資源簡介

(共26張PPT)
1.大樹的模樣
第一單元 走進自然
湘美版美術(新教材)一年級下冊
核心素養學習目標
PART 01
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1.審美感知目標：通過觀察圖片中的樹木繪畫作品，引導學生感受不同樹木的形態美，激發學生對自然美的熱愛。
2.藝術表現目標：學習并掌握用畫筆表現樹木的基本方法，包括樹干樹枝和樹葉的描繪。
3.創意表現目標：鼓勵學生發揮想象力，創作出自己心中的大樹形象體現個性和創意。
4.文化理解目標：了解不同國家藝術家對樹木的描繪，感受不同文化背景下的藝術風格。
核心素養目標
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像傘不是傘，
整天土里站。
冬天光著頭，
春夏長綠發。
只有一條腿，
小鳥喜歡它。
謎 語
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找找生活中的樹
PART 02
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路邊
公園
校園
山上
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你喜歡樹嗎？
（大樹的作用）
PART 03
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樹的作用
樹下乘涼
調節氣候
提供木材
美化環境
制造氧氣
……
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畫家筆下的樹
PART 03
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大樹的模樣
PART 04
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松樹
柳樹
胡楊
觀察共同特點
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樹冠
樹枝
樹干
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動手畫一畫
PART 05
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繪畫步驟
步驟一
步驟二
步驟三
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通過剛才的學習，結合回憶中自己生活中見過的大樹的樣子，比較其外形和枝干的特點，用喜歡的方式畫一畫。
作業要求
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學生作業欣賞
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PART 06
展示評價
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請同學們在課后繼續觀察身邊的樹木，留意它們在不同時間、不同季節的變化。。
課后作業
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謝謝
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湘美版小學美術一年級下冊
《大樹的模樣》教學設計
課題名 第一單元第 2課《大樹的模樣》
核心素養 教學目標 1.審美感知目標：通過觀察圖片中的樹木繪畫作品，引導學生感受不同樹木的形態美，激發學生對自然美的熱愛。 2.藝術表現目標：學習并掌握用畫筆表現樹木的基本方法，包括樹干樹枝和樹葉的描繪。 3.創意表現目標：鼓勵學生發揮想象力，創作出自己心中的大樹形象體現個性和創意。 4.文化理解目標：了解不同國家藝術家對樹木的描繪，感受不同文化背景下的藝術風格。
教學重點 學會觀察不同形狀的樹，了解樹木的名稱和外形特點。
教學難點 鼓勵學生發揮想象力，創作出自己心中的大樹形象，體現個性和創意
教學方法 討論法、談話法、講授法、演示法
教學準備 教師準備:PPT課件、教科書圖片、相關繪畫作品 學生準備:油畫棒、水彩筆、畫紙等繪畫工具
