資源簡介

(共22張PPT)
分物游戲
“每份分得同樣多” 在數學中我們把它叫做
平均分
每只小兔分到的蘿卜一樣多，每只小兔分到幾根蘿卜？
第一次每只小兔分（ ）根蘿卜，
第二次每只小兔分（ ）根蘿卜，
……
（ ）次分完，最后每只小兔分到（ ）根蘿卜。
15根骨頭平均分給3只狗，每只狗分到幾根？
請同學們嘗試畫圖的方法呈現出來。
用（ ）代替小狗，（ ）代替骨頭。
第一次每只小狗分（ ）根骨頭，
第二次每只小狗分（ ）根骨頭，
……
（ ）次分完，最后每只小狗分到（ ）根骨頭。
下面的記錄方法你能看懂嗎？
每個花瓶插的花一樣多，每瓶插 □枝花。
3
把10根棒棒糖獎勵給4位積極舉手發言的同學，平均每人分幾根？
用小棒代替橘子擺一擺，填一填。
平均分成2份，每份有 個。
平均分成3份，每份有 個。
平均分成6份，每份有 個。
平均分成9份，每份有 個。
平均分成 2 份，每份有 個。
9
6
平均分成 3 份，每份有 個。
平均分成 6 份，每份有 個。
3
平均分成 9 份，每份有 個。
2
用小棒代替橘子擺一擺，填一填。
平均分成2份，每份有 個。
平均分成3份，每份有 個。
平均分成6份，每份有 個。
平均分成9份，每份有 個。
9
6
3
2
平均分成 2 份，每份有 9 個
平均分成 3 份，每份有 6 個
平均分成 6 份，每份有 3 個
平均分成 9 份，每份有 2 個
①
②
③
④
18 個
課堂總結
今天這節課你學到了什么？其實在我們的生活中經常會遇到平均分的情況，今晚回家和爸爸媽媽找一找，生活中還有哪些地方用到平均分，好嗎？
7
平均每個鉛筆盒放 □支鉛筆。
每層放的杯子一樣多，每層放□個。
5
平均每人分到□個氣球。
4
謝謝觀看教學設計
課題名稱：分物游戲
學生年級：二年級 課時：1課時
教學理念 課標指出“數學學習活動是一個以學生已有知識和經驗為基礎的主動建構的過程”。在教法上，我緊扣生活實例，采用動手操作、探究發現、尋找規律等多種教學方法，結合多媒體教學手段，使教學過程充滿趣味性，讓每個學生都參與到學習中，感受學習的樂趣。
教材解析 《分物游戲》是北師大版小學數學二年級上冊第七單元的第一節課，是學習除法的起始課。在學習本單元知識之前，學生已經初步理解乘法的意義，會用2至5的乘法口訣口算表內乘法。教材中設計了分物游戲的情境，讓每個學生經歷操作過程，初步體會平均分的意義，積累平均分的活動經驗，為正式學習除法做好鋪墊。
學情分析 二年級學生以形象思維能力為主，好動、注意力易分散，注意力持續時間較短。因此，教師應充分調動學生學習的積極性，學生以多種感官參與教學活動，這樣更易于學生對知識的理解與掌握。但是，二年級學生在動手操作時，目的性不夠明確，操作有困難，這就需要教師作出正確的引導與評價。
教學目標 1．在具體的問題情境中，經歷把小數目實物進行平均分的操作過程。 2．初步理解平均分的意義，會畫圖或用語言表示平均分的過程與結果。 3．經歷與同伴進行討論、交流平均分物的過程，體會數學與生活的密切聯系。 4．能解決小數目的平均分的簡單實際問題。
教學重點 經歷小數目實物平均分物的過程，初步體會平均分的意義。
教學難點 用圖示或語言表述平均分的過程與結果。
教學方法與策略 教法：創設情境法、激勵法，充分讓學生在問題情景的教學過程中動手操作，探索，感受知識的形成過程。 學法：學生通過自主學習， 觀察、討論形成知識框架。
