資源簡介

Unit 1　Animal Friends
Period 3 Section A Grammar Focus
一、教材分析
What: 語法內容主要介紹why,where和what引導的特殊疑問句描述動物的相關表達；有關動物的形容詞；名詞變復數的規則；本課時呈現的語篇是一段對話，主要圍繞Jane和Sam兩人關于各自喜歡動物的討論展開不僅介紹了動物的相關知識，還展現了兩人對動物的不同喜好和看法。
Why: 本課時以對話形式為活動載體，旨在通過真實的語言情境，幫助學生掌握特殊疑問句和一般疑問句的用法，以及如何在語境中恰當地使用它們來詢問和表達個人喜好及原因。同時，通過對話中的信息交流和情感互動，學生能夠增強語言實踐能力，提升口語表達的流利度和準確性。此外，本課時還旨在引導學生關注動物保護意識，培養對自然和生命的尊重和愛護。。
How: 本課時的對話內容通過Jane和Sam的互動，逐步展開并深入。首先，Jane以特殊疑問句的形式詢問giraffes的來源，Sam則給出簡潔明了的回答。接著，Jane表達了對giraffes的喜愛及其原因，Sam則讓Jane猜測自己最喜歡的動物。在猜測動物的過程中，Jane使用了一般疑問句進行確認，Sam則通過否定回答和解釋原因，進一步豐富了對話內容。
二、教學內容
特殊疑問句在詢問原因時的結構特點，以及對它們的詳細回應；名詞變復數的規則；描述動物的形容詞。
三、教學目標
1. 掌握以下重點單詞：
snake, scary, neck, guess, shark, whale, huge, dangerous
2. 掌握why, where, what引導的特殊疑問句及回答
3. 學生能夠正確使用代詞和be動詞進行自我介紹和描述他人。
4.了解不同動物的產地等背景知識，如企鵝來自南極洲、長頸鹿來自非洲等，拓寬國際視野，增強對多元文化的認知與理解。深刻體會動物在生態系統中的重要性，培養尊重和保護動物的意識，提升文化素養和社會責任感。
四、教學重難點
重點：1. what、where、why 引導的特殊疑問句的構成、用法及回答，通過大量練習讓學生熟練掌握。
2.可數名詞復數的變化規則及在句子中的正確使用。
難點：1. 特殊疑問句中不同疑問詞的準確選擇與運用場景區分。
2. 可數名詞復數變化的特殊情況。
五、教學準備
圖片，音樂，多媒體等。
六、教學過程
Step 1 Lead in
1. Show the pictures used in the last class and ask Ss to try to remember the words and expressions they learned from the last class.
2. Let some pairs role-play the conversation in 2a.
…
【設計意圖】通過圖片幫助學生復習上節課學習的新單詞，通過角色扮演鞏固句型，活躍課堂氣氛，從而導入新課。
Step 2 Grammar focus
1. Let Ss read Grammar Focus and summarize the key sentences：
(1)—What’s your favourite animal？
—It’s the...
(2) —Where are they from…？
—They are from +地點.
(3) —Why do/don’t you like …？
—Because they’re…
2. Present some questions like “—______ do you go to school by bike —Because it’s good for my health.” , let students choose the right question word.
【設計意圖】讓學生朗讀Grammar Focus的句子，總結本單元what、where和why引導的特殊疑問句及答語的句式。并通過練習幫學生鞏固所學知識。
Step 3 Work on 3b
1. Complete the conversation with the words in the box. Underline the animal nouns..
2. Check the answers.
Answers: Where; They’re; do; because; What’s; don’t.
Step 4 Work on 3c
1. Make the nouns in the box Then use the plural nouns to complete the sentences.
2. Find out the rules of how a single noun becomes a plural one.
3. Give more words let students practise the plural nouns.
Step 5 Work on 3b
1. Let students read the sentences in 3d and find out how to do the guessing game.
2. Ss work in groups. Discribe animals to group members and guess animals like that in 3d.
【設計意圖】通過問答猜動物，讓學生充分運用已學詞匯和句式談論動物，真正做到寓教于樂，玩中用，用中鞏固。
Step 6 Homework
1. Review the words and phrases.
2. Write a passage about your favourite animals.
七、板書設計
Section A Grammar focus1. —What’s your favourite animal？ —It’s the...2. —Where are they from…？—They are from +地點.3. —Why do/don’t you like …？—Because they’re…

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