資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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課題 Unit 1 Meeting new people B Read and write
教學目標
1．通過閱讀Amy描述新同學和老師的日記，提取能夠反映新班級對她的關心和幫助的圖文細節。 2．能夠識別語篇中所描述人物的關鍵信息，辨識代詞he、she指代的內容，理解使用代詞能避免重復，增強語言的連貫性。 3．能夠通過連線活動，理解視覺信息有助于理解文字內容，能夠借助語言支架在四線格中將句子補充完整并正確抄寫單詞。 4．能夠用正確的語音、語調跟讀、朗讀日記。
教學重難點
教學重點 閱讀Amy描述新同學和老師的日記，識別語篇中所描述人物的關鍵信息， 在四線格中將句子補充完整并正確抄寫單詞。 教學難點 辨識代詞he、she指代的內容。
教學過程
教學環節 主要師生活動
讀前活動 歌謠熱身 Listen and chant 教師播放開篇頁Listen and chant的歌謠，請學生結合歌謠說一說結交新朋友可以怎么做，可以帶領學生表演say“Hello!”、Wave your hand等，并幫助學生理解“Give it a try!”“Don’t be shy!”的含義，啟示學生交朋友時要大方主動、別太害羞。
讀中活動 1．情境導入，了解語篇大意 Look and say 教師首先介紹語篇背景“Amy writes a diary about her life in the new school.”，然后利用課件呈現Read and write板塊右側的三幅插圖，通過問題“What do you know from the pictures ”引導學生讀圖猜測Amy的日記內容，可適當用中文回答。 教師請學生快速閱讀Amy的日記，核實自己猜測的答案，概括語篇大意，“Amy introduces her new teacher and classmates in her diary.”。 2．細讀語篇，提取細節信息，關注語篇結構 （1）Let’s read 教師引導學生逐段細讀Amy的日記，并提問“Who is Amy introducing What do you know about him/her ”，引導學生識別語篇中的人物姓名、個人基本信息、與Amy的關系等關鍵信息，并請學生在語篇中做標記。 （2）Let’s match 教師請學生再次回顧右側插圖，觀察圖片信息，將右側的三幅插圖與左側語篇中的三段話連線對應。學生完成活動手冊中該板塊的活動1。 （3）Circle and say 最后，教師請學生圈出語篇中出現的代詞he、she，引導學生說出he、she指代的內容，幫助學生理解使用代詞能避免重復，增強語言的連貫性。 跟讀錄音，培養正確的語音、語調 Listen and read aloud 教師播放語篇的錄音，請學生模仿跟讀，引導學生關注語篇中句子的連讀和重音等，培養正確的語音、語調。
讀后活動 1．完成“Look, choose and write.”活動 Look, choose and write 教師利用課件呈現該板塊的文字內容和插圖，帶領學生再次回顧提供的核心詞匯。然后請學生根據插圖，先口頭回答文中問題，再在四線格中正確書寫單詞；之后結合自身實際，選擇恰當的詞，在四線格中完成“I’m from ...”的自我介紹，如“I’m from Shandong, China.”。 2．小組討論 Discuss in groups 教師引導學生關注Amy和媽媽的對話，提問“Why does Amy like her new school ”，請學生結合Amy的日記，小組討論。教師利用課件給出如下提示： Reason 1: Mike is her ... He says “I’m from Canada.” Reason 2: Zhang Peng is her ... He says ... Reason 3: Miss White is her ... She says ... 學生利用上述語言支架先在小組中練習，然后在全班展示。教師總結：“Amy likes her school. The teacher and students are nice to her.”。 3．利用Project步驟2進行拓展學習 （1）Look and discuss 教師利用課件呈現Project步驟2的插圖，引導學生關注圖片的細節信息，如兩個女孩穿的傳統服飾，寫有“河南”二字的燈籠和菠蘿飯等。 （2）Role-play 教師呈現完整對話內容，帶領學生朗讀。學生以小組為單位，表演對話內容，復習鞏固A部分和B部分的核心句型。教師可鼓勵學生加入自己家鄉的特色美食和打招呼的方言表達，豐富對話內容。教師提供評價標準請學生評價。
課后作業 1．學生課后聽錄音，按照正確的語音、語調朗讀Read and write的語篇。 2．完成活動手冊中該板塊的活動2。 選做： 學有余力的學生課后閱讀Reading time的故事，理解故事大意，并嘗試聽錄音模仿跟讀。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)
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