資源簡介

(共22張PPT)
4.對稱的魚形
第一單元 走進自然
湘美版美術(新教材)一年級下冊
1.審美感知：通過觀察魚形剪紙，感受剪紙藝術的色彩美、形態美和對稱美。
2.藝術表現：掌握對折剪紙的方法，能夠剪出對稱的魚形。
3.創意表現：在剪出的魚形基礎上，嘗試添加花紋，創作出具有個性化的剪紙作品。
4.文化理解：了解剪紙藝術的歷史和文化意義，增強對傳統藝術的熱愛和尊重。
核心素養目標
謎語導入
謎語：
有頭沒有頸，
身上冷冰冰，
有翅不能飛，
無腳也能行。
謎底：魚
今天我們就來學習一個與魚有關的新課題——《對稱的魚形》
問題一：
同學們在生活中見過哪些魚呢？
01
02
小組討論，派代表發言
生活探索，魚種多樣：
問題二：
又是在哪些地方見到的呢？
魚的種類確實非常多，它們在我們的生活中也非常常見。那么，除了真實存在的魚，你們還見過哪些魚的藝術形象呢？
年畫中的魚
剪紙藝術中的魚圖案探討
風箏中的魚
……
領略剪紙之美：
剪紙中的魚
魚的藝術形象在我們的生活中無處不在。今天，我們就來重點探討一下剪紙中的魚
中國剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于裝點生活或配合其他民俗活動的民間藝術。在中國，剪紙具有廣泛的群眾基礎，交融于各族人民的社會生活，是各種民俗活動的重要組成部分。
高鳳蓮 《雙魚扣碗（剪紙）》
中國剪紙
高鳳蓮 《雙魚扣碗（剪紙）》
仔細觀察，小組討論，說一下這幅剪紙有什么特點：
色彩單純鮮艷
線條流暢
對稱美
對稱魚形的兩邊大小和形狀都是相同的。
對 稱，指圖形或物體對某個點、直線或平面而言，在大小、形 狀和排列上具有一一對應的關系。
為什么在傳統剪紙中，魚的圖案如此常見呢？
“魚”諧音“余”
有著吉祥、富足的寓意
如年年有余
表達著人民的美好祝愿
作業要求：
用對折剪紙的方法剪出不同的魚形，和同學們一起拼貼一幅有海洋魚群的作品。
步驟講解
學生作業欣賞
創作時間
作業展評
01
欣賞剪紙，探討魚的寓意，提升想象力和創造力，感受大自然的神奇。
藝術與創造力的啟發
02
了解剪紙藝術，體會中國傳統文化的深厚底蘊，激發對文化的熱愛。
傳統文化的深度挖掘
03
鼓勵學生持續創新，創作更多作品，以實際行動傳承和弘揚中華優秀文化。
教育的期望與展望
課堂總結，文化升華：
謝謝/ 讓教學更有效 高效備課 | 美術學科
湘美版小學美術一年級下冊
《對稱的魚形》教學設計
課題名 第一單元第4課《對稱的魚形》
核心素養 教學目標 1.審美感知：通過觀察魚形剪紙，感受剪紙藝術的色彩美、形態美和對稱美。 2.藝術表現：掌握對折剪紙的方法，能夠剪出對稱的魚形。 3.創意表現：在剪出的魚形基礎上，嘗試添加花紋，創作出具有個性化的剪紙作品。 4.文化理解：了解剪紙藝術的歷史和文化意義，增強對傳統藝術的熱愛和尊重。
教學重點 掌握對折剪紙的方法，剪出對稱的魚形。
教學難點 在剪出的魚形上添加花紋，創作出個性化的剪紙作品。
教學方法 討論法、談話法、講授法、演示法
教學準備 教師準備：魚形剪紙范例、彩色紙張、剪刀、膠水、PPT等教學材料。 學生準備：彩色紙張、剪刀、膠水等學習工具。
教學過程 一、謎語啟思，引出課題： 教師引導語：“同學們，今天老師給大家帶來了一個有趣的謎語，大家想不想猜一猜？謎語是：有頭沒有頸，身上冷冰冰，翅不能飛，腳也能行。猜猜看，這是什么動物呢？” 學生活動：學生思考并猜測謎底，部分學生可能會很快猜出是“魚”。 教師過渡語：“同學們真聰明，這么快就猜出了謎底。那么，今天我們就來學習一個與魚有關的新課題——《對稱的魚形》?！?二、生活探索，魚種多樣： 教師引導語：“同學們，你們在生活中見過哪些魚呢？又是在哪些地方見到的呢？現在，請大家分組討論一下，然后派代表來分享你們的答案?！?學生活動：學生分組討論，然后派代表分享見過的魚種和見到魚的地方，如金魚、鯉魚、鯊魚等，以及水族館、海洋公園、菜市場等地方。 教師總結：“同學們說得真好，魚的種類確實非常多，它們在我們的生活中也非常常見。那么，除了真實存在的魚，你們還見過哪些魚的藝術形象呢？” 三、藝術形象，魚韻悠長： 學生活動：學生分組討論并回答，如年畫、掛畫、剪紙等。 教師過渡語：“同學們說得真好，魚的藝術形象在我們的生活中無處不在。今天，我們就來重點探討一下剪紙中的魚?！?