資源簡介

《抓住它》教學設計
課型：音樂游戲
設計者：
一、目標確定的依據
1.課程標準的相關要求
學習任務1：趣味唱游
能用正確的姿勢、自然的聲音，有感情的獨唱或齊唱，能在演唱中加入適當的動作進行表演。
能按照要求隨音樂進行動作模仿、音樂游戲、角色扮演和舞蹈表演等，用身體律動表現音樂的基本要素。
能遵守游戲規則，初步建立合作意識。
在唱游活動中能夠根據老師或指揮提示，做出正確的反應。
2.教材分析
本節課選自2024人音版教材，小學一年級下冊第二單元《童謠》中的音樂游戲。該游戲旨在通過聽覺和動作的結合，幫助學生提高對音高差異的感知能力，同時增強他們的反應速度和團隊合作意識。
3.學情分析
一年級的學生正處于活潑好動的階段，他們對新鮮事物充滿好奇且樂于參與各種互動游戲。然而，由于年齡較小，學生的注意力集中時間較短，因此需要通過有趣的活動來吸引他們的注意力和保持他們的興趣。
二、學習目標
1.了解音有高低之分，并能區分引得高低。
2.子游戲中能夠認真聽辨，快速反應。
3.表現對音樂的熱愛和對集體活動的積極參與精神。
學習重難點
學習重點：掌握高低音的基本概念以及如何在游戲中正確執行角色任務。
學習難點：在聽到不同音高的鋼琴聲時迅速做出正確的判斷和行動。
教學設計
學習 目標 學習流程 學習活動 評價要點
學生活動 教師活動
了解音有高低之分，并能區分引得高低。 導入部分 邊聽邊按照老師的要求做動作。 彈奏幾組簡單的旋律片段，分別突出高音和低音部分，引導學生聆聽，高音向上指，低音向下指。 檢查學生的回答是否準確，對于錯誤的要及時糾正。
1.了解音有高低之分，并能區分引得高低。 2.子游戲中能夠認真聽辨，快速反應。 3.表現對音樂的熱愛和對集體活動的積極參與精神。 新知新學 活動一：游戲學習 1.認真聽講，表現出期待的情緒。 - 2.按照老師的指導進行排練，熟悉各自的站位和職責。 3.積極投入到游戲中去，努力完成自己的任務同時也享受游戲的樂趣。 活動二：鞏固練習 1.自由發言，暢談自己在游戲中學到了什么以及還想嘗試哪些新的玩法。 2.學生在快速變化的音樂中保持注意力，做出正確的反應。學生發揮想象力，創編不同的抓人動作，增加游戲的趣味性。 活動一：游戲學習 1.講解游戲規則 兩排同學背靠背站立，分別扮演高音和低音，聽老師彈奏，辨別音的高低。當高音先出現時，高音抓低音；當低音先出現時，低音抓高音。被抓的一方超過安全線時，游戲進入下一輪。 2.分組練習 將學生分為兩隊，每隊指定一個隊長負責組織隊員排隊站在指定的位置上等待指令。 3.正式游戲 開始播放音樂，隨機交替彈出高低不同的音符，要求學生們根據聽到的聲音去抓對方隊伍里的成員。 活動二：鞏固練習 1.組織討論剛才的游戲體驗，讓孩子們分享感受并提出改進建議。 2.增加游戲難度，提高彈奏速度，觀察學生的反應和表現。鼓勵學生創編不同的抓人動作，增加游戲的趣味性 觀察學生的表情和行為，確保他們已經理解了基本規則。 關注不太活躍的孩子，給予更多的鼓勵和支持。 合作程度、遵守規則的意識和運動協調性等。 引導孩子從多個角度思考問題。 學生能否在快速變化的音樂中保持注意力，并做出正確的反應。
了解音有高低之分，并能區分引得高低。 拓 展 部分 從視覺上感受引得高低 展示音階圖：看音階哼唱音符。 注意力集中，音準準確。
課堂小結 通過今天的“捉住它”游戲，我們不僅學會了如何分辨高低音，還鍛煉了自己的身體協調性和應變能力。希望同學們能把這種團結互助的精神帶到日常的學習生活中去！
板書設計 捉住它 規則：兩排同學背靠背站立 分別扮演高音和低音 聽老師彈奏，辨別音的高低 動作：當高音先出現時，高音抓低音 當低音先出現時，低音抓高音
作業設計 回家后找一位家人一起玩類似的抓人游戲，看看誰能更快更準確地完成任務吧！記得把你們的精彩瞬間拍下來分享給大家哦~
課后反思：

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