資源簡介

教學設計
課題 《11 我是一張紙》
教學內容分析 本課是部編版《道德與法治》二年級下冊第三單元的第三課，本課是在《小水滴的訴說》《清新空氣是個寶》兩課的基礎上，聚焦與學生天天打交道的文化用品——紙，對學生進行環保意識的培養，旨在引導學生從自己身邊觸手可感的資源出發,了解紙張的來源及紙張在生活中的重要作用，明確紙張來之不易，而且與我們的生活息息相關。本課在設計思路上與第九課一致，采用了擬人和童話的表達方式，引導學生明白紙的來之不易、從讓朋友——紙開心快樂的角度，引導學生在日常生活中創造性地落實節約用紙的行為。
學情分析 學生在學習部編版《道德與法治》一年級下冊《我和大自然》單元的基礎上，已初步了解人是地球的一部分，與大自然是共生關系。二年級的學生也在日常生活感受和體會過水資源、空氣的重要性，但是對紙張來源于樹木、樹木對人的生活影響巨大體會還不夠深刻。由于年齡較小，生活經驗也較少，在他們的意識中，紙是最普通平常的東西，而不明白紙張的來之不易以及浪費紙產生的環保問題，以及為了保護環境，社會、個人應該如何節約使用紙張。
目標確定 《我是一張紙》依據課程標準“負責任、有愛心地生活”中第8條：“愛護動植物，節約資源，為保護環境做力所能及的事”；“動手動腦，有創意地生活”中第六條“學習用觀察、比較、調查等方法進行簡單的生活和社會探究活動”以及第7條“能與同伴交流、分享、反思探究的過程或成果”。 本課的目標是：1.理解紙與環境保護的密切關系，樹立節約用紙、保護環境的意識；2.知道如何節約用紙，在生活中能珍惜紙張，合理使用。
學習重難點 本課的重點：了解紙與環保的密切關系，認識節約用紙的行為和方法。難點：培養環保意識，在生活中運用所學，養成節約用紙的習慣，愛惜資源。
學習活動設計
教師活動 學生活動
環節一：復習導入
教師活動 師：上一節課，我們認識了一位新朋友，它每天陪伴我們學習，與生活息息相關。大家還記得它是誰么？沒錯，我們今天繼續學習第11課——《我是一張紙》。 師：紙張陪伴在我們身邊，卻常常被我們忽視。如果沒有了紙，我們的生活會變得怎樣？ 學生活動 生：通過情境回顧舊知。 生：思考、回答。認識到在我們的生活中，紙張廣泛存在，作用巨大。
設計意圖 紙張在生活中隨處可見，但正因如此，學生反而容易忽視紙的重要性。通過這一環節，引導學生關注到生活離不開紙，紙與人們的生活息息相關。
環節二：重點探究
教師活動 師：紙真是方便又好用。但是我們的好朋友最近遇到一些煩惱。 出示課件，發送優學派練習題，請學生辨別、選擇浪費紙的行為。 師提問：浪費一張紙重要嗎？ 師提供數據，浪費的紙轉換為樹木。 引入視頻，展示樹木被破壞后對環境的危害。 學生活動 生：通過練習思考：浪費紙的行為有哪些。 生：了解“積少成多”的道理，認識到浪費紙張的嚴重性，直觀體會紙張與環保的關系。
設計意圖 通過數據引導學生認識到浪費紙張的后果，通過圖片與視頻資料較為直觀地讓學生了解紙張與環境保護的關系，解決教學重點。在課堂上引導學生深入理解紙與環境保護的關系是本課的教學難點，如果不突破，“讓學生形成節約用紙的環保意識”就會變成一句空話。
環節三：難點突破
教師活動 師提出問題：怎樣可以讓好朋友開心起來（如何節約用紙）？ 師給出錦囊，總結、歸納節約用紙的行為和方法。 學生活動 生自讀教材，同桌交流、分享：哪些行為是節約用紙、保護資源的。 生匯報。 生：知道為環境保護可以做力所能及的事情。
設計意圖 在前一環節的基礎上，學生已經認識到紙張與環境保護的關系，本環節的設計就是進一步進行行為指導，目的在于讓學生在生活中落實節約用紙的行為。
板書設計 11 我是一張紙 作用大 不浪費 愛惜它
作業與拓展學習設計 課后任務：（1）設計一張節約用紙的宣傳語。（2）想一想，你還有哪些節約用紙的好辦法？

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