資源簡介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 這些事我來做
教學(xué)內(nèi)容分析 （1）教學(xué)內(nèi)容在單元中的位置 《這些事我來做》是統(tǒng)編教材四年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》第二單元《為父母分擔(dān)》第5課的內(nèi)容，本課的教材設(shè)計(jì)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中第二學(xué)段中“道德教育”學(xué)習(xí)主題，課程內(nèi)容明確指出要求學(xué)生“關(guān)心家庭生活，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)”，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)對(duì)自己的重要作用，明白生活的不易，提升參與家務(wù)勞動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。本單元共設(shè)計(jì)了三課內(nèi)容，這三課之間有著漸進(jìn)的邏輯層次，從學(xué)會(huì)“體諒父母辛苦”，到主動(dòng)“分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)”，再到“建立家庭責(zé)任”。聚焦學(xué)生家庭生活的問題域“為父母分擔(dān)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步樹立家庭責(zé)任意識(shí)。通過本單元的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)、健全人格、責(zé)任意識(shí)三方面的核心素養(yǎng)。本課延續(xù)了第4課的內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)如何在家庭生活中為父母分擔(dān)，樹立責(zé)任意識(shí)。本課是第4課《少讓父母為我操心》的深入與延伸，也為第6課總結(jié)“我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任”做準(zhǔn)備，為進(jìn)一步理解“我”在家庭生活中扮演的角色及承擔(dān)的責(zé)任作鋪墊。 （2）對(duì)于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價(jià)值 本課主要落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段中“道德修養(yǎng)”和“責(zé)任意識(shí)”兩大核心素養(yǎng)。其中“道德修養(yǎng)”這一核心素養(yǎng)明確指出“學(xué)生樹立勞動(dòng)意識(shí)，積極參加勞動(dòng)實(shí)踐，懂得勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)不分貴賤”這一培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合本課教材設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察和體會(huì)日常生活中父母的辛苦操勞，選擇自己可以承擔(dān)的家務(wù)勞動(dòng)，堅(jiān)持去做。“責(zé)任意識(shí)”這一核心素養(yǎng)則強(qiáng)調(diào)“主動(dòng)參與力所能及的家務(wù)，學(xué)會(huì)承擔(dān)家庭責(zé)任。”通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白做家務(wù)的意義，使學(xué)生感受父母為承擔(dān)家庭責(zé)任付出的辛勞，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，引導(dǎo)其從享受型的家庭地位向貢獻(xiàn)型家庭地位轉(zhuǎn)變。與此同時(shí)，幫助學(xué)生形成做事有耐心，在克服困難中增強(qiáng)自信心的健全人格。
學(xué)情分析 四年級(jí)學(xué)生對(duì)家庭的概念已經(jīng)逐漸清晰，能感知家庭中的親情，且已經(jīng)初步具備了處理簡單家務(wù)的能力，但這一年齡段的孩子很容易忽略父母為承擔(dān)家庭責(zé)任付出的辛勞，在生活中缺乏自我管理的有效方法，家務(wù)勞動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)不足，這也使其勞動(dòng)意識(shí)淡薄，料理生活的能力也較低，由此造成了認(rèn)知與行為的矛盾。此外，大部分家長不太重視對(duì)子女的勞動(dòng)教育，許多家庭不同程度地存在著大人包辦子女勞動(dòng)的現(xiàn)象。要扭轉(zhuǎn)多數(shù)學(xué)生較少參與家務(wù)勞動(dòng)的現(xiàn)狀，攻克“家長關(guān)”也十分必要。
目標(biāo)確定 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段“關(guān)心家庭生活，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容要求，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，確定以下教學(xué)目標(biāo)： （1）借助比賽、采訪、展示、經(jīng)驗(yàn)介紹等活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)的熱情和興趣。總結(jié)做家務(wù)對(duì)自身的好處，明確做家務(wù)的意義，形成“應(yīng)該做”“主動(dòng)做”的意識(shí)。 （2）初步培養(yǎng)堅(jiān)持參加家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣。 