資源簡(jiǎn)介

《牧童短笛》教學(xué)設(shè)計(jì)
課型：聆聽
設(shè)計(jì)者：
一、目標(biāo)確定的依據(jù)
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
聆聽音樂的過程中，可以根據(jù)音樂的情緒自然流露出相應(yīng)的表情或者作出體態(tài)反應(yīng)，說出音樂情緒的相同或者不同，簡(jiǎn)要描述音樂表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
能區(qū)分獨(dú)奏、合奏等，能隨音樂進(jìn)行律動(dòng)、舞蹈。
在聆聽音樂時(shí)保持安靜，注意力集中，參與音樂活動(dòng)時(shí)能專注于音樂、不干擾他們
2.教材分析
這是一首短小精致、形象鮮明、風(fēng)格清新、富有田園風(fēng)味的鋼琴曲，為我國(guó)著名音樂家賀綠汀所作。此曲作于1934年。全曲共分為三段。第一段描繪了美麗的田園景色，宛如一幅淡雅的水墨畫。全段六個(gè)樂句組成，4/4拍，仿佛是快樂的牧童騎在牛背上吹起的笛聲，悠揚(yáng)動(dòng)人。第二段以歡快的節(jié)奏、快速的速度和跳躍的節(jié)奏，在情緒上與第一段形成鮮明的對(duì)比，具有民間舞蹈的特點(diǎn)。樂曲第三段采用我國(guó)民間音樂“加花變奏”的手法，再現(xiàn)了第一樂段，給人以余音裊裊、回味無窮的感覺。
3.學(xué)情分析
本節(jié)課是一年級(jí)的一節(jié)欣賞課，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，主要還是以形象思維為主，好奇好動(dòng)，模仿力強(qiáng)是他們的主要特點(diǎn)。因此，在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.欣賞《牧童短笛》，在聽、模唱及肢體語言感受的過程中，能體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂的情緒。
2.通過聽辨樂曲的速度、旋律、情緒等音樂基本要素，鍛煉和提高分析音樂的能力。
3.記憶和熟知樂曲的主題。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在聽、模唱及肢體語言感受的過程中，能體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂的情緒。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過聽辨樂曲的速度、旋律、情緒等音樂基本要素，鍛煉和提高分析音樂的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 學(xué)習(xí)流程 學(xué)習(xí)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn)
學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)
情緒導(dǎo)入 導(dǎo)入部分 觀看視頻 創(chuàng)設(shè)情境，視頻導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們欣賞的內(nèi)容是水墨山水畫視頻，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。 注意力集中，認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)，。
1.欣賞《牧童短笛》，在聽、模唱及肢體語言感受的過程中，能體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂的情緒。 2.通過聽辨樂曲的速度、旋律、情緒等音樂基本要素，鍛煉和提高分析音樂的能力。 3.記憶和熟知樂曲的主題。 新知新學(xué) 活動(dòng)一：初次完整聆聽 1.認(rèn)真聆聽，鋼琴。 2學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鋼琴。 3.認(rèn)真聆聽，回答問題。 活動(dòng)二：分段欣賞 1.愉快的 2.選擇 3隨音樂表演 4跟琴學(xué)唱。 （二）體會(huì)第二段意境 1.（激動(dòng)，興奮） 2..生：仿佛牛在追趕蝴蝶 蜻蜓、戲水（演一演） 3①用選擇的樂器為樂曲伴奏。 ②（引導(dǎo)打舌加入) （三）體會(huì)第三段意境 聽最后一段） 活動(dòng)三：欣賞郎朗鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》 看課件選一選，說一說。 活動(dòng)四：介紹作者 1.認(rèn)真聆聽。 2.認(rèn)真聆聽 3.