教學資源與工具 教師：課件、圖片（3只小兔、12根蘿卜） 學生：小棒
教學流程 教師活動 學生活動 設計意圖
一、情境導入 挑選兩位坐姿最端正的同學來參加分物游戲。 二、探究新知 （一）分棒棒糖 1．老師給兩名同學分4根棒棒糖，隨即詢問學生感受。 2.請學生談談應該怎樣分，及其原因。 3.總結平均分的概念。 （二）分蘿卜 1.觀察主題圖，尋找數學信息。 2.閱讀分物要求，明確“一樣多”的含義。 3.請學生利用小棒擺一擺，在操作中學習平均分物的方法。 4.匯報交流。 5.總結，體會平均分方法的多樣性和結果的一致性。 （三）分骨頭 1.請學生讀題，提取數學信息，解讀分物要求，明確“平均分”的含義。 2.引導學生畫圖，明確畫圖的要求。 3.匯報交流。 4.簡化為畫圈分法。 三、鞏固練習 （一）9枝花插入3個花盆中，每個花瓶插的花一樣多，每瓶插（ ）枝花。 （二）把10根棒棒糖平均分給4位積極舉手發言的同學，請同學們上臺分物，詢問剩下的2根該怎么辦？ （三）請同學們使用小棒分橘子，自行填寫課本空缺，并尋找規律、匯報交流，提出可以用乘法口訣解決問題。 端正坐姿，舉手參加。 兩位同學參與活動，各抒己見。 舉手發言，各抒己見。 共同總結。 尋找數學信息并舉手回答。 朗讀、解讀題目要求，明確“一樣多”的含義。 動手操作。 上臺使用磁性貼圖匯報交流。 共同總結。 讀題，明確要求，體會平均分的含義。 探討應該怎樣畫圖，并動手操作。 上臺畫圖并講解。 使用畫圈分法來插花，并填寫結果，匯報交流。 舉手上臺參加分物，思考交流。 自行填寫，觀察規律，匯報交流，感受乘法口訣在平均分情境下的應用。 鼓勵學生的良好行為習慣,喚起學生的學習熱情。 體會“同樣多”、“一樣多”，理解“平均分”，潛移默化教育學生要平等對待每一位客人，讓學生在現實情境中體會平均分的含義，體會平均分在生活中的作用。 讓學生用小棒代替蘿卜來分一分，幫助學生理解。通過動手分一分、擺一擺，促進學生操作能力的發展，體現了學生的主體 性，符合學生的心理特點。 注重讓學生自己動手畫圖，將實物抽象為簡單圖形，在探索操作中進一步感受“平均分”，在已有的經驗上再次體驗提升，清晰理解“平均分”的意義。 運用剛剛提出的畫圈分法，體會畫圈分法的便利。 鼓勵同學們積極舉手發言，培養良好的課堂學習習慣。在真實情境中思考和體會余數的處理方法，為之后有余數除法的學習奠定實踐基礎。 與之前乘法口訣的學習產生聯系，為以后除法計算的學習進行鋪墊。
拓展延伸作業 作業內容 設計思路
基礎作業： 1.把14支鉛筆放入2個鉛筆盒中，平均每個鉛筆盒放（ ）支鉛筆。 2.把15個杯子放入3層柜子中，每層放的杯子一樣多，每層放（ ）個。 3.16個氣球分給4位同學，平均每人分到（ ）個氣球。 實踐作業： 在生活中為家人、同學、朋友分物品，說一說你將多少個物品分給幾個人，怎樣分的。 用實物操作或畫圖的方式練習平均分的方法，加深對平均分的理解。 體會平均分在生活中的實際應用與重要作用。
評價手段 課堂觀察與課內外作業相結合，教師評價與學生相互評價相結合。
教學板書 分物游戲 平均分 每份分得同樣多

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