資源簡介

湘美版美術一年級下冊第二單元第1課 送你一束花 教學設計
一、教材分析
湘美版美術一年級下冊第二單元第1課《送你一束花》，屬于“造型 表現”學習領域。本單元圍繞“花”展開，這一課旨在引導一年級學生通過觀察、欣賞與實踐，初步了解不同花朵的形態特征，嘗試運用簡單的線條和色彩表現一束花，感受繪畫創作的樂趣，培養學生對美的感知能力和表達能力。
教材內容貼近學生生活，花是孩子們身邊常見且喜愛的事物，容易引發學生的學習興趣。通過展示各種鮮花的圖片，引導學生觀察花朵的形狀、顏色、花瓣數量等細節，為學生的繪畫創作提供直觀素材。同時，本課注重培養學生用線條和色彩大膽表現的能力，鼓勵學生發揮想象，將自己心中最美的花束送給他人，傳遞情感，體現了美術與生活的緊密聯系，也契合一年級學生以形象思維為主、天真爛漫、富有想象力的年齡特點。
二、教學目標
知識與技能目標
學生能夠認識不同種類鮮花的形態、色彩特點，如玫瑰的嬌艷、康乃馨的柔美、百合的優雅等。
掌握用簡單的線條（如直線、曲線、折線）和基本形狀（圓形、橢圓形、三角形）組合表現花朵、花束的方法，能運用豐富且協調的色彩進行繪畫創作。
過程與方法目標
通過觀察、欣賞、討論、實踐等活動，提高學生的觀察能力、分析能力和造型表現能力。
在繪畫過程中，鼓勵學生大膽想象，自由創作，培養學生的創新思維和個性表達。
情感態度與價值觀目標
讓學生感受鮮花的美，體會送花所蘊含的美好情感，培養學生熱愛生活、關愛他人的美好品質。
通過作品展示與評價，增強學生的自信心和對美術創作的熱愛之情。
三、教學重點
引導學生仔細觀察各種鮮花的形態、顏色特征，能用簡單的形狀和線條概括表現花朵。
學會用色彩搭配來表現花束的鮮艷與美麗，掌握畫花束的基本構圖方法，如高低錯落、疏密有致等。
四、教學難點
如何啟發學生大膽想象，在表現花朵形態時融入自己的創意，避免繪畫的模式化。
引導學生合理構圖，使花束在畫面中看起來既飽滿又美觀，并且能夠體現出一定的空間感。
五、教學方法
直觀演示法：通過展示大量鮮花圖片、優秀繪畫作品以及教師現場示范繪畫過程，讓學生直觀地感受花朵的形態、色彩和繪畫方法，激發學生的學習興趣。
討論法：組織學生就觀察到的花朵特點、喜歡的花束樣式等問題進行討論，促進學生之間的思維碰撞，培養學生的合作交流能力和自主探究能力。
實踐法：安排充足的時間讓學生動手繪畫，在實踐中鞏固所學知識，提高造型表現能力，讓學生親身經歷藝術創作的過程，體驗成功的喜悅。
六、教學過程
（一）導入新課
教師提前在教室的講臺上擺放一束用彩紙制作的仿真花束，吸引學生的注意力。上課伊始，教師微笑著問學生：“小朋友們，今天老師帶來了一份特別的禮物放在講臺上，大家快來找找看是什么呀？”引導學生發現花束。
設計意圖：利用實物道具創設情境，瞬間抓住一年級學生好奇、好動的心理特點，激發學生對本節課的學習興趣，使他們快速融入課堂氛圍。
待學生發現花束后，教師拿起花束，問學生：“你們知道在生活中，人們什么時候會送花嗎？”鼓勵學生舉手發言，分享自己的生活經驗，如生日、母親節、教師節、看望病人等場景。
設計意圖：聯系生活實際，讓學生回憶生活中的送花場景，不僅能加深學生對花的情感意義的理解，還能為后續引導學生帶著情感創作奠定基礎，使美術學習與生活緊密相連。
（二）新授知識
認識不同的花
