資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 美術學科
一年級第二課《校園的春天》教案
課時：1個課時
課題 《校園的春天》
教學目標 1. 培養(yǎng)學生的視覺感知能力，通過觀察校園春天的自然景象，提高學生對美的敏感度和鑒賞能力。
2. 發(fā)展學生的創(chuàng)意表達能力，鼓勵學生運用所學的繪畫技巧和色彩知識，創(chuàng)作出富有個性化和創(chuàng)意的春天畫作。
3. 增強學生的實踐操作能力，通過剪貼和手工制作活動，鍛煉學生的動手能力和空間想象力。
4. 培養(yǎng)學生的觀察與思考習慣，引導學生主動發(fā)現(xiàn)校園中春天的變化，激發(fā)學生對自然環(huán)境的關愛和探索欲望。
5. 增進學生的審美情感體驗，通過創(chuàng)作活動，讓學生體驗美術創(chuàng)作的樂趣，提升對美術作品的情感共鳴。
教學重點 教學重點：
① 觀察并描繪校園春天中的植物和動物特征，掌握基本的繪畫技巧。
② 學習剪貼和手工制作的方法，結合繪畫創(chuàng)作出富有春天氣息的作品。
教學難點 教學難點：
① 引導學生運用恰當?shù)纳屎途€條表現(xiàn)春天的質感和氛圍。
② 指導學生在繪畫和手工制作中，如何合理安排畫面布局，實現(xiàn)作品的和諧與平衡。
教學準備 課件，畫紙，兒童剪刀，彩色紙，固體膠，彩筆。
教學過程 1. 導入新課
詳細內容：教師帶領學生回顧上節(jié)課的學習內容，通過《春天在哪里》兒歌，讓學生們感受春天的氣息。問同學們，春天是什么顏色？讓學生們回答，引入到我們本節(jié)課的主題：“我們一起來描繪校園的春天。”
2. 新課講授
詳細內容：
① 教師展示校園的春天圖片，引導學生關注春天的特征，如花草樹木的變化、天氣的溫暖等。 ② 教師展示畫家眼中的春天的畫中，引導學生體會畫作中的色彩和線條變化。
③ 教師示范教材中撕紙技巧，如如何用彩紙撕出葉子，樹枝，蝴蝶的動態(tài)。 并示范用撕紙，拼貼，繪畫綜合方式，制作一幅有層次，遠近空間感的春天的剪貼畫。
3. 實踐活動 詳細內容：
① 學生根據(jù)教師的示范，選擇自己喜歡的方式來描繪校園春天的景象，可以使用水彩筆、剪貼方式。
② 學生進行剪貼活動，將剪好的植物或動物圖案貼在畫紙上，形成一幅春天的剪貼畫。
③ 學生嘗試手工制作，如制作花朵模型或植物，以增強作品的立體感和趣味性。
4. 學生小組討論 詳細內容：
① 學生分組討論自己在繪畫、剪貼和手工制作中遇到的問題，如色彩搭配、畫面布局等。
② 學生分享彼此的創(chuàng)作思路和技巧，互相學習，提出改進意見。
③ 教師選取幾組學生的作品進行展示，讓其他學生對其進行評價，討論作品的優(yōu)點和需要改進的地方。
5. 總結回顧 詳細內容：教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，強調春天的特征、繪畫技巧和創(chuàng)作過程的重要性。教師總結學生在實踐活動中的表現(xiàn)，鼓勵學生繼續(xù)觀察和創(chuàng)作，提升審美能力和創(chuàng)造力。同時，教師指出本節(jié)課的重點和難點，確保學生理解并掌握。
課后作業(yè) 用畫筆畫一幅公園里的春天景色作品。
板書設計 春天的顏色 植物變化 撕紙技巧
教學反思 在今天的《校園的春天》教學中，我嘗試通過多種方式激發(fā)學生對春天美景的感知和創(chuàng)作欲望。從教學方法上看，我采用了導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環(huán)節(jié)，力求讓學生在參與中學習，在實踐中提升。
在教學策略上，我注重引導學生觀察和體驗，通過展示教材中的畫作和實物示范，幫助學生理解春天的特征和繪畫技巧。同時，我也鼓勵學生進行小組討論，分享創(chuàng)作心得，這既增強了學生的合作意識，也提高了他們的表達和交流能力。
然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在實踐活動環(huán)節(jié)，有些學生對于繪畫和手工制作的技巧掌握不夠熟練，需要更多的個別指導。此外，在時間管理上，我感到課堂節(jié)奏有些緊湊，導致部分學生可能沒有足夠的時間完成作品。
教學總結方面，我認為學生在本節(jié)課中取得了明顯的進步。他們不僅學會了如何觀察春天的特征，還掌握了基本的繪畫和手工制作技巧。通過創(chuàng)作，學生對春天的認識和情感態(tài)度有了更深的體驗，這對于培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力是非常有益的。
針對存在的問題，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：
- 提供更多個別指導，尤其是對于繪畫和手工制作技巧不夠熟練的學生，確保他們能夠跟上教學進度。
- 調整課堂節(jié)奏，合理安排各環(huán)節(jié)的時間，確保學生有充足的時間進行創(chuàng)作和討論。
- 強化課堂管理，確保學生在活動中能夠保持專注，提高教學效果。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共21張PPT)
2.校園的春天
第一單元 走進自然
嶺南版美術(新教材)一年級下冊
1. 培養(yǎng)學生的視覺感知能力，通過觀察校園春天的自然景象，提高學生對美的敏感度和鑒賞能力。
2. 發(fā)展學生的創(chuàng)意表達能力，鼓勵學生運用所學的繪畫技巧和色彩知識，創(chuàng)作出富有個性化和創(chuàng)意的春天畫作。
3. 增強學生的實踐操作能力，通過剪貼和手工制作活動，鍛煉學生的動手能力和空間想象力。
4. 培養(yǎng)學生的觀察與思考習慣，引導學生主動發(fā)現(xiàn)校園中春天的變化，激發(fā)學生對自然環(huán)境的關愛和探索欲望。
5. 增進學生的審美情感體驗，通過創(chuàng)作活動，讓學生體驗美術創(chuàng)作的樂趣，提升對美術作品的情感共鳴。
核心素養(yǎng)目標
春天是什么顏色？
粉色
紅色
綠色
黃色
紫色
校園的春天景色
校園的春天景色
校園的春天景色
請簡述春天校園里的植物變化有哪些特點？
樹木開始發(fā)芽，長出新的嫩葉；花草開始開花，顏色鮮艷；草地變得綠意盎然。
畫家眼中的春天
梵高《春天》
吳冠中《早春游西湖》
克里姆特《春天》
兒童眼中的春天
兒童眼中的春天
撕紙藝術
撕紙藝術
撕紙藝術
用棕色紙來撕出樹枝
撕紙藝術
用深棕色彩筆，畫一些樹枝紋理
撕紙藝術
用不同綠色撕出不同形態(tài)的樹葉
撕紙藝術
用彩筆畫出小昆蟲
用彩筆畫增加一些草叢和小花色彩。
課后作業(yè)
用畫筆畫一幅公園里的春天景色作品。
謝謝

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