資源簡(jiǎn)介

《對(duì)折剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析:
本課是小學(xué)低年級(jí)一節(jié)綜合實(shí)踐課，重在通過學(xué)習(xí)對(duì)折剪紙的方法剪出有趣的圖形，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和設(shè)計(jì)制作能力。本課將民間剪紙引入課堂，讓學(xué)生以剪刀代筆，描繪心中的所感與所想，把生活中最美的圖畫用剪刀盡情地表現(xiàn)出來,給人以美的享受。在教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生先從較簡(jiǎn)單的對(duì)稱形動(dòng)植物入手，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的方法，熟練技巧，以便今后再逐漸過渡到復(fù)雜形象的剪紙作品。在整個(gè)教學(xué)對(duì)折剪紙的過程中,喚起學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與動(dòng)手操作能力。
二、學(xué)情分析:
這節(jié)課面對(duì)的是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，學(xué)生年齡小，接觸過剪紙的學(xué)生人數(shù)也不多，況且觀察事物和動(dòng)手操作的能力有限，制作過程可能較慢。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生興趣為主，采用學(xué)生感興趣的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在互動(dòng)交流中掌握知識(shí)。最后完成的剪紙作品可能會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問題，教師要告訴學(xué)生只要參與就會(huì)有收獲，有時(shí)我們的作品可能因?yàn)樽约褐谱鞯牟町悾霈F(xiàn)的“錯(cuò)誤”也是一種美，也是一種對(duì)原有作品的創(chuàng)新。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、尋找自然界和生活中的對(duì)稱形,感受對(duì)稱形在生活各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用,體會(huì)其特點(diǎn)。
2、在學(xué)習(xí)中活動(dòng)中掌握相關(guān)的方法和技能,提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
找出生活中適合對(duì)折剪出的形象，并掌握對(duì)折剪紙的方法。
能把適合對(duì)折剪出的形象畫在紙上，并巧妙的地剪出對(duì)稱圖形,使其具有美感。
五、用具準(zhǔn)備: 繪畫鉛筆、剪刀、彩色紙、膠水,等。
六、教學(xué)過程：
（一）欣賞中理解對(duì)稱紋樣
導(dǎo)人:春天來了，大自然萬物復(fù)蘇,散發(fā)著勃勃 生機(jī),同學(xué)們和老師一-起到大自然的懷抱中看- -看，玩一玩。大自然不但美麗,還蘊(yùn)涵著許多的秘密,你想知道嗎 只要你仔細(xì)觀察,積極動(dòng)腦,你一定能發(fā)現(xiàn)有趣的奧秘:大自然中有動(dòng)物、植物,它們生長(zhǎng)得很有特點(diǎn),我們-起來觀察幾樣常見的東西:花、樹葉、蝴蝶...通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)
（二）掌握規(guī)律和方法
(1)欣賞作品,看看它們都有什么共同的特點(diǎn)
小結(jié):什么叫軸對(duì)稱圖形
如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折后兩部分完 合,這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形, 這條直線叫做軸，這時(shí)，我們也說這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線對(duì)稱。如說圓、正方形等。
教師再出示一組相同的剪法，因折法不同呈現(xiàn)出不同樣式的剪紙團(tuán)花作品,提問:這一組作品又有什么不同之處呢 (剪紙團(tuán)花因折疊的層數(shù)不同而呈現(xiàn)出對(duì)稱面的多少變化。)
（三）制作步驟和方法
第一步:將紙對(duì)折后用鉛筆沿著對(duì)稱軸在紙的一側(cè)描繪。
第二步:我們就可以用小剪刀沿著我們畫的鉛筆線順著剪。