教師通過多媒體課件展示各種各樣鮮花的高清圖片，包括玫瑰、康乃馨、百合、郁金香、向日葵等常見花卉，每張圖片展示時，教師用生動、形象的語言介紹花的名字、特點：“小朋友們，看這朵嬌艷欲滴的紅色花朵，它是玫瑰，花瓣層層疊疊，像小裙子一樣，而且它還有濃郁的香味呢；再看這朵粉色的康乃馨，花瓣邊緣是鋸齒狀的，看起來特別溫柔……”引導學生仔細觀察花朵的形狀、顏色、花瓣數量、花蕊特點等。
設計意圖：運用多媒體豐富的視覺呈現，讓學生直觀地認識多種鮮花，拓寬學生的視野。教師生動的講解有助于將抽象的花卉知識形象化，易于一年級學生理解和記憶，培養學生的觀察能力。
展示完后，教師提問：“哪位小朋友能來說一說，你最喜歡剛才看到的哪一種花，它長什么樣子呀？”請幾位學生上臺，指著大屏幕上的花，描述自己喜歡的花的特點，教師給予肯定和補充。
設計意圖：通過讓學生描述自己喜歡的花，檢驗學生的觀察效果，鍛煉學生的語言表達能力，同時給予學生展示自我的機會，增強學生的自信心和課堂參與度。
學習用簡單形狀和線條表現花朵
教師在黑板上示范，以玫瑰為例：“小朋友們，我們來一起畫一畫玫瑰好不好？看，先畫一個小小的橢圓形作為花蕊，然后用彎彎的曲線圍著花蕊畫一圈，這就是一片花瓣，我們再多畫幾片，一層一層的，玫瑰的形狀就出來啦，最后用直線給它畫上花莖和葉子。”邊畫邊講解，每畫一步都強調線條的運用和形狀的組合。
設計意圖：教師的現場示范，讓學生清晰地看到繪畫的步驟和方法，尤其是針對一年級學生手部精細動作還不夠發達、繪畫經驗較少的情況，直觀的示范能讓學生快速掌握用簡單形狀和線條表現花朵的技巧。
接著，教師讓學生拿出練習本，跟著老師一起畫玫瑰，教師巡視指導，及時糾正學生的握筆姿勢和繪畫錯誤，鼓勵畫得好的學生。畫完玫瑰后，教師用同樣的方法，引導學生嘗試用簡單形狀和線條畫康乃馨、百合等其他花朵，讓學生在實踐中鞏固所學。
設計意圖：讓學生及時動手練習，將教師示范的知識內化為自己的技能，通過巡視指導，確保每個學生都能跟上教學進度，得到教師的關注和幫助，同時表揚畫得好的學生，激發學生的競爭意識和學習積極性。
欣賞優秀繪畫作品，探討花束的構圖與色彩搭配
教師再次通過多媒體展示幾幅以花束為主題的優秀兒童繪畫作品，引導學生欣賞：“小朋友們，看看這些大哥哥大姐姐畫的花束，漂亮嗎？大家仔細觀察，這些花在畫面里是怎么擺放的呀？顏色搭配好不好看？”組織學生四人一組進行討論，鼓勵小組內每個成員都發表自己的看法。
設計意圖：通過欣賞同齡人的優秀作品，讓學生產生親近感和認同感，激發學生的創作欲望。小組討論培養學生的合作學習能力和審美分析能力，讓學生在交流中學會從構圖、色彩等方面欣賞作品。
討論結束后，每組選派一名代表發言，分享小組討論的結果，教師總結歸納：“小朋友們說得都很棒！這些花束有的高、有的低，錯落有致，看起來就很飽滿、很自然；在色彩搭配上，有鮮艷對比的，像紅和綠，也有柔和相近的，像粉和紫，都讓花束變得更加美麗。大家在畫花束的時候，也可以像這樣，把花擺放得有高有低，選自己喜歡的漂亮顏色來畫。”
設計意圖：教師的總結幫助學生梳理思路，明確花束構圖和色彩搭配的要點，為學生后續的自主創作提供理論指導，使學生的創作更具目的性和方向性。
（三）學生實踐
布置作業：“小朋友們，現在輪到你們大顯身手啦！請你們發揮想象，畫一束最漂亮的花送給你想送的人，可以是爸爸媽媽、老師、好朋友哦。畫的時候要用到我們剛才學的畫花朵的方法，注意花束的構圖和色彩搭配，讓你的花束滿滿的都是愛。”
學生開始繪畫，教師播放輕柔、舒緩的音樂，為學生營造輕松愉悅的創作氛圍。在學生創作過程中，教師巡回指導，針對個別繪畫基礎較薄弱的學生，教師給予手把手的指導，幫助他們畫出基本的花朵形狀；對于想象力豐富、繪畫進度較快的學生，教師鼓勵他們添加更多的裝飾元素，如蝴蝶結、彩帶等，讓花束更加精美。同時，教師提醒學生注意畫面的整潔，養成良好的繪畫習慣。
