資源簡介

《水牛兒》教學(xué)設(shè)計
課型：聆聽
設(shè)計者：
一、目標(biāo)確定的依據(jù)
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
學(xué)習(xí)任務(wù)1：趣味唱游
能按要求隨音樂進行動作模仿、音樂游戲、角色扮演和舞蹈表 演等，用身體律動表現(xiàn)音樂的基本要素。
學(xué)習(xí)任務(wù)2：聆聽音樂
聆聽或表現(xiàn)音樂的過程中，能根據(jù)音樂的情緒自然流露出相應(yīng) 的表情或做出體態(tài)反應(yīng)，說出音樂情緒的相同與不同，簡要描述音樂 表現(xiàn)的形象與內(nèi)容；能跟隨音樂的節(jié)拍拍手或走步，并對二拍子、三拍子音樂做出 相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)；能運用所學(xué)知識和積累的聽覺經(jīng)驗區(qū)分相同或不同風(fēng)格的音 樂，并借助律動、舞蹈、色彩或線條等予以表示。
學(xué)習(xí)任務(wù)3：情境表演
能根據(jù)音樂特點進行動作創(chuàng)編或即興表演，與同伴一起體驗表 現(xiàn)造型、扮演角色的樂趣，表達自己的情緒和情感；能選擇合適的表現(xiàn)形式，根據(jù)一定的情境、主題或表演要求進 行創(chuàng)編和表演。能編創(chuàng)簡單節(jié)奏或旋律，配合表演。
2.教材分析
歌曲《水牛兒》是一首五聲音階宮調(diào)式，流傳于北京地區(qū)的一首傳統(tǒng)童謠，易被兒童學(xué)記。童謠是流傳于兒童中間的歌謠，以兒童的視角和語言描述對事物的認(rèn)識。整首歌曲充滿稚趣，用詞簡練，韻律響亮，把孩子們天真活潑的童真表現(xiàn)得栩栩如生。
3.學(xué)情分析
一年級的學(xué)生，由于識字少，閱歷淺，注意力集中的時間短，活潑好運善于模仿。在寒假里讓學(xué)生搜集了本地的一些童謠。對童謠這種題材有了一定的了解，但只限于我們河南本地的童謠，對北京童謠不是很熟悉。但鑒于我們的普通話是以北京語言為標(biāo)準(zhǔn)音，所以在聆聽和學(xué)習(xí)上都易于掌握。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解什么是童謠，感受童謠與方言和音樂的緊密結(jié)合。
2.結(jié)合歌曲，進行童謠的讀、說、唱、演。
學(xué)習(xí)重難點
學(xué)習(xí)重點：通過聆聽和學(xué)唱，了解北京方言的特點。
學(xué)習(xí)難點：理解童謠的地區(qū)性差異，通過學(xué)唱北京童謠熟悉北方方言特點。
教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 學(xué)習(xí)流程 學(xué)習(xí)活動 評價要點
學(xué)生活動 教師活動
初步感受河南童謠 導(dǎo)入部分 1，唱童謠。 跟著這個視頻說一說童謠《摞板凳》 1.播放河南童謠《摞板凳》視頻。師：視頻中的人再唱什么？ 認(rèn)真聆聽
1.了解什么是童謠，感受童謠與方言和音樂的緊密結(jié)合。 2.結(jié)合歌曲，進行童謠的讀、說、唱、演。 新知新學(xué) 活動一：感受河南童謠的方言韻味 1生表達自己的見解。 2生：有游戲等…… 用的都是河南話。 3.學(xué)生自由展示。 活動二：聆聽北京童謠《水牛兒》 1.認(rèn)真聆聽思考回答：聽起來有點像普通話。 2生：北京。 活動三：讀、說童謠 1有節(jié)奏的朗讀歌詞。思考并回答問題。 2再次朗讀。 活動三：唱童謠 1.認(rèn)真聆聽，思考。活潑有趣，表現(xiàn)了歡快的同年生活。 2.按照老師的要求分5遍進行演唱。 活動五：演童謠 1.觀看視頻。 2.模仿動作表演 3大膽展示。 活動一：感受河南童謠的方言韻味 1.什么是童謠？ 師：童謠是專門為幼兒和兒童設(shè)計的詩歌形式，有韻律感和節(jié)奏感，易于孩子們吟唱和記憶。其內(nèi)容有兒童生活、自然事物、動物、游戲等等。 2.再播放幾個河南童謠。 師：思考這些童謠都表現(xiàn)的是那些方面？都是用哪里的方言說的？ 3.師：你能說一說你知道的河南童謠嗎？ 活動二：聆聽北京童謠《水牛兒》 1 師：通過前邊的欣賞同學(xué)們知道了不同地方的童謠都和當(dāng)?shù)氐姆窖杂嘘P(guān)系，聽一聽下邊這首童謠，判斷一下它出自哪個地方。（播放童謠《水牛兒》） 2.師：老師告訴你們我們的普通話是以北京語言為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)的方言。現(xiàn)在請你們告訴我這首童謠是哪里的童謠？ 活動三：讀、說童謠 1.師：請同學(xué)們用普通話讀一讀歌詞，想想歌詞中唱到‘水牛兒’是什么？ 2.“水牛兒”就是北京方言，就是蝸牛的意思。帶著這個理解再來朗讀一遍吧！ 活動三：唱童謠 1.我們來聽聽北京的小朋友來演唱這首童謠吧！聽一聽表現(xiàn)了什么樣的情緒。 2師：跟隨北京小朋友一起學(xué)一學(xué)唱一唱。 連著5遍，第一遍心里默默唱。 第二遍用“l(fā)u”模仿唱 第三遍，張歌詞的口型但不出聲音。 第四遍：輕聲唱歌詞。 第五遍：會唱的可以大聲唱。 活動五：演童謠 1.師：北京的小朋友不僅會唱還會表演呢，我們一起來欣賞一下吧。 2.跟誰視頻學(xué)一學(xué) 3.有沒有愿意到前邊展示的？ 認(rèn)真聆聽，思考回答老師提出的問題，大膽展示自己聽過的童謠。 大膽表達自己的感受和見解 要有節(jié)奏感 能夠準(zhǔn)確按照老師的要求演唱，注意力集中，持續(xù)時間久，積極性高。 能夠大膽表演
感受不同演唱形式的童謠的魅力。 拓 展 部分 聆聽合唱《水牛兒》 師：剛剛我們聽到的是一個下朋友獨唱版的《水牛兒》，接下來我們欣賞由很多小朋友演唱的合唱版的《水牛兒》，體會一下合唱的魅力。 認(rèn)真聆聽
課堂小結(jié) 童謠能讓我們學(xué)到很多生活和自然的知識，還能給我們帶來很多的樂趣，讓我們也試著創(chuàng)編童謠吧。下節(jié)課來唱一唱。
板書設(shè)計 水牛兒 童謠：為兒童設(shè)計的詩歌 有韻律感和節(jié)奏感 易于孩子們吟唱和記憶 其內(nèi)容有兒童生活、自然事物、動物、游戲等等。
作業(yè)設(shè)計 編創(chuàng)一首自己的童謠唱給大家聽。
課后反思：

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