資源簡介

中小學教育資源及組卷應(yīng)用平臺
課堂教學設(shè)計
【課型】
欣賞課課型
【教學內(nèi)容】
人音版七年級下冊第三單元《序曲賞聽》第3課《節(jié)日序曲+卡門序曲》。
【教材分析】
《節(jié)日序曲+卡門序曲》是人音版七年級下冊第三單元《序曲賞聽》第3課欣賞課。《節(jié)日序曲》是朱踐耳于1958年創(chuàng)作的一首管弦樂曲，內(nèi)容描寫了人們歡度節(jié)日的熱鬧場景。該作品在音樂教材中常作為欣賞曲目，旨在讓學生通過聆聽和感受，體會節(jié)日的歡樂氣氛和民族音樂的魅力。作品為奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，包括引子、呈示部、發(fā)展部、再現(xiàn)部和尾聲等部分，結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明。旋律明快活潑，節(jié)奏鮮明有力，富有動感，能夠生動地表現(xiàn)出節(jié)日的熱鬧和喜慶。《卡門序曲》是法國作曲家喬治·比才于1874年創(chuàng)作的歌劇《卡門》中的前奏曲，也是該歌劇中最著名的器樂段落，常單獨演奏。歌劇《卡門》取材于梅里美的同名小說，故事主要塑造了一個相貌美麗而性格倔強的吉卜賽姑娘——煙廠女工卡門。《卡門序曲》管弦樂曲，結(jié)構(gòu)簡單，主要描寫了歡樂氣氛和劇中次要人物斗牛士的英勇形象，暗示了卡門的悲劇性結(jié)局。
【學情分析】
七年級學生音樂學習熱情較高，處于變聲期，對音樂感知力有所提升。在知識方面，能掌握基本音符、節(jié)拍，部分學生有一定演唱基礎(chǔ)，但在音準、節(jié)奏把控上參差不齊。多數(shù)學生對流行音樂興趣濃厚，喜歡跟唱。然而，音樂理論知識較為薄弱，對復雜音樂作品理解不足。學習能力上，接受能力較強，但自主學習能力和合作能力有待提高。課堂上有時注意力不集中，參與度有待提升。
【教學目標】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標準》新頒布的課程目標為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標：
(一)審美感知
通過聆聽、分析、討論等方法，引導學生深入感受和理解作品的音樂特點和情感表達。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
讓學生了解作品的曲式結(jié)構(gòu)、旋律特點、節(jié)奏規(guī)律以及和聲與配器等音樂知識。
(三)創(chuàng)意實踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現(xiàn)音樂
（四）文化理解
通過欣賞音樂培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛和欣賞能力，增強民族自豪感和自信心。
【教學重難點】
(一)教學重點
引導學生感受和理解作品的音樂特點和情感表達，以及作品所表現(xiàn)出的節(jié)日氛圍和民族精神。
(二)教學難點
如何讓學生深入理解作品的曲式結(jié)構(gòu)和音樂語言，以及如何運用所學知識進行音樂分析和創(chuàng)作。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一．問題導入
教師：同學們，我們過節(jié)的時候會用什么方式老表現(xiàn)？
預設(shè)：回答問題
教師：你知道哪些表現(xiàn)節(jié)日的音樂？
預設(shè)：回答問題
教師：上節(jié)課我們了解了什么是序曲，你們還記得嗎？
預設(shè)：回答問題
教師：序曲指歌劇、舞劇等開幕前演奏的短曲，亦稱"開場音樂"，由管弦樂隊演奏，其使命在于綜合地敘述全劇發(fā)展的重要關(guān)鍵場面，奏出劇中代表主角的旋律，它仿佛是劇情的縮影。今天，老師給同學們帶來一首作品《節(jié)日序曲》（書寫板書《節(jié)日序曲》）
【設(shè)計意圖：通過提問激發(fā)學生學習的興趣，讓同學們對于本節(jié)課有一個預熱的感覺，為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動，走進音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：請同學們聆聽音樂，通過聆聽樂曲，你想到了什么畫面？作品的情緒是怎樣的？旋律有什么特點？
預設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：《節(jié)日序曲》是朱踐耳于1958年創(chuàng)作的一首管弦樂曲，內(nèi)容描寫了人們歡度節(jié)日的熱鬧場景。該作品在音樂教材中常作為欣賞曲目，旨在讓學生通過聆聽和感受，體會節(jié)日的歡樂氣氛和民族音樂的魅力。你們了解作曲家朱踐耳嗎？
預設(shè)：回答問題
教師：朱踐耳(19226-2017)作曲家。代表作品有管弦樂曲《節(jié)日序曲交響組曲《黔嶺素描》，管弦樂音詩《納西一奇》，民樂合奏《翻身的日子》，
