資源簡介

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課堂教學設計
【課型】
欣賞課課型
【教學內容】
人音版七年級下冊第二單元《梨園擷英》第3課《甘灑熱血寫春秋》。
【教材分析】
《甘灑熱血寫春秋》是人音版七年級下冊第二單元《梨園擷英》第3課欣賞課。京劇選段《甘灑熱血寫春秋》選自現代京劇《智取威虎山》。此唱段屬于老生行當的唱腔，西皮快二六。該選段1/4拍，節奏緊湊，速度較快。表現了偵察排長楊子榮膽大心細、足智多謀，不畏艱險勇于獻身的英雄形象。
【學情分析】
七年級學生音樂學習熱情較高，處于變聲期，對音樂感知力有所提升。在知識方面，能掌握基本音符、節拍，部分學生有一定演唱基礎，但在音準、節奏把控上參差不齊。多數學生對流行音樂興趣濃厚，喜歡跟唱。然而，音樂理論知識較為薄弱，對復雜音樂作品理解不足。學習能力上，接受能力較強，但自主學習能力和合作能力有待提高。課堂上有時注意力不集中，參與度有待提升。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過聆聽、模唱、分句學唱等方法，提高學生的音樂演唱能力。通過觀看京劇片段、討論劇情等方式，加深學生對京劇藝術的理解。
(二)藝術表現
學習并能簡單演唱《甘灑熱血寫春秋》這一京劇唱段。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂
（四）文化理解
感受京劇藝術的魅力，激發對民族文化的熱愛和自豪感。學習楊子榮的英雄形象，培養學生的愛國主義情懷。
【教學重難點】
(一)教學重點
正確演唱《甘灑熱血寫春秋》這一京劇唱段。
(二)教學難點
準確表現京劇唱腔中的拖腔、咬字歸韻等技巧。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一．問題導入
教師：聆聽京劇，猜猜這個片段選自哪部京劇？播放京劇《智取威虎山》的片段
預設：回答問題
教師：這段視頻選自于京劇《智取威虎山》欣賞完視頻，你們知道楊子榮的故事嗎？
預設：回答問題
教師：解放軍某部團參謀長少劍波率三十六人的追剿隊，在擊破奶頭山后，準備進軍威虎山消滅座山雕匪幫。偵察排長楊子榮沿途偵察，在常獵戶父女幫助下捕獲匪徒“一撮毛”，獲得載有土匪秘密聯絡點的“聯絡圖”。因威虎山工事復雜，楊子榮自請改扮為“土匪胡彪”，假借獻圖打入威虎山，戰勝座山雕多次試探取得信任并送出情報。后欒平逃至威虎山指認楊子榮，楊子榮發揮大智大勇將其制服。最終在匪徒辦“百雞宴”時，追剿隊及時趕到，全殲匪眾 。
京劇是中國的國粹之一。天我們學習京劇《智取威虎山》片段《甘灑熱血寫春秋》（書寫板書《甘灑熱血寫春秋》）
【設計意圖：通過提問激發學生學習的興趣，讓同學們對于本節課有一個預熱的感覺，為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，走進音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：聆聽歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？旋律、節拍有什么特點？感受京劇唱腔有什么特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：這段唱腔是生行的演員演唱的。表現了一種豪邁的心情。這首歌曲表現了楊子榮機智勇敢，深入虎穴當臥底，并要取得最后勝利《甘灑熱血寫春秋》的決心和信心。
【設計意圖：通過聆聽提問激發學生學習京劇的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續的教唱奠定基礎】
教師：京劇選段《甘灑熱血寫春秋》選自現代京劇《智取威虎山》。此唱段屬于老生行當的唱腔，西皮快二六。該選段1/4拍，節奏緊湊，速度較快。表現了偵察排長楊子榮膽大心細、足智多謀，不畏艱險勇于獻身的英雄形象。整個選段分為一部分。下面聆聽音樂，聽聽這部分旋律有什么特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：這段音樂一字多音的京劇唱腔比比皆是。這一點符合我們前面學到的京劇中哪個唱腔的特點？
預設：回答問題
教師：屬于西皮。每一句話的起拍都在弱拍，落拍多在強拍，唱腔咬字歸韻也很到位，色彩明朗。演唱有什么和平時唱歌不一樣的？
預設：回答問題
教師：“日”“志”“未”，都是一個字對著四個十六分音符，音符快速地拐來拐去。京劇中經常有這樣的唱腔，是一種托腔演唱，一字對著多個音，快速地靈活演唱。
下面跟琴演唱
預設：演唱
教師：演唱時應用什么樣的力度？哪幾個字的咬字和我們平時唱歌不一樣？
預設：回答問題
教師：“酒”、“酬”、“休”。演唱時咬字要有字頭，字尾，歸韻。
下面聆聽音樂，你能找出哪些是托腔演唱嗎？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：“顯”、“秋”等。接下來我們一起來模唱“來日方長顯身手，甘灑熱血寫春秋”。
接下來我們學唱最后一句
預設：演唱
教師：最后一句“秋”字樂譜共應該唱幾拍？范唱中還是十拍嗎？
預設：回答問題
教師：樂譜共唱十拍，范唱中僅第一個音就唱了十拍。運用了長拖腔，如：“秋”，演唱鏗鏘有力，流暢自如。
結尾的演唱根據演唱者對作品的理解，作品表達的意思，可以在演唱時值、速度上有所變化。下面跟琴整體演唱
預設：演唱
【設計意圖：通過感受、學唱音樂，體驗音樂表現的意境和情感，培養學生對于音樂情感的理解能力和表現能力。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請學生上臺跟琴唱一唱，演一演
預設：表現歌曲
【設計意圖：通過表演唱，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面通過視頻感受一下
預設：欣賞視頻
教師：通過學唱歌曲，你有什么感受和想法？
預設：回答問題
【設計意圖：通過聆聽感受樂曲的風格特點，培養學生對音樂鑒賞的能力，激發學生的音樂興趣，拓展學生的音樂視野。】
五、結語
《甘灑熱血寫春秋》選自現代京劇《智取威虎山》，此唱段屬于老生行當的唱腔，表現了偵察排長楊子榮膽大心細、足智多謀，不畏艱險勇于獻身的英雄形象。通過本課的學習，我們初步了解到京劇演唱與唱歌的不同之處，感受體驗到京劇藝術的博大精深，激發了我們的民族自豪感。希望同學們在課下能多接觸有關京劇的作品。
六、課堂小結
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
七、課堂達標
1.《甘灑熱血寫春秋》選自于京劇 選段。
2.1/4拍子的意義是： 。
3.音樂符號“ ”的名稱是： 。
答案：1.《智取威虎山》
2.以四分音符為一拍每小節一拍
3.波音記號
【板書設計】
《甘灑熱血寫春秋》
1=G 1/4 拍子 稍快 豪爽地
選自現代京劇《智取威虎山》
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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