設計意圖：明確的作業要求讓學生清楚自己的創作任務，音樂的渲染能讓學生放松心情，激發靈感。巡回指導確保每個學生都能在創作中得到適時的幫助，關注不同層次學生的需求，既讓基礎差的學生能跟上，又讓學有余力的學生能進一步拓展，充分挖掘每個學生的創作潛能，培養良好的繪畫習慣。
（四）作品展示與評價
作品展示：學生創作完成后，教師在教室的墻壁上提前拉好繩子，用彩色小夾子將學生的作品依次夾在繩子上進行展示，打造一個小小的“畫展”。
設計意圖：以“畫展”的形式展示作品，給予學生儀式感，讓學生感受到自己的作品被重視，增強學生的成就感和創作熱情。
自我評價：教師引導學生：“小朋友們，大家都畫得太棒了！現在，請每位小畫家站在自己的作品旁邊，向大家介紹一下你畫的這束花是送給誰的，為什么要畫這些花，你最喜歡自己畫里的哪個部分。”讓學生依次進行自我評價，鍛煉學生的語言表達能力和自我反思能力。
設計意圖：自我評價讓學生有機會闡述自己的創作思路和情感寄托，加深學生對作品的理解，同時培養學生的自我認知能力，學會欣賞自己的作品。
同學互評：接著，教師組織學生進行同學互評：“接下來，我們請小評委們出發啦，去看看其他小朋友的作品，如果你覺得哪幅作品特別吸引你，就把小貼紙貼在作品旁邊，并且說一說你喜歡它哪里。”學生拿著小貼紙互相欣賞、評價作品，教師在一旁引導學生用欣賞的眼光看待他人作品，多發現別人的優點。
設計意圖：同學互評促進學生之間的相互學習，培養學生的審美能力和包容心態，小貼紙的獎勵方式增加了評價的趣味性，激發學生參與評價的積極性。
教師評價：最后，教師對學生的作品進行綜合評價，選取幾幅有代表性的作品，從構圖、色彩、創意、情感表達等方面進行詳細點評，肯定學生的努力和創意，如：“這位小朋友畫的花束送給媽媽，用了粉色和紅色的康乃馨，顏色很溫馨，而且花束畫得高低錯落，看起來滿滿的都是對媽媽的愛，特別棒！”同時，針對個別作品存在的不足，教師也以鼓勵的方式提出改進建議：“這一幅作品，如果花朵的顏色再鮮艷一些，或者給花束加上一個漂亮的包裝，就會更完美啦。”
設計意圖：教師的評價具有權威性和指導性，全面的評價既能讓學生認識到自己作品的優點，增強自信心，又能明確不足之處，為今后的學習指明方向，在表揚與建議中促進學生美術素養的提升。
（五）課堂總結
教師與學生一起回顧本節課的主要內容：“小朋友們，今天我們一起認識了好多漂亮的花，還學會了用簡單的形狀和線條畫花束，大家都畫得特別美，而且把花送給了自己愛的人。希望以后大家都能用發現美的眼睛去觀察生活，用靈巧的小手創造更多的美好。”
最后，教師布置課后拓展作業：“回家后，小朋友們可以用彩紙、黏土等材料，和爸爸媽媽一起動手做一束立體的花束，裝飾我們的家，好不好呀？”鼓勵學生將美術學習延伸到課外生活。
設計意圖：課堂總結幫助學生梳理知識，強化記憶，讓學生對本節課的學習有一個完整的印象。課后拓展作業進一步激發學生對美術創作的興趣，加強家校合作，讓美術融入家庭生活，培養學生持續的藝術創作熱情。
七、板書設計
送你一束花
（一）認識花朵
玫瑰：層層花瓣，嬌艷
康乃馨：鋸齒花瓣，柔美
百合：優雅形態
（二）繪畫方法
形狀：橢圓、圓形、三角形等
線條：直線、曲線、折線
（三）花束要點
構圖：高低錯落、疏密有致
色彩：鮮艷、協調

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