第三步:打開紙,我們可以仔細(xì)觀察我們自己的作品,體會(huì)我們動(dòng)手實(shí)踐的樂趣。
第四步:展開抹平,隔紙壓、抹。
第五步:貼。
（四）創(chuàng)作實(shí)踐
基礎(chǔ)性作業(yè)：
學(xué)習(xí)對(duì)稱圖形的制作技法，以小組4人的形式創(chuàng)設(shè)出對(duì)稱形的組合畫。
拓展性作業(yè)：了解民間對(duì)折剪紙藝術(shù)，找一找其中有關(guān)對(duì)折剪紙的設(shè)計(jì)理念，課下做成“對(duì)折剪紙收藏卡”，交流探討。
作業(yè)要求：對(duì)稱組合畫主題不限，構(gòu)圖飽滿和諧、對(duì)稱剪紙?jiān)煨蜕鷦?dòng)美觀。
設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)性作業(yè)學(xué)生先獨(dú)立制作出單獨(dú)對(duì)稱剪紙，再通過小組合作將對(duì)折剪紙進(jìn)行組合。組合畫考驗(yàn)學(xué)生的小組合作能力、構(gòu)圖能力，在學(xué)生的交流探討中也能深化剪紙的寓意性屬性。拓展性作業(yè)學(xué)生收集有關(guān)剪紙藝術(shù)的作品，將對(duì)折剪紙做成收藏卡，更加剪紙的意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
（五）作業(yè)展示、講評(píng)。
展示作品，師生互評(píng)。（說說自己的創(chuàng)作意圖和評(píng)價(jià)別人的作品等）
評(píng)價(jià)指標(biāo)：
評(píng) 價(jià) 指 標(biāo) 完成水平
能夠制作出完整、清晰地對(duì)折圖形。 合格
對(duì)折剪紙具有美觀性和寓意性 良好
組內(nèi)明確分工，制作出對(duì)折剪紙組合畫，畫面構(gòu)圖合理，具有空間感；對(duì)折剪紙清晰完整，豐富美觀。 優(yōu)秀
（六）課后延伸
師:剪紙是我國(guó)的一種民間藝術(shù),有著悠久的歷史。剪紙的方法種類有很多,我們今天學(xué)習(xí)的是剪紙中的對(duì)折剪,是兩面對(duì)稱,在剪紙中還有三面、四面、五面、六面...。等對(duì)稱,希望同學(xué)們課后可以試試其他的方法,剪出更好的剪紙作品。這節(jié)課,同學(xué)們的動(dòng)手能力非常強(qiáng),而且相互之間團(tuán)結(jié)合作,老師為你們感到高興,希望你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活中也能像今天這樣,互相幫助,快樂成長(zhǎng)。
七、板書設(shè)計(jì)：
八、教學(xué)反思：
《對(duì)折剪紙》這一課屬于 ”設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,該學(xué)歷領(lǐng)域的課程旨在鍛煉學(xué)生的動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作能力。但動(dòng)手能力的不是單獨(dú)發(fā)展的,伴隨其- -期發(fā)展的是學(xué)生的思維想象力,和創(chuàng)造創(chuàng)新能力。本課的微視頻對(duì)對(duì)折剪紙的學(xué)習(xí)要求和步驟做了較為詳細(xì)的紹和示范,作業(yè)要求和較為符合二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)階段和水平。
本課教學(xué)存在的較為突出而的問題是:學(xué)生把大多數(shù)時(shí)間用在了對(duì)折剪紙步驟的理解和掌握上,學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力沒有得到充分的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮,學(xué)生作品展示也相對(duì)較少。二年級(jí)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的意識(shí)和能力還是相對(duì)較弱的,這就需要老師在教學(xué)微視頻和學(xué)習(xí)任務(wù)單中主動(dòng)的設(shè)問,并引導(dǎo)學(xué)生課前主動(dòng)思考和請(qǐng)教家長(zhǎng)同學(xué),爭(zhēng)取自己解決問題。這樣老師有更多的時(shí)間進(jìn)行難點(diǎn)講解和作品展示。這就需要通過課后拓展和以后的教學(xué)來彌補(bǔ)這一不足。也提醒我在以后的教學(xué)案排上要更加的科學(xué)合理。
對(duì)折剪紙
折 畫 剪 粘

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