該教學(xué)目標(biāo)設(shè)置旨在引導(dǎo)學(xué)生理解“為父母分擔(dān)”的意義，樹立責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)健全人格和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)的熱情和興趣，明確做家務(wù)的意義，形成“應(yīng)該做”“主動(dòng)做”的意識(shí)。初步培養(yǎng)堅(jiān)持參加家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣。 其中，初步培養(yǎng)堅(jiān)持參加家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 【確立依據(jù)】本課立足于學(xué)生了解做家務(wù)的意義，樹立責(zé)任意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)的確立有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識(shí)和情感，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。新時(shí)代小學(xué)生缺乏吃苦耐勞、持之以恒的勞動(dòng)精神，在認(rèn)知與行為的矛盾中難以將勞動(dòng)精神和責(zé)任意識(shí)自我構(gòu)建，基于這些學(xué)情確定本課教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入
教師活動(dòng) 通過聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容《少讓父母為我操心》引導(dǎo)學(xué)生明確自己的事情應(yīng)當(dāng)自己做，引出本課“這些事我來做”。 學(xué)生活動(dòng) 通過聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)《少讓父母為我操心》，明確應(yīng)當(dāng)自己的事情自己做。結(jié)合老師的談話內(nèi)容，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要方向。
設(shè)計(jì)意圖 通過談話的方式，聯(lián)系之前所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解“為父母分擔(dān)”的意義，為學(xué)生進(jìn)一步理解“我”在家庭生活中扮演的角色及承擔(dān)的責(zé)任作鋪墊。
環(huán)節(jié)二：比賽交流促興趣
教師活動(dòng) 問題一：你平時(shí)做過哪些家務(wù)活？ 引導(dǎo)學(xué)生說出日常生活中自己做過的家務(wù)活，對(duì)學(xué)生積極分擔(dān)家務(wù)的行為給予肯定。 問題二：進(jìn)行疊衣服擂臺(tái)賽，采訪“疊衣服小能手” （1）你為什么能把衣服疊得又快又好？ （2）你在家里經(jīng)常疊衣服嗎？ （3）家里人對(duì)你做家務(wù)活是什么態(tài)度？ （4）你自己在做完家務(wù)后是一種什么樣的感覺？ 學(xué)生活動(dòng) 【活動(dòng)1】 口頭分享自己做過的家務(wù)活。 【活動(dòng)2】 6人以小組進(jìn)行“疊衣服擂臺(tái)賽”。 小組優(yōu)勝者接受采訪，聊一聊生活中疊衣服的經(jīng)歷。
設(shè)計(jì)意圖 1.本課整體的教學(xué)思路就是通過“問題鏈”的設(shè)置切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，在問題的驅(qū)動(dòng)下，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)做家務(wù)的意義，同時(shí)，有助于學(xué)生在交流中感悟做家務(wù)帶來的快樂。 2.【活動(dòng)1】通過鼓勵(lì)學(xué)生分享自己做過的家務(wù)活，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。 【活動(dòng)2】以“擂臺(tái)賽”的形式鼓勵(lì)學(xué)生大膽展現(xiàn)自我，有助于樹立“勞動(dòng)最光榮”的自豪感和責(zé)任感。
環(huán)節(jié)三：分析總結(jié)談好處
教師活動(dòng) 問題三：閱讀完《中小學(xué)生守則》后，分組討論自己在做家務(wù)活的過程中，有哪些收獲？ （將做家務(wù)的好處用一兩個(gè)詞語概括出來，并由組長記錄在卡片上，把卡片貼在黑板上） 【預(yù)設(shè)】 ①有助于形成良好的生活習(xí)慣。 ②能夠幫助家人減輕負(fù)擔(dān)。 ③做家務(wù)是孝敬父母的表現(xiàn)。 ④能夠?qū)W會(huì)一些生活技能，讓自己慢慢獨(dú)立起來。 學(xué)生活動(dòng) 【活動(dòng)3】 回想一下自己在做家務(wù)活的過程中，有哪些收獲呢？組內(nèi)交流，將做家務(wù)的好處用一兩個(gè)詞語概括出來，并由組長記錄在卡片上，把卡片貼在黑板上。
設(shè)計(jì)意圖 【活動(dòng)3】以組內(nèi)交流的形式分享勞動(dòng)感悟，總結(jié)做家務(wù)的好處，從自身的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)走向他人的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，切實(shí)感受做家務(wù)的意義。為學(xué)生進(jìn)一步理解“我”在家庭生活中扮演的角色及承擔(dān)的責(zé)任作鋪墊。
環(huán)節(jié)四：正反辨析明道理
教師活動(dòng) 1.問題四：通過閱讀《夏叢艷日記》，你有什么感受？你能從主人公的身上學(xué)到些什么呢？ 【預(yù)設(shè)】“夏姐姐不僅勤勞能干，而且在勞動(dòng)的過程中善于運(yùn)用自己的智慧。我要學(xué)習(xí)她吃苦耐勞、獨(dú)立勇敢的精神品質(zhì)。” 2.播放“身邊的榜樣”小視頻，激發(fā)學(xué)生像榜樣學(xué)習(xí)的熱情。 3.問題五：播放逃避家務(wù)勞動(dòng)的情景劇，對(duì)比夏叢艷，說說你愿意做哪種人？ 4.小結(jié)做家務(wù)的意義。 5.播放“這樣洗碗正確嗎？”小視頻，引發(fā)思考：做家務(wù)不止需要有勞動(dòng)熱情，還要掌握一定的技巧。為下節(jié)課的內(nèi)容作鋪墊。 學(xué)生活動(dòng) 【活動(dòng)4】 閱讀《夏叢艷日記》思考：你能從夏叢艷身上學(xué)到什么？ 【活動(dòng)5】 聆聽“身邊的榜樣”小音頻，像榜樣學(xué)習(xí)。對(duì)比逃避家務(wù)勞動(dòng)的情景劇，談?wù)勛约涸敢庾瞿姆N人。 【活動(dòng)6】 觀看“這樣洗碗正確嗎？”小視頻，思考如何才能做好家務(wù)活，為下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做準(zhǔn)備。
