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(共27張PPT)
1797年，德國詩人歌德寫了一首敘事詩，一百年之后的1897年，法國作曲家迪卡斯根據這部敘事詩創作了一部交響詩；1940年，美國迪斯尼公司出品的動畫片《幻想曲》，讓觀眾領略到這部音樂作品的迷人魅力。你知道這部作品的名字叫什么嗎？
德國作家
歌德
魔法師的弟子
交響詩
《魔法師的弟子》法國作曲家迪卡斯創作于1897年，翌年5月1日在巴黎國民音樂協會管弦樂演奏會上首次演出，作者親自指揮。
樂曲以德國文學家歌德的敘事詩《魔法師的弟子》為題材，情節為：魔法師的徒弟經多次窺察，從師父那里學得一句咒語，能使掃帚代人取水。一日，師父外出，徒弟趁機念起咒語，于是掃帚取水不止，徒弟樂不可支，水越來越多，徒弟忽然發現自己未學會使掃帚停止取水的咒語，眼看流水滾滾不止，徒弟驚慌失措，一斧頭將掃帚劈成了兩半。不料，分成兩半的掃帚變成兩把掃帚" 輪流取水，大水泛濫成災，徒弟大呼救命。正巧師父趕到，急念咒語，才解救了災難。
聽故事
用一個恰當的成語，說明魔法師的弟子是一個什么樣的人。
聽一聽：
這是怎樣的城堡？
速度
力度
樂器
情緒
神秘 安靜
較慢
較弱
小提琴 單簧管
序曲
咒語
掃帚
弟子
聽一聽：
這是怎樣的小掃把？
掃把主題
聆聽“掃帚拎水”的主題：
你能聽出演奏主題的樂器是什么嗎？
掃帚
大管
用“beng”模擬大管的音色，模唱“掃帚拎水”主題：
再次聆聽：
跟著音樂表演“掃帚拎水”
將聽到的主題與音樂形象進行配對
弟子
弟子什么樣的心情？
設計一種動作
完整聆聽樂曲：
“掃帚拎水”主題在全曲中出現了多少次？
思考：每一次在節奏、速度、力度上有什么不同？
它與情緒的變化有什么關系？邊聽邊用自己的方式記錄，聽完以后和同學交流。
分次聆聽
第一次
第二次
第三次
這段音樂如何變化？表現了什么情緒？
思考：
速度
力度
音區
越來越快
越來越強
越來越高
談一談：
這個故事給了他怎樣的啟發？
如果魔法師走了，小弟子以后會怎么樣？
學習不能一知半解
做事應該三思而后行
啟示
完整聆聽樂曲：
想象音樂所描繪的故事和情景，
注意聆聽演奏樂器的音色。
西洋樂器分類（一）
小提琴 中提琴 大提琴 低音提琴
弓弦樂器
西洋樂器分類（一）
短笛 長笛 雙簧管 單簧管 大管
木管樂器
卡通影片《幻想曲》（1940年）
迪卡斯
交響詩《魔法師的弟子》
音樂形象鮮明、生動
美國迪士尼藝術家的創作靈感
同學們再見

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