資源簡介

教學設計
課題 《做更好的自己》
課型 新授課√ 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他□
學習者分析
進入初中，學生的自我意識開始增強，會不斷提出一些與自身相關的、基本的問題：我是誰？我的能力、價值如何？我想成為怎樣的人？別人如何看待我？因而，認識自我是他們極感興趣又需要恰當引導的問題。本課從正確認識自己談起，以接納自己、完善自己為最終的落腳點。 初中學生十分注重自我形象，往往過度在意他人對自己的評價，本課引導學生學會用理性的態度去面對他人的評價，接納自己、欣賞自己，形成更積極的自我形象。
學習目標確定
核心素養目標： 政治認同：要以積極地態度接納自己、欣賞自己；樹立理性精神，能夠對個人成長做出正確的價值判斷和行為選擇。 公共參與，科學精神：能夠積極接納自己，形成客觀、完整的自我概念；掌握改正缺點、激發潛能的方法。 健全人格：明確一個人要接納、欣賞自己的具體要求；明確做更好的自己可以落實的行動
學習重點難點
如何悅納自己的生理變化，了解自我評價的重要性，能夠客觀地認識自我，積極接納自我，形成客觀，完整的自我概念。掌握做更好的自己的方法
教學準備
多媒體教學、人物素材、視頻，課本，黑板，粉筆，多媒體設備，PPT
學習過程設計
教學過程 教學活動 設計意圖
情景導入
明確目標 人物猜猜猜，她是一位職業運動員 她在2022年北京冬奧會獲得一枚金牌 獲感動中國2022年度人物 跨界參加《乘風破浪的姐姐》收獲好評 通過猜謎活動引出本框主題做更好的自己
問題導學
傳授新知 <做更好的自己> 第一目 接納與欣賞自己 活動一：評價自己 思考：給同學們1分鐘的思考時間，回答下列問題 最令自己滿意的是（性格、身材、現在…）？ 最令自己不滿意的是（相貌、過去…）？ 你是否可以接納自己滿意或不滿意的地方？ 小結：1.1接納自己，需要接納自己的全部 潘長江：濃縮的都是精華 葛優：熱鬧的路上不長草，聰明人的頭上不長發 小結：1.2接納自己，需要樂觀的心態，更需要勇氣和智慧。 總結：1.如何接納自己 1.1接納自己，需要接納自己的全部。▲易混易錯點 1.2接納自己，需要樂觀的心態，更需要勇氣和智慧。 活動二：尋找最“美”的你 思考：說出自己和自己最欣賞的某位同學在各方面的獨特性、優點、付出的努力或為他人做出的貢獻等。 小結：2.1欣賞自己的獨特，欣賞自己的優點，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻。 2.2欣賞自己，也要學會欣賞他人。 成語：夜郎自大 出自《史記·西南夷列傳》：滇王與漢使者言曰：“漢孰與我大？”。及夜郎侯亦然。以道不通，故各以為一州主，不知漢廣大。 夜郎自大：比喻狂妄地自高自大。（此釋義出自《辭海》第六版） 思考：這個成語啟示我們在欣賞自己時應注意什么問題？ 2.3欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人，而是成長道路上面對壓力與挫折的自我鼓勵與自我奮進。 總結：2.如何欣賞自己 2.1欣賞自己的獨特，欣賞自己的優點，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻。 2.2欣賞自己，也要學會欣賞他人。▲易混易錯點 2.3欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人，而是成長道路上面對壓力與挫折的自我鼓勵與自我奮進。 第二目 我要飛得更高 活動三：玩轉人生 思考：假如這樣選擇，會是什么結果？ 1、如果姚明去當航天員 2、如果楊利偉去NBA打拼 3、如果周杰倫去研究蘋果為什么落地 4、如果讓牛頓去唱搖滾 5、....... 提示：做更好的自己，需要揚長避短。要善于利用自己的優點和長處，最大限度地展現自己的才華。 小結：3.2做更好的自己，就要揚長避短。 活動四：小剛的煩惱 小剛在周記本中記錄了一些自己的經歷和想法：
這個星期我參加機器人模型比賽我很想參加，但是又不敢參加，像個“膽小鬼”，真苦惱… 思考：作為小剛的好友，你會怎么開導他？ 提示：做更好的自己，需要主動改正缺點。改正缺點需要決心、信心、勇氣和毅力，改正缺點的過程就是自我完善、自我發展的過程。 小結3.3做更好的自己，需要主動改正缺點。 活動五：激發你的潛能 心理學家奧托認為：一個人所發揮出來的能力，只占他全部能力的4％，還有96％的潛能有待開發。如果我們迫使大腦達到其一半的工作能力，就可以輕而易舉的學會40種語言，也可將一本百科全書背的滾瓜爛熟，還能夠學完數十所大學的課程，因此，人腦潛能巨大。 1.馬克思能閱讀歐洲一切國家的文字 2.恩格斯能說20種語言 3.茅盾能熟背整本《紅樓夢》 4.日本一位婦女,為救即將從5樓墜落的幼子,竟跑的比劉翔還快。 你呢… 思考：對你有什么啟示？ 小結：3.4做更好的自己，要不斷激發自己的潛能。 總結：3.如何做更好的自己？ 3.1做更好的自己，需要接納和欣賞自己。 3.2做更好的自己，需要揚長避短。 3.3做更好的自己，需要主動改正缺。 3.4做更好的自己，需要不斷激發自己的潛能。 3.5在和他人共同生活，在為他人、為社會帶來福祉的過程中實現。 引導學生正確接納與欣賞自己，根據自身優勢選擇適合自己的發展道路。 通過活動引導學生學會欣賞自己 通過成語故事培養學生分析問題的能力 通過活動發散學生思維，加深對知識點的理解 通過分析材料，引發學生思考，培養學生的分析問題和解決問題的能力，突出本課重點，突破難點。
鞏固新知 本課通過分析接納自己-欣賞自己，最終落腳點在做更好的自己。希望通過本課的學習，同學們能夠欣賞自己的優勢，正確看待自身的不足，主動完善缺點，成就更好的自己！ 回顧知識，宏觀把握課與課之間的聯系，拓展學生思維塑造正確的三觀
板書設計
作業與拓展學習設計
給自己寫一封信，表達對自己的欣賞、喜愛和信心。
教學反思與改進
不足： 對于自己的角色轉換不徹底，多習慣性地站在教育者角度上去提出問題，形式單一，所以導致學生對于問題理解有難度，互動不夠多。 經驗不足，對突發事件處理不當，反應遲鈍，沒有及時回歸課堂，影響授課效果。 講課時語調過于平緩，缺乏感染力，課堂也常走動，容易使學生注意力難以集中，出現走神、開小差的情況。 課堂節奏把握欠缺，課程結束時，沒有完成授課，沒有相應的習題測試檢測效果。 課堂銜接語還是很生硬，未能很好說明知識點之間的轉化，表述較淺，沒有深入分析。
改進措施： 站在學生角度思考問題，針對材料，逐句分析，主以問答形式，輔以小組討論，形式多樣化，引導學生從材料中挖掘出知識點。 還需加強自身教育機智，做好反思總結，學習優秀教師的做法，鍛煉處理問題的應變能力。 語言和手勢方面要豐富，吸引學生，帶動學生，調動學生積極性。 注意安排好各個環節的授課時間，預留5分鐘。 多觀看優質課視頻，聽師傅的課，學習記錄專業術語和固定課堂語言，提高專業素養。

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