資源簡介

教學內容 會變的線條
教材與學情分析 《會變的線條》一課是繼第二冊《我們身邊的線條》之后的線條系列課，目的是引導學生認識不同種線條帶給人的美感，讓學生熟悉并掌握線條的運用，培養學生的觀察、分析和造型能力。學生分析：“線描”作為一種繪畫表現方法，對于小學二年級學生來說確實很陌生、枯燥。為此，我發揮這個年齡段孩子好奇心強的特征讓他們仔細觀察，發現身邊各種有關線的物品，并感受其美感，讓他們潛移默化地受到熏陶。
教學目標 （1）初步感受不同種線條帶給人的美感。培養學生的造型能力。 （2）能用不同種線條組織一幅畫面，表現出一定的美感。 （3）通過對作品的觀察、比較、培養學生的觀察、分析能力。
教學重點 初步感受、體驗藝術作品中線的美感。
教學難點 如何運用不同線表現美感。
教學方法 講授法、演示法、討論法、實踐法
教學準備 彩筆、絲帶、勾線筆、課件
作業設計 選擇自己感興趣的一件“物品”用不同種類的線條裝飾美化。
板書設計 雄偉的塔 結構 材質 特點：上寬下窄 對稱
教學流程 教師活動 學生活動 設計意圖 二次備課
導入新課 講授新課 組織教學檢查學具 老師在黑板上畫“~~~~~`”，問：看今天的美術課堂，老師給大家帶來了什么？ （板書：線條） 別小看這條線，它很神奇，還是一個小小的魔術師呢，不信你看。 師課件演示（線條魔術） 剛才我們看到這根直線像一個魔術師一樣“變化多端”（板書），今天，我們就來了解會變的線條。 板書課題：會變的線條 （一）認識線認識自然和生活中的線 線條不但會變魔術，還喜歡和同學們一起捉迷藏呢！ 它喜歡藏在我們的生活中的每個角落，誰來說一下你在生活中都發現過什么樣的線？生回答， 師板書（直線、曲線、折線、交叉線、螺旋線）。 師：老師這還有許多美麗的圖片，你們想不想看看呀？那么要帶著老師的問題去欣賞：你從這些圖片中發現了什么樣的線？ 哪一幅圖片留給你的印象最深？為什么？ 感受線條的表現力： 有的線條流暢舒緩，如行云流水； 有的線條剛強有力，如鐵劃銀鉤； 有的線條瀟灑奔放，自由痛快； 有的線條秀麗嫵媚，婀娜多姿┈） （水平線能使人產生開闊感、寧靜感；垂直線使人產生高聳感、莊嚴感；曲線能使人產生動感、旋轉感；） （二）、體會線 1、說線：這些作品真精彩，藝術家們更了不起他把這些線條都記錄下來編成了美麗的圖畫，那么下面我們去看看畫家的作品，我們又有什么發現吧！ （1）、欣賞畫家的作品，感受線條的美感。 （課件演示）畢加索，西班牙人 《坐在柳條椅上的朵拉馬爾》 小組討論： 這幅圖畫了什么形象？誰來表演一下。 用了哪些不同的線條？你覺得畫家的創造力表現在哪里？小組討論后回答 欣賞了畫家的作品，我們再去看看小朋友的作品吧！ 看看他們是怎樣去畫線條畫的，在畫的時候要注意些什么呢？ （2）、欣賞學生的作品（演示課件）你喜歡哪幅圖，為什么？討論后回答師總結一下繪畫時應該注意的問題。（線的疏密關系） 學生觀察感受 變出有彎的、曲的、旋轉的等等。 學生：會變的線條。 學生回憶發現生活中的線條,學生尋找：桌面、多媒體前臺弧線、窗戶、鐵衣服、提手、墻、黑板角線。 學生欣賞，在欣賞的同時談體會： 曲線——柔軟、活潑 折線——堅硬 水平線——平穩、寧靜 學生翻開課本，在課本中的作品里發現各式各樣的線條，不同線條表現的不同形象，帶給人不同的感受。 學生表演朵拉瑪爾的動作，感受形象。 小組討論得出： 線條疏密關系 穿插關系 粗細變化。 通過線條魔術，感受發現線條變化的樂趣，充分激發學生學習熱情，為新授課埋下伏筆。 通過找一找生活中的線，調動學生已有的生活經驗，充分激活了學生的視覺、觸覺及思維的功能，對線進行審美體驗與感受，增強了學生的審美感受的能力。 通過欣賞畫家的作品，感受線條的魅力并為創作鋪墊。分層感知線條的各種特性，分析藝術作品線條的表現方式，逐層使學生認識線條的變化。 通過小組討論，總結線條表現要突出美感
教學內容 會變的線條（第2課時）
