資源簡介

湘美版美術一年級下冊第一單元第4課 對稱的魚形 教學設計
一、教材分析
湘美版美術一年級下冊第一單元第4課《對稱的魚形》，屬于“造型 表現”學習領域。這一課旨在引導學生通過觀察、欣賞魚的形態，發現對稱之美，并運用對稱的方法創作魚形作品，培養學生的造型能力與審美素養。教材內容貼近學生生活，魚是孩子們熟悉且喜愛的動物，容易激發學習興趣。同時，以對稱作為知識切入點，既符合一年級學生初步感知圖形特點的認知水平，又為后續學習更復雜的美術知識與技能奠定基礎。通過對魚形對稱特征的探究，讓學生初步了解對稱在美術創作中的運用，鍛煉手部精細動作，提升創造力與想象力，感受美術創作的樂趣。
二、教學目標
知識與技能目標
學生能夠清晰認識魚的基本形狀和特征，深入理解對稱的概念，包括軸對稱圖形的特點。
熟練掌握用對折剪、畫等方法制作對稱魚形，能夠運用不同線條、色彩裝飾魚，創作出富有個性的魚形作品。
過程與方法目標
經歷觀察、欣賞、討論、實踐等學習過程，培養學生敏銳的觀察能力、自主探究能力與合作交流能力。
通過對不同魚形作品的賞析，提高學生的審美感知能力，在創作中發展創新思維。
情感態度與價值觀目標
激發學生對大自然中魚類的喜愛之情，增強保護動物的意識。
讓學生充分體驗美術創作帶來的成就感與喜悅感，培養對美術學習的持久興趣。
三、教學重點
深入理解對稱概念，精準把握魚的外形特征，尤其是對稱特點在魚形中的體現。
熟練運用對折剪、畫及裝飾手法，創作出美觀且具個性的對稱魚形作品。
四、教學難點
能夠精準地剪出形狀獨特、線條流暢、對稱完美的魚形，對于一年級學生手部精細動作要求較高。
用豐富多樣、富有創意的線條與色彩裝飾魚形，展現獨特的審美與個性，避免裝飾的單一與模式化。
五、教學方法
直觀演示法：教師通過展示大量魚的圖片、視頻以及現場示范制作對稱魚形，讓抽象知識變得直觀形象，易于學生理解接受。
設計意圖：一年級學生以形象思維為主，直觀演示能迅速吸引學生注意力，幫助他們建立清晰認知，降低學習難度。
啟發提問法：在教學各個環節，教師提出富有啟發性的問題，引導學生觀察思考，如“魚的身體左右兩邊有什么相同之處”，激發學生自主探究欲望。
設計意圖：培養學生的問題意識與思維能力，促使學生主動參與學習過程，而非被動接受知識。
小組合作法：在創作環節組織學生小組合作，共同完成作品，讓學生在交流協作中相互學習、拓展思路。
設計意圖：培養學生的團隊協作精神，提高人際交往能力，同時不同學生創意碰撞能催生更多新穎作品。
游戲教學法：設計如“小魚找對稱伙伴”等游戲，讓學生在輕松愉快氛圍中鞏固對稱知識。
設計意圖：契合一年級學生活潑好動、愛玩的天性，使學習變得趣味盎然，增強學習效果。
六、教學過程
（一）導入新課
播放海底世界視頻，視頻中有各種各樣游動的魚，色彩斑斕，形態各異。播放結束后，提問：“小朋友們，剛才我們一起潛入了神奇的海底世界，看到了好多好多漂亮的魚兒，誰能說一說你印象最深的魚是什么樣子的呀？”引導學生回憶并描述魚的外形，如身體形狀、顏色、魚鰭的樣子等。
設計意圖：利用精彩的視頻迅速抓住學生注意力，將他們帶入充滿魅力的海底情境，激發學生對魚的興趣與表達欲望，為后續教學鋪墊。
教師拿出一張畫有不對稱魚形的卡片（故意將魚的一側魚鰭畫小，一側畫大，身體歪扭），展示給學生，說：“老師這里也有一條小魚，可是它游起來總覺得怪怪的，大家幫老師看看，問題出在哪呢？”引導學生觀察發現魚形不對稱的問題。
設計意圖：通過對比，引發學生的好奇心與探究欲，自然引出“對稱”這一核心概念，讓學生初步感知對稱對物體形態美感的重要性。
（二）新授知識
認識魚形特征
再次展示多張大高清魚的圖片，有側面、正面、俯視等不同角度，引導學生仔細觀察，提問：“大家仔細看看，魚的身體一般分為哪幾個部分呀？”鼓勵學生大膽發言，總結出魚有頭、身體、尾巴、魚鰭等主要部分。
接著問：“魚的身體從側面看，像什么形狀呢？”引導學生聯想生活中的幾何形狀，說出像橢圓形、三角形等，教師適時用簡筆畫勾勒出魚的基本形狀在黑板上，強化學生認知。
設計意圖：培養學生的觀察能力，讓他們了解魚的基本構成，為后面精準繪制魚形打基礎，同時將復雜的物體形狀簡單化，符合一年級學生認知規律。
理解對稱概念
教師將一張彩色紙對折，用剪刀快速剪出一個簡單的對稱魚形，打開后展示給學生，問：“小朋友們，看看這條小魚，你發現它兩邊有什么特別的地方嗎？”引導學生說出兩邊一模一樣。