設(shè)計(jì)意圖 【活動(dòng)4】【活動(dòng)5】通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，遵循思政課體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方法，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)夏叢艷這一榜樣人物的生活經(jīng)歷的感知，并結(jié)合“身邊的榜樣”小音頻，進(jìn)一步明確做家務(wù)的重要意義。
板書設(shè)計(jì)
作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) “最美七色花” 每一天堅(jiān)持做好至少一項(xiàng)家務(wù)，每堅(jiān)持一天，家人就為你的“家務(wù)七色花”涂上一瓣你喜歡的顏色。每周完成一朵。每月憑“七色花”完成情況，評(píng)選出本班的“堅(jiān)持之星”。 【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)前期的學(xué)情分析，家務(wù)活對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生而言并不陌生， 他們或多或少在生活中都有參與。讓他們說說做過哪些家務(wù)，更是張口就能報(bào)出來，但學(xué)生也僅僅是做過而已，多數(shù)同學(xué)并沒有將做家務(wù)變成一種習(xí)慣。該項(xiàng)作業(yè)旨在鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持做家務(wù)，從實(shí)踐中體悟勞動(dòng)帶來的成就感，感受家務(wù)勞動(dòng)的魅力。逐漸認(rèn)識(shí)到做家務(wù)的必要性和重要性，進(jìn)一步樹立了家庭責(zé)任意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)其由享受型的家庭地位向貢獻(xiàn)型家庭地位轉(zhuǎn)變。
教學(xué)反思與改進(jìn) （1）教學(xué)中的成功之處 ①注重理論與實(shí)際相結(jié)合，注重案例教學(xué)。 為達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，引導(dǎo)其從享受型的家庭地位向貢獻(xiàn)型家庭地位轉(zhuǎn)變的教學(xué)宗旨，利用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，充分將教材與生活實(shí)際相結(jié)合，深入分析和挖掘課本中、生活中的典型案例，使學(xué)生明白如做家務(wù)的重要性和必要性。將學(xué)生本節(jié)課所學(xué)的家務(wù)技能回饋生活，將理論與實(shí)際相結(jié)合，讓家庭責(zé)任感融入學(xué)生的心中，產(chǎn)生自覺、自主的意識(shí)，構(gòu)建自己的人生價(jià)值觀。 ②扎根學(xué)情，精準(zhǔn)確立目標(biāo)，深化情境教學(xué)。 首先，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和我校四年學(xué)生出現(xiàn)的勞動(dòng)意識(shí)淡薄的實(shí)際學(xué)情，確立了本課的教學(xué)目標(biāo)，真正解決了學(xué)生面對(duì)的實(shí)際問題，滿足了學(xué)生思想道德和健全人格的成長需要。 其次，在教學(xué)過程中充分結(jié)合生活中出現(xiàn)的常見現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)問題情境，將生活與教材無限拉近，讓學(xué)生在具體的生活情境中提出問題，解決問題。 最后，在作業(yè)設(shè)置的環(huán)節(jié)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在做作業(yè)的過程中，增強(qiáng)自身對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的興趣，堅(jiān)持做家務(wù)，逐漸認(rèn)識(shí)到做家務(wù)的必要性和重要性，進(jìn)一步樹立了家庭責(zé)任意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)其由享受型的家庭地位向貢獻(xiàn)型家庭地位轉(zhuǎn)變。 （2）課堂的不足與改進(jìn)措施 ①不足：課前沒有進(jìn)行個(gè)性化調(diào)研，對(duì)本班學(xué)生的做家務(wù)的情況和能力只有籠統(tǒng)的了解，對(duì)于每位學(xué)生存在的心理和能力方面的障礙了解不夠具體。此外，在課堂上沒有對(duì)動(dòng)手能力較弱、參與度較低的同學(xué)進(jìn)行實(shí)操性指導(dǎo)。 ②改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，做好課前調(diào)研工作，在處理好共性問題的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)個(gè)性化問題的研究，在教學(xué)中積累更加豐富的實(shí)際案例，以指導(dǎo)之后的教學(xué)工作。針對(duì)實(shí)操性欠缺的問題，可以結(jié)合勞動(dòng)教育學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，讓更多的孩子參與到實(shí)踐中來，不只做課堂的旁觀者。

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