跟隨音樂哼唱。 活動(dòng)一：初次完整聆聽 1.完整欣賞鋼琴曲《牧童短笛》。這首樂曲是什么樂器演奏的？ 2.通過視頻的形式介紹鋼琴這個(gè)樂器特點(diǎn)特征，和類似的樂器手風(fēng)琴，知道鋼琴的種類以及特性。 3.樂曲可分為幾段 說說你分段的理由。 活動(dòng)二：分段欣賞，體會(huì)意境 （一）聆聽第一樂段 師：剛才我們聽后都知道了這首曲子一共有（三段），下面我們來一段段好好聽一聽體會(huì)第一段意境： 1.這一段情緒怎樣？ 2.如果這里有一幅畫，你覺得應(yīng)該是怎樣的一幅畫？ 3.那現(xiàn)在我們就來演一演這幅畫，請(qǐng)男同學(xué)做牛的樣子，女同學(xué)做牧童吹笛的樣子，我們隨音樂一起來動(dòng)一動(dòng)（放第一段，學(xué)生隨音樂體會(huì)感受） 4．學(xué)唱第一段落的前四句，跟琴輕唱，并找一找歌曲有什么特點(diǎn)。 （二）體會(huì)第二段意境 1.第二段的情緒變的 2.那又該是怎樣的場(chǎng)景呢？ 3.為第二段伴奏 ①如果讓你來選擇樂器伴奏，你會(huì)選誰？ ②還可以怎樣？ （三）體會(huì)第三段意境 歡快音樂之后，音樂又回到了哪？（ 活動(dòng)三：欣賞郎朗鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》 1.每個(gè)樂段的旋律讓你聯(lián)想到了怎樣的畫面？ 第一段：在山清水秀的田野間,牧童騎牛悠揚(yáng)地吹笛，怡然自得，像一幅淡淡的水墨畫 。 第二段： 歡快流暢的旋律， 像牧童在田野里追逐嬉戲，形象地刻畫出牧童的性格和喜悅的心情。 第三段：是第一段主題的再現(xiàn)，音樂又回到了第一樂段的意境中去，它是在第一段旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行“加花”變奏而成，比第一段熱烈。 總結(jié)樂曲曲式A—B—A’ 活動(dòng)四：介紹作者 這么好聽的音樂，作曲家是誰呢？我們一起來看看： 1.賀綠汀(1903.7.20——1999.4.27)湖南邵東人,杰出的人民音樂家，著名作曲家音樂理論家、音樂教育家。曾任上海音樂學(xué)院院長(zhǎng)和中國(guó)音協(xié)副主席。他從事音樂工作76年，作為著名作曲家，他譜寫的鋼琴曲《牧童短笛》、歌曲《游擊隊(duì)之歌》被評(píng)為“20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”。 2.鋼琴曲《牧童短笛》 這是一首短小精致、形象鮮明、風(fēng)格清新、富高有田園風(fēng)味的鋼琴曲,為我國(guó)著名音樂家賀綠汀所作。此曲作于 1934 年,參加由歐洲著名作曲家亞歷山大·齊爾品舉辦的“征求有中國(guó)風(fēng)味的鋼琴曲”評(píng)選,榮獲頭獎(jiǎng)。從此,這首樂曲蜚聲國(guó)國(guó)內(nèi)外,更是我國(guó)近代鋼琴音樂創(chuàng)作方面一個(gè)具有創(chuàng)造性的范例。 3.跟隨音樂可以用la或者lu等詞進(jìn)行哼唱旋律。 認(rèn)真聆聽，積極發(fā)言。 能夠用自己的語言表達(dá)不同段落音樂要素的變化。
能體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂的情緒。 拓 展 部分 1.以小組形式，配合樂曲，講解《牧童短笛》小故事 2.聆聽 1.邊聽邊創(chuàng)編一段小故事吧！ 2.欣賞賀綠汀作品《森吉德瑪》通過延伸學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解更多的優(yōu)秀作品，從而豐富學(xué)生音樂知識(shí)。 認(rèn)真思考，積極合作，大膽表現(xiàn)
課堂小結(jié) 通過欣賞《牧童短笛》讓同學(xué)們了解了什么是“帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)”。并且接觸了很多優(yōu)秀的音樂作品。在以往的音樂課中，我們也接觸過這樣的作品。就請(qǐng)同學(xué)們思考，還有那些作品也是“帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)”，下節(jié)課老師和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì) 牧童短笛 第一樂段速度徐緩，旋律悠揚(yáng)； 第二樂段速度歡快，旋律流暢； 第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。 樂曲結(jié)構(gòu)A—B—A’
作業(yè)設(shè)計(jì) 為家人講講今天都學(xué)了什么。
課后反思：

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