教學過程 一、謎語啟智，引入課題 教師:(微笑，眼神充滿期待)同學們，上課之前，老師想通過個謎語，激發大家的思考，看看誰能最快猜出答案。謎語是這樣的“像傘不是傘，整天土里站。冬天光著頭，春夏長綠發。只有一條腿小鳥喜歡它。”請大家開動腦筋，想一想這是什么 (等待片刻，觀察學生的反應) 教師:(點頭肯定)非常棒!已經有同學猜到了，是樹!那么，今天我們就來學習《大樹的模樣》，一起探索樹的奧秘。 二、生活探索，發現樹的蹤跡 教師:同學們，你們在生活中是否留意過樹的蹤跡 它們通常生長在哪些地方呢 現在，請大家分組討論，然后派代表分享你們的發現， (學生分組討論，教師巡視指導，傾聽學生的討論內容) 教師:(總結，語氣和藹)是的，同學們說得非常好。大樹在我們的生活中無處不在，從公園到道路，從學校到高山，它們都是我們生活的一部分，也是我們自然環境的守護者。 三、情感共鳴，喜愛大樹之美 教師:接下來，老師想問大家一個問題，你們喜歡樹嗎 為什么喜歡它們呢 (學生思考，教師觀察學生的表情和反應) 教師:(總結，語氣鼓勵)同學們說得真好。大樹不僅有著美化環境的作用，還能供人乘涼，為小動物們提供棲息地。所以，我們應該學會欣賞大樹之美，進而培養對大自然的熱愛。 四、藝術鑒賞，領略畫家筆下的樹 教師:同學們，不僅我們喜歡樹，畫家們也喜歡樹。他們用手中的畫筆，把樹的美麗描繪得淋漓盡致。現在，老師就來給大家展示些畫家筆下的樹吧。 (課件出示湯立的《大漠胡楊》(中國畫)、希施金的《橡樹林》和李駿的《白樺頌》) 教師:(引導，語氣欣賞)同學們，你們看這些畫，是不是覺得特別美 畫家們用他們獨特的視角和表現手法，把樹的形態和神韻都表現出來了。 五、技法傳授，學習畫樹的技巧 教師:看了這么多美麗的樹畫，同學們想不想自己也來畫一畫樹 呢 (學生點頭表示想畫) 教師:(出示課件)現在，老師就來給大家展示一些不同樹木的圖片。請大家認真觀察，看看這些樹有什么相同點。 (學生觀察圖片，教師巡視指導) 教師:(總結，語氣清晰)非常好!同學們觀察得真仔細。樹般都是由樹冠、樹枝、樹干三部分組成的。現在，老師就來給大家示范一下怎么畫樹吧。 六、示范引領，掌握畫樹步驟 (教師開始示范畫樹，一邊畫一邊講解步驟和技巧) 教師:首先，我們要畫出樹干，樹干要畫得粗壯有力。然后，在樹干上畫出樹枝，樹枝要畫得自然彎曲。最后，在樹枝上畫出樹冠，樹冠可以由很多小葉子組成。同學們，你們看，這樣一棵樹就畫好了 七、靈感激發，欣賞學生作品 教師 接下來，老師想給大家展示一些以前同學們畫的樹的作品請大家認真看，看看他們是怎么畫的，有沒有什么可以借鑒的地方(課件出示學生作品，教師逐一介紹) 教師:(引導，語氣鼓勵)同學們，你們看這些作品，是不是覺得很有創意 他們有的畫得很細致，有的畫得很抽象，但都表現出了樹的特點和神韻。所以，同學們在畫畫的時候，也可以發揮自己的想象力，創作出有自己特色的作品來。 八、實踐操作，學生動手畫樹 教師:好了，同學們，現在輪到你們自己動手了。請你們拿出畫筆和紙，開始畫你們心中的大樹吧。老師會巡視指導，有什么問題可以隨時問老師。 (學生開始認真畫畫，教師巡視指導，鼓勵學生大膽嘗試) 九、成果展示，評價學生作品 (學生畫完后，教師把作品張貼在展示區) 教師:好了，同學們，現在我們來欣賞一下大家的作品吧。請大家依次上前來介紹一下自己的作品，并說說自己的創作思路。 (學生依次上前介紹作品，教師認真傾聽并給予鼓勵) 教師:(總結，語氣鼓勵)同學們的作品都非常棒!你們每個人都發揮了自己的想象力，創作出了有自己特色的作品來。老師為你們感到驕傲! 十、課堂總結，升華主題 教師:同學們，通過今天的學習，我們不僅了解了樹的結構和特點，還學會了如何畫樹。更重要的是，我們學會了多觀察、多思考多創作。所以，同學們，希望你們以后能多觀察大自然，熱愛大自然用自己的畫筆去描繪更多美麗的風景 十一、課后作業，鞏固拓展 教師:今天的課程到這里就結束了，但我們的學習還沒有停止作為課后作業，請大家完成以下任務: 觀察記錄:請同學們在課后繼續觀察身邊的樹木，留意它們在不同時間、不同季節的變化。 (教師微笑，目光溫暖，結束課程，并提醒學生按時完成課后作業)
板書設計
課后作業 請同學們在課后繼續觀察身邊的樹木，留意它們在不同時間、不同季節的變化。
教學反思 亮點:融合謎語、討論、示范與實踐操作，激活課堂氛圍，提升學生學習熱情。將課程內容與學生生活緊密相連，增強學習的實用性和趣味性。鼓勵學生動手創作，培養觀察力與創造力。通過提問與討論促進學生思維碰撞，提升課堂活躍度。 不足:部分環節時間緊張，影響學生充分展示。紀律意識薄弱的學生影響整體學習氛圍。少數學生因興趣或自信問題未能積極參與。 教學建議:在備課階段，應更加細致地規劃每個環節的時間，確保學生能夠有足夠的時間進行實踐操作和展示作品。
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