資源簡介

八年級《誠實守信》教學設計
主備教師 年級 八年級 學科 政治 審核
核 心 素 養 目 標 政治認同：學生通過閱讀中國誠信故事，理解誠信對個人、企業、社會及國家的重要性，樹立主動弘揚中國傳統美德的意識，自覺踐行社會主義核心價值觀。 道德修養：學生通過分析“三亞海鮮加工市場缺斤短兩”事件的巨大影響，樹立“誠信為榮、失信可恥”的意識，認識在社會生活中失信給個人和社會造成的危害，提高辨別能力，做一個文明的社會成員。 法治觀念：學生通過觀看“老賴懲治視頻”，明確失信行為對于敗壞社會風氣的影響，理解誠信不僅是道德問題，還是民法原則，讓學生樹立法治意識，養成守法用法的思維方式和行為習慣，做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。 責任意識：學生通過探究與分享“誠信小劇場”，讓學生樹立誠信意識，理解誠信與隱私之間的關系，讓學生感受誠信做人做事的美好，樹立誠信價值觀。能夠積極參加社會誠信建設，為營造誠信的社會環境貢獻自己的力量。
教學重點 認識誠信的重要性。
教學難點 認識誠信的重要性踐行誠信，做誠實守信的人。
教材分析 《誠實守信》是八年級上冊第二單元第四課第三框內容。《誠實守信》分為“誠信無價”和 “踐行誠信”兩目內容。第一目 誠信無價"主要闡述了誠信的含義，讓學生領悟在道德角度、法律角度，及對個人、企業、社會和國家的重要性；第二目 “踐行誠信”主要引領學生在了解誠信重要性的基礎上，懂得在社會生活中樹立誠信意識并用實際行動踐行誠信。
學情分析 關于誠信主題，小學階段已經有所涉及，學生對誠信的基本知識有了初步的了解，也知道在生活中應該誠實守信，但是對于誠信對經濟社會發展和國家文明進步的作用，如何在誠信兩難中遵循誠信倫理原則和法律要求等，缺乏深入的認識和理解。 八年級學生處于青春期，可能會出現一定程度的逆反心理，部分學生對遵守道德規范持消極態度，甚至通過違反道德規范來顯示自己的存在，這種心理發展的階段性特征需要我們加強引導，從尊重道德規范的深層原因和社會價值角度給學生提供幫助，以不斷克服和解決成長中面對的問題，在學生道德規范形成的關鍵時期加強引導。
課前：課前誦讀相關章節（小預習）
課堂：交流展示，合作探究
環節名稱 教師活動 學生活動 設計意圖
導入 出示《中國人誠信圖鑒》 師：都講述了什么小故事？體現了什么樣的一個品質？ 學生：替子還債、包工頭上門還工資、家族堅守承諾掃紅軍墓。誠實、守信 師：同學們都說誠信，那到底誠信的含義是什么？它有何重要意義？我們應該如何去踐行呢？那么帶著這三個問題，今天我們一起來走進第四課“社會生活講道德，第四框題——誠實守信”的學習。 學生觀看、思考并回答問題 展示中國人的誠信故事，順利導入本課的學習。
新課講授 環節一知誠信
師：中國人一直以來都很重視誠信，古話說“人而無信 不知其可也”、“誠者，天之道也”，那么在華夏大地上也發生了許許多多與誠信有關的故事，那我們一起來一下都有哪些 生：曾子殺豬、一言九鼎、一諾千金 師生：誠信是中華民族傳統美德 師：誠信由什么組成啊？ 筆記1:誠信的含義。 學生觀看圖片，回答問題并做筆記 通過名言典故提問激發學生的課堂參與意識。由具體例子進一步闡釋誠信，引導學生從社會主義核心價值觀，民法原則層面認識誠信，加深學生對于誠信含義的理解。讓學生知道誠信關乎法律原則，能夠做到自覺遵守法律，學生能夠踐行和弘揚社會主義核心價值觀。增進對中華民族價值的認同和文化自信。
師：同學們，那誠信在道德上又有何要求？ 教師展示社會主義核心價值觀中個人層面誠信價值得出知識點 筆記2——誠信的道德要求 師：講誠信不只是道德問題，還是法律問題（根據民法典） 筆記3——誠信的法律規定 筆記4——誠信的地位 學生根據相關材料思考。 回答問題，做筆記
環節二 悟誠信
教師出示“三亞下崗職工海鮮加工市場黑心秤”。 引導學生們從不同角度思考（個人、社會、三亞） 師：“三亞海鮮加工市場缺斤短兩事件會帶來什么樣的影響呢？” 教師展示筆記 觀看、思考問題并回答問題 學生做好筆記 以“三亞海鮮加工市場黑心秤一事”為例子，引導學生從涉事個人、涉事企業、社會三個方面去思考，由一個事件貫穿關于“誠信重要性”的問題學習，實現知識點的自然延伸，讓學生由事件對知識點，加深對知識點的理解和記憶。 讓學生樹立誠信為榮、失信可恥的意識，認識在社會生活中失信給個人和社會造成的危害，明白誠信對于個人的和企業的生存，社會的進步和國家發展的重要性，提高辨別能力，能夠主動踐行誠信做一個文明的社會成員。
環節三踐誠信
教師帶領學生閱讀情景小故事，分析故事中的各種關于誠信的行為。 1、引導學生思考請同學們思考 （1）你如何看待小方的言行？ （2）我們應該如何避免出現類似的行為？ 組織學生進行探究與分享 三位同學關于誠信與隱私的關系的探討，4分鐘內完成思考，其后進行對子簡單對學，然后小組間進行群學，接著歸納總結，小組派代表展示。 3、失信的同學在學校里大家不再信任他，不和他學習合作，如果把這種失信行為放大到社會，我們叫做“老賴”，那社會又是如何對待老賴的呢？ 學生閱讀材料，思并。 派代表發言。 通過學生對情境的討論和思考，引導學生體會不守信用給他人帶來的心理和情緒的影響，明確不守信用但產生的消極作用，從而提升學生的誠信意識。 通過一個案例對一個知識點的課堂講授，加深對如何踐行誠實守信的理解，能夠了解個人生活和公共生活中基本的道德要求和行為規范，讓學生感受誠信做人做事的美好，樹立誠信價值觀，能夠在日常生活中踐行誠實守信、團結友愛、尊老愛幼等基本的道德要求，提高踐行誠實守信的能力，積極參加社會誠信建設，為營造誠信的社會環境貢獻自己的力量。 擴充知識點：失信被執行人的限制（不良信用記錄影響）
作業布置 誠實守信基礎作業
板書設計 是中華民族傳統美德 含義 是一個人安身立命之本 誠信無價 重要性 是企業無形的資產 促進社會文明、國家興旺 樹立誠信意識 踐行誠信 如何去踐行 運用誠信智慧 珍惜個人誠信記錄

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