教師講解：“像這樣，把一個圖形沿著一條直線對折后，直線兩邊的部分能夠完全重合，這就是對稱，這條小魚就是對稱圖形，這條對折的線我們叫它對稱軸。”并用手指沿著魚形對稱軸比劃，加深學生印象。
組織學生玩“折一折，找對稱”小游戲，給每個學生發放一些簡單的幾何圖形卡片（如長方形、正方形、圓形、三角形等），讓學生自己動手對折，找出哪些是對稱圖形，并說一說對稱軸在哪里。教師巡視指導，及時表揚鼓勵。
設計意圖：通過直觀的剪紙演示與動手操作游戲，讓學生在輕松氛圍中深刻理解對稱概念，強化學生對對稱軸的認識，提高學生學習積極性與參與度。
欣賞對稱魚形作品
展示古今中外各種以對稱魚形為元素的藝術作品，如民間剪紙魚、裝飾畫魚、青花瓷魚紋等，引導學生欣賞，提問：“這些漂亮的魚形作品，它們是怎么用對稱方法做出來的呢？又用了哪些好看的顏色和花紋來裝飾呀？”
重點展示一幅精美的剪紙魚作品，詳細講解其制作過程：先對折紙張，畫出半條魚的形狀，注意魚頭、魚尾、魚鰭的設計，然后沿著線剪下來，打開就得到對稱魚形，最后用彩色筆添畫上眼睛、魚鱗等裝飾。教師邊講邊在黑板上簡單示范畫半條魚的步驟，強調線條要流暢、連接要緊密。
設計意圖：拓寬學生視野，讓學生感受對稱在不同藝術形式中的魅力，汲取創作靈感，同時通過詳細示范，讓學生直觀了解創作方法與步驟，降低創作難度。
（三）實踐創作
布置作業任務：“小朋友們，現在輪到你們當小藝術家啦，用我們學到的對稱知識，剪出或畫出一條最漂亮的小魚，然后用你喜歡的顏色和線條給它穿上美麗的衣裳，讓它成為海底最耀眼的明星！可以自己獨立完成，也可以和小組小伙伴一起合作，看看哪個小組的魚兒最有創意。”
學生開始創作，教師巡視指導。
對于動手能力稍弱的學生，教師手把手輔助對折紙張、剪出魚形，鼓勵他們大膽下剪，不要怕剪壞；提醒學生注意使用剪刀安全。
引導學生在裝飾魚時，回憶生活中的圖案，如魚鱗像菱形、波浪線，魚鰭像羽毛等，鼓勵大膽用色，可多種顏色搭配。
關注小組合作情況，鼓勵小組成員分工協作，如有的負責剪、有的負責畫、有的負責想創意，提醒輕聲交流，避免吵鬧。
設計意圖：讓學生通過實踐將知識轉化為技能，培養創造力與動手能力；分層指導照顧不同學生需求，確保每個學生都能參與并有所收獲；小組合作促進學生交流協作，提升綜合素養。
（四）作品展示與評價
作品展示：組織學生將完成的魚形作品用小夾子夾在教室后面預先拉好的“海底世界”展示線上，營造海底魚群游動氛圍。
評價環節：
自評：邀請幾位學生上臺，拿著自己的作品，向大家介紹自己創作的魚叫什么名字，是怎么運用對稱方法制作的，用了哪些裝飾元素，覺得自己作品最滿意的地方是哪里。例如：“我做的這條小魚叫彩虹魚，我先對折紙，剪出了魚的形狀，然后用紅、黃、綠三種顏色畫了魚鱗，我最喜歡它的大尾巴，像彩虹一樣漂亮。”
互評：引導其他學生說一說喜歡哪條小魚，為什么喜歡，如“我喜歡這條藍色小魚，它的線條畫得很整齊，魚鱗的裝飾很特別，像閃閃發光的寶石”，培養學生欣賞他人、發現美的能力。
師評：教師從對稱是否精準、造型是否獨特、裝飾是否美觀有創意、團隊協作是否默契（小組作品）等方面進行綜合評價，多肯定鼓勵，對不足之處委婉提出改進建議，如“這條小魚的形狀剪得很對稱，要是魚鱗的顏色再豐富些就更完美了”，最后評選出“最美魚形獎”“最具創意獎”“最佳合作獎”等若干獎項，頒發小貼紙獎勵。
設計意圖：通過多元評價方式，讓學生充分展示自我，增強自信心，同時從他人作品與評價中學習借鑒，提升審美與創作水平，獎項設置激發學生競爭意識與創作熱情。
（五）課堂總結
回顧本節課重點知識：“小朋友們，今天我們一起在美術課上暢游了海底世界，認識了好多漂亮的魚兒，還學會了用對稱的魔法變出小魚，誰能說一說對稱圖形有什么特點，我們是怎么制作對稱魚形的呀？”引導學生回顧對稱概念與創作方法，鞏固知識。
情感升華：“魚兒是我們的好朋友，它們讓大海變得更加美麗生動，希望大家以后都能愛護魚類，保護我們的海洋家園。今天大家都創作出了超棒的作品，課后可以把小魚帶回家，和爸爸媽媽分享你的快樂，也可以用同樣的方法再做一些其他的對稱小動物哦！”培養學生保護動物意識，鼓勵課后拓展創作，延續美術學習熱情。
七、板書設計
對稱的魚形
（一）魚形特征：頭、身體、尾巴、魚鰭
（二）對稱概念：對折重合，對稱軸
（三）制作步驟：
對折紙
畫半條魚（流暢線條）
剪、畫裝飾（多彩創意）

展開更多......

收起↑