資源簡介

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蘇教版●X一年級下冊核心素養教學設計
教材分析
《撿石頭》一課，旨在通過引導學生觀察、分類和描述不同類型的石頭，激發學生對自然界的好奇心和探索欲，培養他們的觀察力和分類思維。本課內容貼近生活，易于引起學生的興趣，同時融入了基本的科學方法和科學探究精神，為后續的科學學習打下基礎。
學情分析
一年級的學生好奇心強，喜歡動手操作，但對科學的概念和方法還較為陌生。他們對周圍世界的認知主要基于直觀感受，缺乏系統的分類和邏輯思考能力。因此，在教學設計中，應注重活動的趣味性和實踐性，通過直觀、形象的方式引導學生觀察、思考和表達，逐步培養他們的科學思維和探究能力。
核心素養分析
核心素養:健全人格 學習目標: 1. 科學觀念：使學生認識到石頭是自然界中常見的物質，了解石頭的基本特征和多樣性。 2. 科學思維：通過觀察、比較和分類活動，培養學生的觀察力和分類思維，初步學會用科學的方法進行探究。 3. 探究實踐：通過撿石頭、觀察石頭的活動，增強學生的動手能力和實踐能力，體驗科學探究的樂趣。 4. 態度責任：激發學生對自然環境的興趣和愛護意識，培養尊重自然、保護環境的責任感。
教學重點
觀察石頭的特征，學會簡單的分類方法。
教學難點
如何引導學生準確描述石頭的特征，以及如何進行有效的分類。
教具準備
石頭樣本（種類多樣） 觀察記錄表 放大鏡 小籃子或袋子（用于收集石頭） 多媒體課件
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入新課 播放一段關于自然界中石頭的短片，引導學生思考：“你在哪里見過石頭？它們有什么不同？” 觀看視頻，小組討論并分享自己的觀察和想法。 創設情境，激發學生興趣，引出本課主題。
二、講授新課 帶領學生到戶外或校園內撿石頭，指導使用放大鏡觀察石頭的顏色、形狀、紋理等特征，并記錄在觀察表上。 展示不同用途的石頭（如建筑用石、裝飾石、化石等），引導學生思考石頭在人類生活中的作用。 分組行動，撿拾石頭，使用放大鏡觀察并記錄，小組內交流發現。 小組討論，嘗試列舉石頭在生活中的用途，并嘗試將撿到的石頭進行分類。 通過實踐活動，培養學生的觀察力和記錄能力，體驗科學探究的過程。 將科學知識與現實生活相聯系，拓寬學生的視野，增強應用能力。
三、課堂練習 1. 石頭都是硬的。（ ） 2. 所有石頭都能浮在水上。（ ） 3. 石頭可以用來鋪路。（ ） 4. 石頭只有一種顏色。（ ） 5. 我們可以通過觀察石頭的顏色來分類。（ ） 判斷對錯，并嘗試解釋理由。 鞏固所學知識，檢驗理解程度。
四、課堂小結 總結石頭的基本特征、分類方法及其在生活中的應用，強調觀察與分類的重要性。 回顧本課內容，分享自己的學習收獲。 鞏固所學知識，提升學生的總結歸納能力。
板書設計
撿石頭 一、石頭的基本特征：顏色、形狀、紋理 二、觀察與分類 1. 觀察方法：放大鏡 2. 分類依據：特征相似度 三、石頭在生活中的應用 1. 建筑 2. 裝飾 3. ...
教學反思
成功之處：通過戶外實踐活動，極大地提高了學生的學習興趣和參與度，觀察記錄表的使用有效促進了學生的觀察和思考能力。 不足之處：部分學生在描述石頭特征時語言不夠準確，分類時存在混淆，需要在后續教學中加強指導和練習。 教學建議：增加更多樣化的石頭樣本，提供更豐富的觀察材料；在分類環節引入更多互動游戲，如“石頭連連看”，以增強分類的趣味性和準確性。同時，加強對學生語言表達能力的訓練，鼓勵他們用更豐富的詞匯描述觀察結果。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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