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答案
一、選擇題
1.答案：C。“自知者明”體現通過自我評價認識自己；“當局者迷，
旁觀者清”表明可通過他人評價認識自己；“天生我材必有用”強調欣
賞自己長處優勢。“君子以文會友，以友輔仁”強調通過交友提升品
德，并非通過自我評價認識自己，②錯誤。
2.答案：D。材料強調少年對國家的重要性，啟示做有夢想的少年應緊
扣時代脈搏。A選項夢想與現實的距離在材料未體現：B選項夢想即使
不能實現也有意義；C選項“總是不能實現”說法錯誤。
3.答案：B。“一粥一飯，當思來之不易”體現勤儉節約的家風；“仁
義禮智信，溫良恭儉讓”體現傳統美德，屬于良好家風。“欲窮千里目，
更上一層樓”強調積極進取，“海內存知己，天涯若比鄰”強調友情，
與家風無關。
4.答案：C。海倫·凱勒和保爾·柯察金展現生命的堅強，而火災、洪
水、車禍又顯示生命的脆弱，說明生命是堅強也是脆弱的。A選項生命
規律未體現；B選項不夠全面；D選項每個生命都有價值。
5.答案：B。前往未開發或開放景點存在安全隱患，①錯誤；腐爛變質
瓜果即使切掉壞掉部分也可能有害健康，④錯誤。進入人員密集場所注
意安全出口和疏散通道，不在宿舍使用明火、違規用電，②③正確。
6.答案：D。擁有強健體魄是保持精力和朝氣的前提，關系個人成長、
家庭生活質量，也關系國家人口素質和社會發展。保持身體健康是提高
生命質量的重要因素，但不是決定性因素，①錯誤。
7.答案：C。漫畫《階梯》體現教師對學生成長的引導作用，教師是成
長的引路人與指導者。A選項尊重教師傳統未體現；B選項教師人格力
量未突出；D選項教師職業古老文明未體現。
8.答案：D。“人之相知，貴相知心”意思是人們互相認識，貴在能夠
相互了解彼此的內心。材料中好朋友雖分開但彼此惦念、鼓勵，心連在
一起，體現知心的重要性。A選項強調實踐；B選項強調合作；C選項強
調為人品德高尚。
9.答案：A。小美提到同學們在她傷心、生病時給予幫助，讓她感受到
溫暖，所以愛班集體。B、C、D選項結交新朋友、認識新老師、學到新
知識在材料未體現。
10.答案：A。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”體現個人對國家
社會的責任，直接體現個人和社會關系。B、D選項描繪自然景色；C選
項強調學習要勤奮。
11.答案：B。“生于憂患，死于安樂”意思是憂愁患難使人生存發展，
安逸享樂使人萎靡死亡，啟示身處順境要有憂患意識。A選項“大多意
志消沉”說法絕對；C選項逆境、順境與成功關系表述錯誤；D選項人
生有順境也有逆境。
12.答案：D。節假日堅守崗位的人在平凡中創造偉大，用責任書寫價
值。A選項“唯有奉獻”說法錯誤；B選項“人人品德高尚”過于絕對；
C選項國家復興夢圓尚未實現。
二、簡答題
13.①生命是獨特的，每個人有不同的人生道路，生命不可替代。②生
命是不可逆的，人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。③生命是短
暫的，要珍惜生命時光。④生命有接續，生命的火花在代代相傳中綻放。
14.①趙同學認真上體育課、學習養生知識，體現養成健康的生活方式，
如堅持鍛煉、規律作息等守護生命、愛護身體。②孫同學不打架斗毆傷
害自己和他人身體，體現不傷害自己身體，尊重、關愛他人生命。③錢
同學老師叮囑注意安全，體現增強安全意識、自我保護意識，提高安全
防范能力。
15.
(1)①樹立人生目標要與國家發展、民族復興緊密相連，將個人
夢融入中國夢。俞鴻儒立志科研報國，服從祖國分配，為國家作貢獻。
②樹立人生目標要堅定信念，終身不懈為之努力。俞鴻儒潛心研究風洞
技術50多年。
(2)示例：
人生目標：成為一名優秀的環保工程師，為保護環境、建設美麗中國貢
獻力量。
長遠規劃：大學選擇環境工程專業，努力學習專業知識，畢業后進入環
保企業工作，積累實踐經驗，不斷提升專業技能，爭取成為行業專家。

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