歌曲《接過雷鋒的槍》《唱支山歌給黨聽》等。通過聆聽我們判斷這首作品由幾部分組成？
預設(shè)：回答問題
【設(shè)計意圖：通過聆聽提問激發(fā)學生學習音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續(xù)的教唱奠定基礎(chǔ)】
(二)分析音樂，表現(xiàn)音樂
教師：作品為奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，包括引子、呈示部、發(fā)展部、再現(xiàn)部和尾聲等部分，結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明。旋律明快活潑，節(jié)奏鮮明有力，富有動感，能夠生動地表現(xiàn)出節(jié)日的熱鬧和喜慶。下面我們聆聽引子部分，聽聽引子部分的音樂有什么特點？
預設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：引子部分簡短而有力，通過強烈的節(jié)奏和鮮明的旋律線條，迅速營造出節(jié)日的喜慶氛圍。使用銅管樂器和打擊樂器等音色，增強了音樂的張力和動力感。下面我們聆聽呈示部部分，聽聽引子部分的音樂有什么特點？
預設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：呈示部包含多個主題，每個主題都具有獨特的旋律特點和節(jié)奏型。
主題之間通過對比和呼應(yīng)的手法進行展開，形成了豐富的音樂層次。下面我們聆聽發(fā)展部部分，聽聽引子部分的音樂有什么特點？
預設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：發(fā)展部是對呈示部主題的進一步發(fā)展和變化。通過主題的拆分、重組和變奏等手法，創(chuàng)造出新的音樂材料和旋律線條。發(fā)展部的音樂更加復雜和多變，但仍然保持了節(jié)日的喜慶氛圍。下面我們聆聽再現(xiàn)部部分，聽聽引子部分的音樂有什么特點？
預設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：再現(xiàn)部對呈示部的主題進行了回歸和再現(xiàn)。在旋律、節(jié)奏和調(diào)性上可能有所變化，但整體上保持了原主題的輪廓和風格。通過再現(xiàn)部，作品在情感上達到了高潮，強調(diào)了節(jié)日的歡樂和熱烈。尾聲部分對前面的音樂材料進行了總結(jié)和回顧。使用了漸弱和漸慢的手法，使音樂逐漸平靜下來。整體而言，朱踐耳的《節(jié)日序曲》在曲式結(jié)構(gòu)上采用了典型的序曲形式，通過引子、呈示部、中部、再現(xiàn)部和尾聲等部分的精心布局和巧妙安排，成功地營造出節(jié)日的喜慶氛圍和歡樂情緒。同時，作品在旋律、節(jié)奏、調(diào)性和音色等方面都展現(xiàn)出了作曲家獨特的創(chuàng)作風格和才華。接下來我們聆聽另外一首序曲，聽聽這首序曲和《節(jié)日序曲》有什么區(qū)別和聯(lián)系。這首作品的名字叫作《卡門序曲》你們聽過嗎？
預設(shè)：回答問題
教師：首先我們了解一下歌劇《卡門》：歌劇《卡門》講述了唐·霍賽鐘情于卡門，但卡門卻與斗牛士埃斯卡米洛熱戀，在一次斗牛活動中，埃斯卡米洛獲勝。當群眾正在歡呼的時候，唐·霍賽殺死了卡門。隨后，他自己也自殺身亡的故事。整首歌劇塑造了卡門這個追求個性解放的女性形象，最終卻以她的死來作為全局的結(jié)尾，充滿了悲劇色彩。這首作品是誰創(chuàng)作的？
預設(shè)：回答問題
教師：作者喬治·比才，法國作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者。九歲起即入巴黎音樂學院學習作曲。1863年寫成第一部歌劇《采珍珠者》。1870年新婚不久參加國民自衛(wèi)軍，后終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫作。在音樂中他把鮮明的民族色彩，富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐，創(chuàng)造了十九世紀法國歌劇的最高成就。其它作品還有歌劇《唐普羅科皮奧》。下面聆聽音樂，聽聽這部作品給你怎樣的感受？
預設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：這部作品表現(xiàn)了斗牛場上的歡騰氣氛和斗牛士英武颯爽的形象，樂曲一共分為幾部分
預設(shè)：回答問題
教師：樂曲一共分成兩大部分，第一大部分為ABACA的回旋曲式;第二大部分為一個展開性段落。下面聆聽樂曲A段，聆聽并思考①這段音樂是什么情緒
預設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：音樂表達了歡快熱烈的情緒，表現(xiàn)了西班牙斗牛場上的喧鬧、狂熱的氣氛。為什么會產(chǎn)生這樣的情緒