教材與學情分析 《會變的線條》選自義務教育課程標準實驗教科書《美術》（人美版）第三冊。這一課是繼第二冊《我們身邊的線條》之后的線條系列課，目的是引導學生認識不同種線條帶給人的美感，讓學生熟悉并掌握線條的運用，培養學生的觀察、分析和造型能力。 學生分析：“線描”作為一種繪畫表現方法，對于小學二年級學生來說確實很陌生、枯燥。為此，我發揮這個年齡段孩子好奇心強的特征讓他們仔細觀察，發現身邊各種有關線的物品，并感受其美感，讓他們潛移默化地受到熏陶。
教學目標 （1）初步感受不同種線條帶給人的美感。培養學生的造型能力。 （2）能用不同種線條組織一幅畫面，表現出一定的美感。 （3）通過對作品的觀察、比較、培養學生的觀察、分析能力。
教學重點 初步感受、體驗藝術作品中線的美感。
教學難點 如何運用不同線表現美感。
教學方法 講授法、演示法、討論法、實踐法
教學準備 彩筆、絲帶、勾線筆、課件
作業設計 選擇自己感興趣的一件“物品”用不同種類的線條裝飾美化。
板書設計 雄偉的塔 結構 材質 特點：上寬下窄 對稱
教師活動 學生活動 設計意圖 二次備課
聯想與描繪 表現線條 展示評價 拓展小結 1、播放節奏變化的樂曲，讓學生聽一聽，感受線的變化。 這些線條不僅看得見，還可以用耳朵聽，不信，我們跟著樂曲節拍的快慢、強弱來試一試，聽一聽，感受一下是否有線條在舞動？（第一次播放樂曲），你感受到有線條在舞動嗎？ 2、學生把感受到的線條畫出來，并探究問題：線有什么變化？ 那你能用筆畫出來嗎？請拿出白紙跟著樂曲的節拍的強弱、快慢把線條畫出來（多媒體第二次播放樂曲）。 1、讓學生在美妙的樂曲伴奏下進行創作并明確創作要求，注意老師提示： 選擇自己感興趣的一件“物品”用不同種類的線條裝飾美化。 要求： 1、注意各樣線條的配搭； 2、注意線條粗細，長短，疏密的合理運用； 3、注意整體美觀與整潔； 注意運用多種線條組成豐富的畫面。（課件播放學生作品，并播放輕松音樂）師巡視指導 1、學生自評、互評，提高表達、欣賞能力 （1）、讓學生說說畫了些什么？線條有什么變化？哪里畫得最滿意？ （2）、哪一幅畫畫得最棒？為什么？ 小朋友們的畫都很棒，但老師覺得這幾幅作品最棒，你們也有共同的感受嗎？ 評出最好的四幅畫，貼上獎勵的圖形。 1、展示學生作品 2、講評學生作品學生互評你喜歡哪一幅畫，為什么？給你喜歡的畫貼上一顆星。 3、同樣的圖形，經過我們個人用不同的線條組合、裝飾就產生了萬千的變化。 線條雖然只是一根線，但在大師和同學的筆下，有的柔軟，有的堅硬，有的流暢，有的纖 細，有的粗壯，可以組成豐富的畫面，也可以裝飾美化各種形象。如生活中我們經常見到的，可見學好運用線條裝飾對生活的用處還大著呢！ 鼓勵學生創作，你想課后了解更多的線條畫嗎？那么課后就搜集有關線條畫的圖片進行創作，老師相信你們會創作出更美，更好的作品。 學生隨著音樂的變化，模仿不同線的造型，感受音樂中的節奏。 學生概括：有的寬、有的窄、有的長、有的短），為什么有的寬、有的窄、有的長、有的短，學生概括：（音樂放得慢我就畫得寬一些，音樂放得快我就畫得窄一些）。 學生在教師指導下進行創作。 學生創作，教師及時指導反饋。 學生自己展示自己的作品，并發表自己的看法。 說一說、評一評 最喜歡…因為它把線條的長短、疏密都畫出來了. 學生組內展示自己的作品，并互相評價。 學生在總結中感受線條的魅力，聯想生活實際，激發更多的創作。 通過“聽一聽”，讓學生用體態、手勢表演樂曲中線的旋律與節奏，感受樂曲節奏強弱、快慢的變化；“舞一舞”讓學生輕松的氛圍中，盡情享受線的優美變化，巧妙的把樂曲融入美術教學中，創設了良好氣氛使那些不善于當眾表演的學生也能像模像樣的動起來，強化了學生對線的視覺感知，使整個課堂顯得生動有趣。 學生感受線條組織的美感變化，并嘗試在自己的創作中表現，裝飾生活中的物品。 在評價中提高學生審美情趣以及表達能力。 聯系生活，拓展生活，藝術源于生活而高于生活。再加上教師的及時鼓勵，激勵信心，使學生興趣更濃。

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