資源簡介

(共24張PPT)
第二單元 遵守社會規則 第四課 社會生活講道德
第二框 以 禮 待 人
自主學習
（閱讀教材37-40頁，找出以下問題，時間3分鐘。）
1.禮的主要表現。
2.文明有禮的意義/重要性。
3.如何做一個文明有禮的人？
dai ren li wei xian
待人禮為先
1
微觀察一：課堂中的文明有禮
課堂，是我們學習的主陣地，師生交往是課堂中的主要活動。
請你說說，在日常課堂中，你的尊師禮儀？在日常課堂中，踐行尊師禮儀對你的學習有著怎樣的意義？
課堂筆記：1.禮的表現。
禮體現一個人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質。社會生活中，禮主要表現在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。
文明有禮的意義之——個人意義
文明有禮是一個人立身處世的前提。文明有禮是一個人思想道德素質、科學文化素質和交際能力的外在表現。文明有禮會使人變得優雅可親，更容易贏得他人的尊重與認可。
微觀察二：社區中的文明有禮
社區是我們的生活家園，鄰里交往是社區中的主要活動。
請說說你生活的小區里，存在的文明或不文明行為，并說說這些行為對社區居民或社區建設有著怎樣的影響？
文明有禮的意義之——社會意義
文明有禮促進社會和諧。文明禮貌是處理人與人之間關系、維
系社會正常生活的一種道德行為規范，是溝通人與人之間情感的橋
梁。
微觀察三：亞運會上的文明有禮
9月23日-10月8日，第十九屆亞洲運動會在杭州舉行。素有“禮儀之邦”美譽的中國，其待客之道再次贏得世界的贊賞。
思考：中國的待客之道為什么能贏得世界的贊賞？這些待客之舉對中國產生怎樣的影響？
文明有禮的意義之——國家意義
文明有禮體現國家形象。在與外國人交往的過程中，我們的一言一行都體現了中國形象。我們舉行的各種儀式，體現了民族的尊嚴和國家的形象。
課堂筆記：2.文明有禮的意義。
（1）文明有禮是一個人立身處世的前提。（個人）
（2）文明有禮促進社會和諧。（社會）
（3）文明有禮體現國家形象。（國家）
zuo wen ming you li de ren
做文明有禮的人
2
微思考
結合文明有禮的表現，說說怎樣才能成為一個文明有禮的人？
課堂筆記：3.怎樣成為一個文明有禮的人？
（1）做文明有禮的人，要態度謙和，用語文明。
（2）做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。
（3）做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行。
微實踐：校園文明禮儀公約征集活動
2023年9月14日，海南省文明辦發布《關于開展第三屆海南省文明城市、文明校園評選表彰活動的預通知》，號召海南省各中小學校積極參評。
參評文明校園，學生的文明禮儀素養是一項重要指標。建設文明校園，從建設文明班級開始；建設文明班級，人人有責。現請大家參與班級禮儀公約征集活動，共同制定班級文明禮儀公約，助力建設文明校園。
小組 內容 要求
第1組 尊師禮儀 每小組圍繞主題內容，提出5個公約，討論時間5分鐘，將討論結果寫在展示紙上，小組長分享。
第2組 待友禮儀 第3組 課堂禮儀 第4組 著裝禮儀 第5組 升旗/集會禮儀 海口一中八年級(17)班文明禮儀公約征集任務清單
微感悟
社會生活講道德，以禮待人顯文明。我們要從小事做起，從細節做起，努力做一個學禮、明禮、守禮的人；要影響和帶動身邊的人，共同創建文明有禮的社會風尚。
ke tang xiao jie
課堂小結
3
總結板書
以禮待人
做文明有禮的人
待人禮為先
要態度謙和，用語文明
要儀表整潔、舉止端莊
禮的主要表現
禮體現了一個人的尊重、謙讓、與人為善的良好品質
語言文明、儀表端莊、舉止文明
文明有禮的意義
個人：是立身處世的前提
社會：促進社會和諧
要在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行
國家：體現國家形象
4
鞏固重難點
課堂練習
課堂練習
1.請人批評，要說‘指教’；請人指點，要說‘賜教’：麻煩別人，要說‘打擾’。這啟示我們要（ ）
A．愛崗敬業 B．信守承諾
C．關愛他人 D．以禮待人
D
練習
2.2021年1月16日上午，益陽市第六屆人民代表大會第五次會議表決通過了《益陽市文明行為促進條例（草案）》。《條例》第八條倡導下列文明行為；遵守公共禮儀，言行舉止文明，在公共場所著裝得體、不喧嘩．這些文明行為（ ）
①更容易贏得他人的尊重與認可 ②能杜絕爭吵
③能促進社會和諧 ④能提升社會文明程度
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
B
練習
3.做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行。下列禮貌用語使用不恰當的是（ ）
A．這箱書太沉了，能勞駕您幫忙抬一下嗎
B．這事兒是我不對，大家的批評我包涵了
C．你們不用再送了，就到這里，請留步吧
D．不好意思，我有事得先走一步，失陪了
B
練習
4.看下圖漫畫，它啟示我們要做一個文明有禮的人就要（ ）
A．態度謙和，語言文明
B．自以為是，隨心所欲
C．舉止端莊，行為文明
D．旁若無人，唯我獨尊
C