預設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：A段音樂節(jié)奏緊湊，連續(xù)的十六分音符快速地奏出形成了這種熱烈歡快的場面。下面邊聽音樂邊打節(jié)奏
預設(shè)：表現(xiàn)音樂
教師：下面聆聽樂曲B段，音樂結(jié)束后小組進行討論，主題B表現(xiàn)的是什么情緒
預設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：這段音樂表現(xiàn)的是婦女、兒童人們匯聚在一起熱鬧、歡快的場面。下面請學生跟隨旋律小聲哼唱B段主題。
預設(shè)：哼唱
教師：下面聆聽樂曲C段，音樂結(jié)束后小組進行討論，主題B表現(xiàn)的是什么情緒
預設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：樂曲C段音樂描繪了斗牛士的英勇形象。下面整體聆聽并寫出全曲結(jié)構(gòu)
預設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：大家說一說A主題出現(xiàn)了幾次？B主題出現(xiàn)了幾次？C主題出現(xiàn)了幾次？
預設(shè)：回答問題
教師：A主題出現(xiàn)了3次；B主題出現(xiàn)了1次；C主題出現(xiàn)了1次。這種曲式結(jié)構(gòu)叫作回旋曲式。具體講：回旋曲式是主題周而復始地循環(huán)往復，在其重復之間，插以對比性格的“插部”(副題)，在回旋曲中，主要主題至少要呈現(xiàn)3次。因此這首樂曲的回旋曲式部分的結(jié)構(gòu)是ABACA。
【設(shè)計意圖：通過感受、體驗音樂表現(xiàn)的意境和情感，培養(yǎng)學生對于音樂情感的理解能力和表現(xiàn)能力。】
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面我們請同學上臺用不同的形式表現(xiàn)音樂。
預設(shè)：表現(xiàn)音樂
【設(shè)計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質(zhì)，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面通過視頻感受一下
預設(shè)：欣賞視頻
教師：通過學唱歌曲，你有什么感受和想法？
預設(shè)：回答問題
【設(shè)計意圖：通過聆聽感受異國樂曲的風格，培養(yǎng)學生對音樂鑒賞的能力，激發(fā)學生的音樂興趣，拓展學生的音樂視野。】
五、結(jié)語
教師引導學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
六、課堂小結(jié)
在《卡門序曲》的音樂課堂中，我們深入探索了這部經(jīng)典之作。課堂以樂曲背景介紹拉開序幕，比才創(chuàng)作的《卡門序曲》作為歌劇《卡門》的開篇，生動展現(xiàn)了西班牙的熱烈風情，為全劇奠定了基調(diào)。
聆聽環(huán)節(jié)，同學們專注感受樂曲豐富的情感變化。樂曲開篇的快板激昂有力，強烈的節(jié)奏如西班牙斗牛場上熱烈的歡呼，瞬間抓住大家的心。隨后旋律轉(zhuǎn)換，抒情又略帶憂傷的旋律，仿佛是劇中人物內(nèi)心的情感糾葛。在反復聆聽中，同學們敏銳捕捉到長號、小號、小提琴等樂器的交織演奏，體會到不同樂器組合帶來的獨特表現(xiàn)力。
通過分析曲式結(jié)構(gòu)，我們了解到它采用了回旋曲式，A 段的熱烈主題與 B、C 等插部主題交替出現(xiàn)，這種巧妙的結(jié)構(gòu)安排使樂曲既富有變化又和諧統(tǒng)一。
課堂互動積極活躍，同學們分享了自己對音樂的獨特理解，有的同學從節(jié)奏中感受到了強烈的生命力，有的從旋律中聽出了愛情與命運的掙扎。大家在交流中深化了對音樂的感悟。
通過這堂課，同學們不僅提升了音樂欣賞能力，更在《卡門序曲》的魅力中，感受到了經(jīng)典音樂跨越時空的感染力。希望大家在今后的生活中，繼續(xù)保持對音樂的熱愛，從更多經(jīng)典作品中汲取美的力量 。
七、課堂達標
1.《節(jié)日序曲》由中國作曲家 作曲。
2.奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)是 。
3.《卡門序曲》由 （國家）作曲家 作曲。
4.主題周而復始地循環(huán)往復, 在其重復之間,插以對比性格的‘插部’(副題)這種曲式是： 。
答案：1.朱踐耳
2.引子、呈示部、發(fā)展部、再現(xiàn)部和尾聲等部分
3.法國作曲家 喬治·比才
4.回旋曲式
【板書設(shè)計】
《節(jié)日序曲》
朱踐耳
奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，包括引子、呈示部、發(fā)展部、再現(xiàn)部和尾聲等部分
《卡門序曲》
喬治·比才，法國作曲家
ABACA的回旋曲式
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