資源簡介

《牧童謠》教學設計
課型：唱歌
設計者：
一、目標確定的依據(jù)
1.課程標準的相關(guān)要求
保持對音樂的興趣。培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣。用正確的姿勢、自然的聲音，有感情地獨唱或齊唱，能在演唱中加入適當?shù)膭幼?，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動。培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強集體意識，培養(yǎng)合作能力。
2.教材分析
《牧童謠》是一首帶有山歌風格、敘事童謠的湖北民歌，歌詞簡單、通俗，采用問答的形式，抒發(fā)了兒童們熱愛光明的真摯情感。這首歌曲由上下句構(gòu)成一段休，4/4拍，商調(diào)式，旋律高亢、舒展、輕松、風趣?！澳撬鼓撬灌恕钡囊r詞增強了趣味性，充分地表現(xiàn)了牧童在放牧對歌時頑皮而活潑的情趣。
3.學情分析
根據(jù)一年級學生以形象思維為主，好奇、生動、模仿力強的身心特點，《牧童謠》又是一首表演歌曲，教師充分調(diào)動學生都主動參與表演，在本首歌曲短小的四個樂句里有三句歌詞都是襯詞“那斯那斯嗨”，這三句襯詞完全一樣只有曲調(diào)不一樣，根據(jù)手勢可以把曲調(diào)唱準，但是學生很難自己想出不一樣的動作來表演，所以我選用了小樂器對這一部分進行輔助，在學習新的手勢后，用沙錘代表音高，讓學生整體分組配合表演，達到豐富課堂的效果。
二、學習目標
1.認識6（la）并唱準其音高。
2.學生能夠用風趣、準確的聲音演唱歌曲，唱出牧童放牧的愉快心情。
3.能夠選擇不同的節(jié)奏，嘗試填上“mi,sol,la”三個音并唱一唱。
學習重難點
學習重點：學生能夠用風趣、準確的聲音演唱歌曲，唱出牧童放牧的愉快心情。
學習難點：能夠選擇不同的節(jié)奏，嘗試填上“mi,sol,la”三個音并唱一唱。
教學設計
學習 目標 學習流程 學習活動 評價要點
學生活動 教師活動
體會樂曲的歡樂情緒 導入部分 1生：放牛娃，吹笛子。 生：牧童 3.認真聆聽。 1.出示牧童坐在牛背上吹笛子的圖片并提問：畫上出現(xiàn)了什么？誰在干嘛？ 2.如果這是一種職業(yè)的話，會是什么？請選擇（A牧童 B演奏家） 3.牧童這種職業(yè)服務的對象不僅有牛，還有羊，馬、鴨子等等。因為和牧童在一起的動物不會說話，牧童就會做一些事情來自得其樂，比如吹笛子呀唱歌呀。接下來這位小牧童就唱了一首歌，我們來聽一聽他都唱到了什么？ 認真觀察聆聽，積極回答問題。
1.認識6（la）并唱準其音高。 2.學生能夠用風趣、準確的聲音演唱歌曲，唱出牧童放牧的愉快心情。 3.能夠選擇不同的節(jié)奏，嘗試填上“mi,sol,la”三個音并唱一唱。 新知新學 活動一：初次感受歌曲 1.生：太陽、草地、牧童。 2.生：美。開心、快樂、愉快…… 生：那斯那斯嗨。三次。 活動二：學唱歌曲。 認識6 判斷并跟琴演唱： 生：3唱mi 3.按照老師的要求用正確的姿勢和位置跟琴演唱“6” 4.跟著老師學做手勢并演唱。 5.根據(jù)老師的手勢邊模仿邊演唱。 6.自由發(fā)言演唱展示。 根據(jù)老師的提示嘗試演唱。 （二）演唱相同歌詞樂句。 1.按照老師的要求演唱。 2.接龍演唱。 （三）學唱不同樂句旋律和詞 1接龍唱，并認真聆聽思考，老師的歌詞特點是一問一答。 2.生：對唱。 4.跟著老師的琴練習唱， 5.填入歌詞演唱。 6.跟琴對唱練習。 7.跟琴，完整演唱前四段。 （四）學唱最后一段 1.每一句的歌詞都不一樣 2唱了太陽、草地、光明。表達了對幸福生活的熱愛。 3.跟琴學唱，唱出喜悅之情。 （五）完整的演唱歌曲 1.完整彈琴，集體演唱。 