四、佳作欣賞，領略剪紙之美： 教師引導語：“現在，請大家欣賞一幅剪紙作品，這是高鳳蓮的《雙魚扣碗（剪紙）》。請大家仔細觀察，并總結一下這幅作品的特點?！?學生活動：學生觀察并討論作品的特點，如對稱、色彩鮮艷、線條流暢等。 教師總結：“同學們觀察得真仔細，這幅作品確實具有對稱美、色彩美和線條美等特點。那么，為什么在傳統剪紙中，魚的圖案如此常見呢？” 五、文化寓意，魚之深意： 教師引導語：“現在，請大家分組討論一下，為什么在傳統剪紙中，魚的圖案如此常見呢？請大家結合自己的知識和想象來回答?！?學生活動：學生分組討論并回答，如寓意著吉祥、富足、年年有余等。 教師總結：“同學們說得真好，魚在中國的傳統文化中確實寓意著吉祥和富足。因此，在剪紙、年畫等民間藝術作品中，魚的圖案非常常見。那么，大家想不想自己動手制作一幅魚形剪紙作品呢？” 六、創意激發，魚形構想： 教師引導語：“現在，請大家發揮一下自己的想象力，想象一下你心中的魚形剪紙作品是什么樣的。然后，我們來探討一下如何制作這樣一幅作品?！?學生活動：學生發揮想象力，描述自己心中的魚形剪紙作品。然后，師生共同探討剪紙的方法，特別是如何利用魚的對稱特點進行創作。 七、技法示范，實操指導： 教師示范：“現在，老師來給大家示范一下如何制作魚形剪紙作品。首先，我們需要準備一張彩色紙張和一把剪刀。然后，將紙張對折，在對折線上畫出魚的一半形狀。接著，用剪刀沿著畫好的線條剪出魚形。注意，剪紙時要小心，不要剪到手哦。” 教師講解：“在剪紙的過程中，我們可以利用魚的對稱特點，通過對折的方式進行剪紙。這樣不僅可以節省時間，還可以保證剪出的魚形是對稱的。同時，我們還可以在魚形上添加一些花紋和裝飾，讓作品更加美觀?！?八、創作實踐，動手制作： 作業要求：“現在，請大家開始動手制作自己的魚形剪紙作品吧。記住，要利用魚的對稱特點進行創作哦。同時，也可以在魚形上添加一些自己喜歡的花紋和裝飾?！?學生活動：學生開始創作，教師巡視指導，及時給予鼓勵和幫助。對于遇到困難的學生，教師可以給予適當的提示和指導。 九、作品展示，多元評價： 教師引導語：“現在，請大家將自己的作品粘貼在展示區上。然后，我們來進行作品展示和評價吧。請大家先自評一下自己的作品，然后互相評價一下其他同學的作品。最后，老師也會給大家一些評價和建議?！?學生活動：學生自評、互評，并欣賞其他同學的作品。教師對學生的作品進行評價和總結，以鼓勵性評價為主，肯定學生的努力和成果。 十、課堂總結，文化升華： 教師總結：“同學們，今天我們一起學習了《對稱的魚形》這個課題。通過欣賞剪紙作品、探討魚的寓意和動手創作等活動，我們不僅了解了剪紙藝術的特點和魅力，還培養了自己的想象力和創造力。同時，我們也更加深刻地認識到了大自然的神奇之處和我國傳統文化的深厚底蘊?！?教師升華：“希望同學們在今后的學習和生活中，能夠繼續發揮自己的想象力和創造力，創作出更多優秀的作品。同時，也要更加熱愛大自然和我國的傳統文化，為傳承和弘揚中華優秀傳統文化貢獻自己的力量?！?br/>板書設計 4.對稱的魚形 魚：多種多樣 寓意吉祥 剪紙： 對稱 制作步驟： 對折
課后作業 請大家繼續觀察身邊的剪紙作品，感受它們的文化魅力。
教學反思 1.亮點：本節課通過生動的插畫和詳細的文字說明，成功吸引了學生的注意力，激發了他們對剪紙藝術的興趣。在教學過程中，教師通過示范和講解相結合的方式，幫助學生掌握了對折剪紙的方法，并鼓勵他們發揮創意，創作出個性化的剪紙作品。學生的作品展示和評價環節也促進了學生之間的交流和分享。 2.不足：在實踐操作環節，部分學生在剪紙時遇到了困難，如剪出的魚形不夠對稱、花紋添加不夠美觀等。這可能與學生的動手能力和創造力有關，也與教師在示范和講解時的清晰度有關。此外，本節課的時間安排略顯緊張，導致部分學生在展示和評價環節沒有充分展示自己的作品。 3.教學建議：針對學生在剪紙時遇到的困難，教師可以在今后的教學中加強示范和講解的清晰度，幫助學生更好地掌握剪紙技巧。同時，也可以鼓勵學生多進行實踐操作和練習，提高他們的動手能力和創造力。此外，在時間安排上，教師可以適當調整教學環節的順序和時間分配，確保每個學生都有充分的時間展示自己的作品。
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