的歌曲？
預設：回答問題
教師：《喀秋莎》是我們經常聽到的俄羅斯民歌，歌曲不僅可以表達人的心情，還可以表達什么？
預設：回答問題
教師：歌曲還可以表達歷史，今天我們就通過歌曲感受一下俄羅斯的音樂文化，下面我們學習歌曲《三套車》（書寫板書《三套車》）
【設計意圖：通過提問激發學生學習的興趣，讓同學們對于本節課有一個預熱的感覺，為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，走進音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：聆聽音樂，通過聆聽樂曲，歌曲表現了怎樣的場景？歌曲的情緒是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：《三套車》是一首著名的俄羅斯歌曲，曲調具有明顯的俄羅斯
音樂風格，旋律舒緩憂傷，表現了馬車夫備受欺凌的悲慘生活。同學們知道歌曲中“三套車”是什么嗎？
預設：回答問題
教師：歌曲中的“三套車”原指馬車夫所駕馭的三匹馬的馬車，而在歌曲中則象征著歌者苦楚生活的開始。歌曲的旋律有什么特點？
預設：回答問題
【設計意圖：通過聆聽提問激發學生學習音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續的教唱奠定基礎】
(二)分析音樂，表現音樂
教師：歌曲旋律優美且略帶憂傷，節奏平穩而富有韻律感。歌詞有什么特點？
預設：回答問題
教師：歌詞樸實無華，卻深刻地表達了馬車夫對逝去生活的回憶和對現實生活的無奈與掙扎。下面跟著鋼琴哼唱，感受馬車夫備受欺凌的悲慘生活。
預設：哼唱
教師：接下來我們欣賞一首羅馬尼亞的音樂，聽聽這段音樂的情緒是怎樣的？表現了怎樣的場景？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：《云省》是羅馬尼亞一首傳統的器樂曲，樂曲情緒歡快，旋律起伏多變。運用不同的音調和節奏表現云省的各種飛翔狀態。通過聆聽判斷這首作品是用什么樂器演奏的？
預設：回答問題
教師：這首作品是用排簫演奏的，你們了解排簫嗎？下面通過圖片欣賞一下
預設：欣賞
教師：排簫吹管樂器。由長短不一的，具有固定音高的竹管并排聯結構成。中國是排簫的發源地。通過聆聽說一說旋律有什么特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：樂曲的旋律歡快活潑，節奏明快，富有動感，能夠迅速抓住聽眾的注意力。排簫的演奏技巧高超，能夠靈巧地吹奏出快速的十六分音符，模仿鳥鳴聲幾乎可以以假亂真，為樂曲增添了生動的音樂形象。樂曲的結構有什么特點？
預設：回答問題
教師：樂曲的結構通常比較自由，但也會遵循一定的音樂規律。在排簫與樂隊合奏的版本中，樂曲的開頭通常由樂隊奏出引子，然后排簫開始主奏旋律。在演奏過程中，樂隊會為排簫提供和聲和節奏的支持，使得整個樂曲更加豐滿、完整。
下面完整聆聽
預設：欣賞
【設計意圖：通過感受、學唱音樂，體驗音樂表現的意境和情感，培養學生對于音樂情感的理解能力和表現能力。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們用不同的演唱形式表現音樂。
預設：演唱
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面通過視頻感受一下
預設：欣賞視頻
教師：通過學唱歌曲，你有什么感受和想法？
預設：回答問題
【設計意圖：通過聆聽感受異國樂曲的風格，培養學生對音樂鑒賞的能力，激發學生的音樂興趣，拓展學生的音樂視野。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
六、課堂小結
本次音樂課堂中，我們深入走進俄羅斯民歌和羅馬尼亞的藝術世界，通過聆聽、學唱、分析等多樣方式，同學們收獲了豐富的音樂知識與獨特的情感體驗。
通過這堂課，同學們不僅提升了音樂感知、演唱能力，更在音樂的熏陶下，培養了共情能力與對多元文化的尊重。希望大家課后繼續欣賞優秀民歌，在音樂的海洋里收獲更多美好。
七、課堂達標
1.歌曲《三套車》是一首 民歌。
2樂曲《云雀》是由 和樂隊演奏的。
答案：1.俄羅斯
2.排簫
【板書設計】
《三套車》
1=F 4/4拍子 中速 俄羅斯民歌
《云雀》
排簫與樂隊 羅馬尼亞民間音樂
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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