2.分小組表現(xiàn)。 3.挑選個別同學演唱。 活動一：初次感受歌曲 1.播放音樂并在黑板上畫出歌中唱到的景色。 師：同學們聽得很認真，你們從歌聲中都聽到了什么內(nèi)容？ 2.你們覺得美嗎？牧童在這么美好的景色里放牧他們的心情怎樣？ 3.歌曲中哪句歌詞最能表現(xiàn)牧童的心情呢？跟著音樂唱一唱，并數(shù)一數(shù)每段中他都出現(xiàn)了幾次？ 活動二：學唱歌曲。 認識6 1.這三次歌詞一樣，但是旋律不一樣，請觀察音符判斷一下，哪一遍最低，并嘗試唱一唱。 2.師：前兩遍很相似，只有以后得音不同，你認識它們兩個么？ 課件展示3、6 3.師:6師我們今天認識的新音符，它的唱名是la。它比3和5的位置都要音高，請看圖。請跟老師唱一唱，請同學么身體坐直， 輕聲高位的演唱，才能唱準這個音。 4教授6的科爾文手勢。 5用科爾文手勢演唱3、5、6三個音，同時展示音階圖。 6選擇不同的節(jié)奏，嘗試填上“mi,sol,la”三個音并唱一唱。 （老師選擇不同的節(jié)奏填入音符演唱。并告知學生音符可以重復使用，演唱的時候要注意節(jié)奏和音高的準確。） （二）演唱相同歌詞樂句。 1.旋律我們會了，填入歌詞唱一唱吧，唱一句旋律，填一句詞。 2.分三個小組，每組承擔一句，接龍演唱，唱出小牧童歡快的心情。 （三）學唱不同樂句旋律和歌詞 1.師：請同學們和老師一起接龍，你們唱相同的歌詞，我唱不同的歌詞，想想老師唱的歌詞有什么特點？ 2.師：這樣一問一答的演唱形式叫什么呢？ 3.對唱是由兩人或兩組人演唱，一般采用問答式的相互呼應，氣氛熱烈而歡快。我們一起來學一學吧。 4.師：先看看這句歌詞的旋律，嘗試一下能不能把它唱出來。注意里邊“6”的演唱位置要輕聲高位。 35 65 36 35 5.彈琴，填入歌詞。 6.彈唱，對唱練習。 7.彈琴，完整演唱前四段。 （四）學唱最后一段 1.示范唱最后一段，請同學們思考課前四段有什么不同？ 2.這段歌詞唱了什么？表達了什么樣的感情？ 3.彈琴，教唱。 （五）完整的演唱歌曲 1.完整彈琴，集體演唱。 2.分小組表現(xiàn)。 3.挑選個別同學演唱。 認真聆聽，積極回答問題。 音準節(jié)奏準確 積極參與接龍游戲，歌詞口齒發(fā)音清晰。節(jié)奏音準準確，情緒到位。
2.學生能夠用風趣、準確的聲音演唱歌曲，唱出牧童放牧的愉快心情。 拓 展 部分 1.小組合作編創(chuàng)。 2.創(chuàng)編歌詞 用較慢的速度演唱月亮。 3.引導學生用跳躍的聲音演唱星星。 4第一、二段原速度不變，第三段用柔美的情緒慢速來演唱月亮，第四段用跳躍的聲音活潑的情緒演唱星星，第五段回歸原速。 保護環(huán)境，維護生態(tài)環(huán)境。 1.提問：請問天上除了太陽還有什么可以放光明？你們能試著唱一唱嗎？ 2.師提問：我們怎么樣才能表現(xiàn)出月亮的情境來呢？誰有好的辦法？月亮的光柔柔的，我們應該怎樣唱？引導學生用慢速度來演唱歌曲。 3.星星閃閃爍爍的的，我們應該怎樣演唱？ 4..引導學生表演全曲用不同的速度來表現(xiàn)不同的意境。 這節(jié)課我們通過欣賞湖北民歌《牧童謠》，知道了對唱這種演唱形式。 小結(jié)：說說你的收獲吧！ 積極思考，認真編創(chuàng)，大膽展示。
課堂小結(jié) 今天我們聽了牧童的歌，唱了牧童的歌，也表演了牧童的歌，生活里處處是歌聲小朋友要勇于發(fā)現(xiàn)，生活到處有美好。
板書設計 牧童謠 6 la 對唱：一問一答 第一段 第二段（太陽） 第三段（月亮） 第四段（星星） 原速 原速 慢速 快速跳躍
作業(yè)設計 編一首自己的牧童謠， 唱給家人聽吧。
課后反思：

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