感謝觀看！八年級上冊第四課第二框
《以禮待人》
一、教材分析
本課是初中部編版《道德與法治》八年級上冊第四課的第二框題、承接上一課、繼續討論道德層面的要求。本課首先引導學生探討文明有禮對個人和社會的意義、再擴展至“禮儀之邦”的國家形象。懂得參加各種儀式求。本課首先引導學生探討文明有禮對個人和社會的意義，再擴要至“禮儀之邦”的國家形象。懂得參加各種儀式體現了民族的尊嚴和國家的形象、進而引導學生從態度、語言、儀表等方面提高自己、努力做一個學禮、明禮、守禮的人。
二、學情分析
我國歷來重視對中學生禮儀修養的教育，八年級學生對禮儀的相關知識有一定的了解，但是缺乏深入的認識和理解，在踐行方面較為薄弱，在行動上不太善于文明有禮的交往。對正處于青春期的初中生加強文明禮儀教育。有助于學生形成成熟的社會意識和完善的行為習慣。促使學生更好地融入社會交往中。
三、課時核心素養目標
1.通過觀察課堂上、社區里、亞運會上三個真實情境，知道禮的含義和表現，在具體情境中體會文明有禮對個人、社會、國家的意義。
2.通過結合文明有禮的表現，懂得怎樣做一個文明有禮的人。
3.通過班級文明公約的征集，培養小組合作意識，增強規則意識、公德意識，以禮待人，提高人際交往能力和品德修養，在公共生活中做一個文明的社會成員。
四、教學重點與難點
【重點】文明有禮對個人、社會、國家的意義
【難點】做一個文明有禮的人
五、教學過程
教學流程 教師活動 學生活動 意圖與建議
導入新課 老師：上課。 …… 老師：同學們好！請坐！（老師回禮，手勢示意學生坐下。） 評價上課師生相互問好禮儀，分享老師的感受。 班長：起立！ 分享日常中課堂禮儀細節及其老師的感受，引導學生從日常學習生活中領會禮儀的表現及意義，關注了學生的生活經驗，體現生活化教學。
學習目標 呈現核心素養目標 閱讀目標 明確課時所學內容
自主學習 出示學習任務 閱讀教材P37-40,完成問題學習，時間3分鐘。 提高自主學習能力；熟悉教材。
目標導學一： 待人禮為先 微觀察一：課堂上的文明有禮 課堂，是我們學習的主陣地，師生交往是課堂中的主要活動。 請你說說，在日常課堂中，你的尊師禮儀？ 在日常課堂中，踐行尊師禮儀對你的學習有著怎樣的意義？ （輔助展示學生課堂禮儀圖片，引導學生觀察日常課堂中的禮儀，從語言、儀表、舉止等方面去分享禮儀的表現，進一步引導學生思考并分享，課堂中講禮儀對于師生關系的建立所發揮的重要作用，由此總結禮儀的表現及禮儀對個人的意義。） 微觀察二：社區里的文明有禮 社區是我們的生活家園，鄰里交往是社區中的主要活動。
請說說你生活的小區里，存在的文明或不文明行為，并說說這些行為對社區居民或社區建設有著怎樣的影響？ （展示附近文明社區的典范，引導學生觀察小區內居民的交往細節，體會文明有禮與否對于社區生活的影響，由此總結在社區生活的文明有禮的意義。） 微觀察三：亞運會上的文明有禮 播放視頻素材《中國的待客之道》，展示文本素材：9月23日-10月8日，第十九屆亞洲運動會在杭州舉行。素有“禮儀之邦”美譽的中國，其待客之道再次贏得世界的贊賞。 思考：中國的待客之道為什么能贏得世界的贊賞？這些待客之舉對中國產生怎樣的影響？ 學生分享自己或同學的課堂禮儀表現，并分享講究課堂禮儀對于師生良好關系建立的作用。 【筆記整理】 1.禮的表現？ 2.文明有禮的意義之——個人意義 學生回憶社區中文明或不文明的表現，并分享這些行為所引起的和諧和不和諧的社區氛圍。 【筆記整理】 2.文明有禮的意義之——社會意義 學生觀看視頻和閱讀文本素材后思考并回答問題。 【筆記整理】 2.文明有禮的意義之——國家意義 這部分內容通過三個微觀察，觀察真實的生活情境，有效激發學生的學習熱情和興趣，讓學生在生活中學會觀察、學會反思、學會學習，最終達成核心素養的真正落地。
目標導學二：做文明有禮的人 微思考： 結合文明有禮的表現，說說怎樣才能成為一個文明有禮的人？ （引導學生注意思考角度，即“結合文明有禮的表現”。） 微踐行：校園文明禮儀公約征集活動 2023年9月14日，海南省文明辦發布《關于開展第三屆海南省文明城市、文明校園評選表彰活動的預通知》，號召海南省各中小學校積極參評。 參評文明校園，學生的文明禮儀素養是一項重要指標。建設文明校園，從建設文明班級開始；建設文明班級，人人有責。現請大家參與班級禮儀公約征集活動，共同制定班級文明禮儀公約，助力建設文明校園。 班級文明禮儀公約征集任務清單 小組內容要求第1組尊師禮儀 每小組圍繞主題內容，提出5個公約，討論時間5分鐘，將討論結果寫在展示紙上，小組長分享。第2組待友禮儀第3組課堂禮儀第4組著裝禮儀第5組升旗/集會禮儀
思考并回答問題。 【筆記整理】 怎樣做一個文明有禮的人？ 小組按要求進行討論，小組代表分享，最終形成班級文明公約。 經過上一環節的三個微觀察，再引導學生進行微思考，這不僅是觀察后的思考，更有利于學生從內心深處去思考自身禮儀行為的養成。 通過“微踐行”文明禮儀公約的征集，學生共商共議，從不同方面形成班級文明禮儀公約。
歸納總結 微感悟： 社會生活講道德，以禮待人顯文明。我們要從小事做起，從細節做起，努力做一個學禮、明禮、守禮的人；要影響和帶動身邊的人，共同創建文明有禮的社會風尚。 寄語學生，升華素養目標。
板書設計 學生總結。 構建知識樹，將知識系統化。

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